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本单元主要设计了五个作品，均是贴近生活的一些小制作，具体有书签、卡套、小挂件、钥匙包、束口袋，跟本单元的“基础”属性相契合。这个部分的作品都是生活中熟悉的物品，且它们的制作也相对容易，制作者可以根据书中的指引，按部就班来完成，从而获得一种自我认同感，这为后续的作品制作奠定了良好的基础。
在开展本单元学习时，除了可以模仿书中的案例外，也可以根据相应的流程，结合自己的想法进行创新设计，完成一个独特的个性作品，相信这样的作品更加能激发制作者的热情，增强其自豪感。
卡套
钥匙包
小挂件
本书中的作品均以项目作品为载体，采用项目式学习的方法。项目式学习作为一种新兴的学习形态，日益受到人们关注。相比于传统教学模式，项目式学习拥有独特的优势与价值。项目式学习创新了劳动教育实施方式，为劳动教育政策落地提供支持。
本单元以不同的项目作品作为载体，设计了不同的项目主题，通过这样的方式促进劳动兴趣的培养和知识技能的学习，落实劳动素养。
在项目化学习中，通常会有一个驱动性问题，这一问题是用来组织和激发学生的项目化学习的。这种驱动性问题既要与学生的真实生活经验建立联系，又要具有一定的挑战性，能够激发学生的探究热情。
基于此，项目实施时均设置了“情境导入”环节，旨在创设真实生活情境，发现自身需求，从而解决真问题。除此之外，根据劳动实践的特点，在每个项目中还设置了“劳动准备”“劳动实践”“拓展与思考”等环节，意在通过这个环节的贯彻落实，促进项目的落地。
基于真情境的问题能够激发学生的兴趣，促使他们去完成相应的项目，解决实际问题。项目实施过程中一般需要经历设计、制作等流程，具体见下图所示，在后续的项目实施过程中可参照下图开展相关活动。
