序

“新冠疫情防控”正紧要时，接到了我校高 2019 级年级组长白老师的电话，说高一三班一个学生叫吴优，准备出版个人诗集。吴优的父母得知我是中文专业毕业，便想请我给孩子的诗集作序。我蛮惊讶的，因为我没有想到一个高一年级的学生竟然能够出版诗集，我没有想到孩子的家长竟如此重视这件事，我也没有想到这个光荣的作序任务会落在我身上……从教二十年，这还是头一遭。

八中是我的母校，从这一点来讲，吴优是我的学弟。年初，调来八中工作，我和他又多了一层师生之谊。既是师兄弟，又是师生，这样看来作序的任务是责无旁贷了。

我心里既喜悦又担心，我为能有这样一个优秀的学弟和学生而喜悦，又为我刚来八中工作对吴优不熟悉而担心，担心写不好。可是，当我读了诗集《青悸》的稿子并见了吴优之后，我的担心渐渐退却，我觉得我可以写，有内容可写。

初见吴优，他是个腼腆而内敛的学生，戴着一副眼镜，下面是口罩，穿着校服，这样的一个学生走在校园里，无论如何也很难与“诗歌”或者“诗人”相联系。他没有炯炯夺人的目光，没有高谈阔论的张扬，没有豪迈爽朗的开怀，没有飘逸的长发，更没有穿着奇装异服……他很普通。然而，和他进行了简短的交流之后，便发现他内心深处的灵动是善良、平和与真实，是稳重、低调与持守。

吴优六七岁便开始写诗，坚持至今，十个年头坚持干一件事情，不是每个成年人都能够做到的，更不要说是一个十五六岁的孩子。十年来，吴优几乎每天都愿意花四十分钟的时间写诗，这是他的兴趣，他认为“兴趣是最大的动力源”。这就是我们说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，吴优在诗歌创作的过程中找到了人生的乐趣与价值。

我问他，父母是否支持你在课业压力最大的中学阶段每天花一定的时间写诗，他的回答很简单——支持。我为吴优的才华和持守高兴，我更为吴优能有这样的父母而欣慰。孩子都有自己的志趣，可是又有多少孩子往往会因为过重的课业压力和家长的阻挠半途而废，犹如柳宗元在《种树郭橐驼传》中言：“其培之也，若不过焉则不及……爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。”孩子的天性就在这过度的关注与爱中渐渐消逝。吴优的父母顺其势而励其气，教育出一个优秀的孩子，培养了一个坚守的诗人。

“诗言志”，“兴、观、群、怨”是诗歌千年来秉承的社会功用。《青悸》收录了吴优的 68 首诗歌，这些诗歌或是释放内心的忧怨，或是铺排内心的多姿，或是召唤未来的灵动，或是荡涤眼下的阴霾，但自始至终用“心”雕琢，以“爱”贯穿。他用善念追逐人性的光辉，触摸人生的迷惘，亲吻天地的光热，感恩自然的馈赠。每一首诗歌都是他人生一个瞬间的截面，每一首诗歌都是他生命的一幅多彩画面，把这些诗歌连缀，就组成了一个青年对现实与理想、当下与未来、晦涩与美好、深沉与灵动的手绘长卷。

我们从《青悸》中感悟到的是他对生命自由的畅想，对天地万物的敬畏和对美好世界的探寻。

吴优，一个学生，一个诗者，一个青年，一个真正的人，你的父母、老师和我都将是你人生路上的助力者。

前途坐看花开处，便是蜂忙采蜜时。

西安市第八中学
魏昆鹏 校长
2020 年 4 月 26 日

If love, and what?

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