编辑说明

2014年9月9日，习近平总书记在参加北京师范大学师生代表座谈会时就如何造就一个好老师作了重要讲话，其中提及并引用了陶行知先生的教育思想，号召全体教师学习研究陶行知，学习他“千教万教，教人求真”，学习他“捧着一颗心来，不带半根草去”。由此可见，陶行知先生的教师论仍具现实价值。

陶行知是我国著名的教育家、思想家，曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，他对教育的思考与探索都汇集在他的著作中。为满足广大教育工作者和受教育者（特别是受教师教育者）的需要，特从陶行知先生的现存教育文集中精选四十余篇汇编为《优秀教师的自我修养》一书，以期对教师提高职业素养和专业修为有所帮助，并希冀能成为广大教师朋友或有志从事教育事业的朋友常看常思的案头书。

教师论是陶行知教育思想的重要组成部分，其中包括教师职业的定位、教师职业素养、师生关系、师师关系、教与学的关系等。陶行知的教师论，是在吸收古今中外先进教育理念的基础上，结合自己多年奋斗在教育事业上的经验总结而成。这充分体现了一位伟大的人民教育家为祖国和人民的教育事业甘当人梯、甘当骆驼、勇于奉献的精神，也体现了他在教育理论上高屋建瓴的战略眼光。今天，我们重温陶行知先生的教师论，对于推进和发展教师队伍的建设具有重要的现实指导意义。

需要读者朋友注意的是，陶行知先生生活的年代正处于时代巨变与中国社会转型之际，由新文化运动所催发的白话文革命带来了更容易为普罗大众所理解和接受的通俗文体表达，但与我们现在意义上的文本表达存在一些差异，为更好地保留原文的时代印记，还原陶行知先生的思想原貌，编辑整理过程中并未严格按照现今的语言表达习惯和规范对陶行知先生的文章进行修改，只对确实不符合语言表达规范同时又影响文意通畅的表述进行了修改，其他文字基本保留原貌，还望读者朋友周知。

限于编者水平，难免挂一漏万，恳请读者朋友不吝赐教、批评指正，在此谨表谢忱。