二、0～3岁儿童心理的发展

（一）新生儿心理的发生

1．非条件反射是新生儿心理发生的基础

（1）概念：非条件反射是遗传得来的，是不学而能对刺激做出的应答。

（2）重要的基础反射：吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射（达尔文反射）、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射（强直性颈部反射）、迈步反射（行走反射）、游泳反射、巴布金反射（手掌传导反射）、蜷缩反射。

2．条件反射的建立是心理发生的标志

（1）概念：条件反射是原来不能引起有机体反应的无关刺激物，如果与能引起某些反应的刺激物多次结合，便也能引起有机体的这些反应。

（2）种类：

①自然条件反射，如喂奶姿势的吸吮反射。

②人工条件反射，如脚底感觉震动就眨眼。其形成速度慢，形成之后不稳定，若不继续练习，则易消退，不易分化。

（3）形成条件反射的基本条件：

①大脑皮质处于成熟健全且正常的状态。

②具备基础反射。

③条件刺激物适当的强度和出现的时间。

④条件刺激物和无条件刺激多次结合。

（4）条件反射的建立方式：

①定向反射强化的方式。

②模仿的方式。

③动觉强化的方式。

④言语强化的方式。

（5）条件反射的建立是心理发生的标志。

3．新生儿心理的发展

（1）视觉：新生儿出生时的最佳视距是 20 厘米。

（2）听觉：新生儿刚出生时十分敏感。新生儿在第 2 ～ 3 周听到拖长的声响时，会停止一切运动安静下来，直到声音响完为止。

（3）味觉和嗅觉：刚出生时，儿童最发达的是味觉，其次是嗅觉。

（4）触觉：儿童的触觉比成人敏感得多，通过触摸理解成人。

（5）运动的发展：在第 1 个月内，新生儿的手大部分时间紧握成拳，手指运动非常有限，但可以屈伸手臂，将手放到眼睛看得见的范围或口中。

（6）哭泣与微笑：第 2～4 周。第 1 个月出现第一次微笑或咯咯笑，常在睡眠中开始，原因不明。

（7）最初的个性：儿童在生命的最早期就会有个性特征——气质，无论是活跃的、紧张的还是相对沉稳的，面对新环境是胆怯还是喜欢，都可以通过一定的信号表现出来。

（二）乳儿心理的发展

1．脑与身体的发展

（1）脑和神经系统的发育。在最初的几年，乳儿的脑和神经系统发育最快，到学前期其发育已接近成人。仅就脑的重量而言，乳儿平均脑重约 390 克，9 个月的乳儿脑重约560 克。妊娠 3 个月时，乳儿的神经系统已基本成形，神经系统也随着年龄的增长而逐渐发育。

（2）身体特点。乳儿的体形是头大、身长、四肢短，头占身长的 1 ／4（成人为 1 ／8），腿占 1 ／3（成人为 1 ／2）。

2．乳儿动作的发展

（1）抬头。2 个月的乳儿趴在床上时会尝试着抬头。

（2）翻身。3 个月的乳儿开始尝试翻身。4 个月左右的乳儿开始能翻身。

（3）坐。4 个月的乳儿的头能稳稳当当地竖起。

（4）爬。在 5～6 个月时，乳儿就为爬行做准备了。8～9 个月时，乳儿就会爬了。

（5）站。10 个月的乳儿已从坐位发展到站位了。

（6）走。一般来说，乳儿 10 个月至 1 岁开始学走路，到 1 岁半左右就可以独自行走了。

（7）手部动作。乳儿 4～5 个月以后，手眼协调动作就发生了。

3．乳儿心理发展的特点

（1）认知的发展。这一时期乳儿感知觉发展迅速。

（2）6 个月左右开始认生。

（3）言语开始萌芽。满半岁以后，乳儿喜欢发出各种声音。

（4）出现了亲子依恋。亲子依恋是乳儿在躯体上和心理上寻求与抚养人保持亲密联系的一种倾向，常表现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等。乳儿 6～7 个月时亲子依恋开始明显。良好的亲子依恋是一种积极的、充满深情的情感联系。

（三）1～3 岁儿童心理的发展

1．脑与身体的发展

（1）婴儿 1 岁时脑重约 950 克，脑细胞的数目不再增加，细胞的突起却由短变长、由少到多。细胞的突起相互搭接，建立起复杂的联系，为儿童智力发展提供了生理基础。婴儿大脑皮层功能的发育较形态发育缓慢，出生时存在某些维持生命的生理功能的反射活动，以后随大脑及各感觉器官的发育，在先天性非条件反射的基础上产生后天的条件反射。儿童年龄越小，大脑发育就越不成熟，形成的条件反射少、速度慢、较不稳定。婴儿出生时中脑、脑桥、延髓已具备生理功能，保证其出生时有较好的呼吸、血液循环等维持生命。小脑是婴儿出生时神经系统发育较差的部分。小脑的功能主要与运动有关，能维持身体的平衡和协调。小脑在婴儿出生 6 个月时达到生长的高峰，以后逐渐减慢。

（2）2．5～3 岁的儿童脑重增至 900 ～ 1 011 克。人体的大脑有两个时期发育最快：一是受孕的第 3 周至第 18 周，胎儿脑细胞增殖最快，是大脑生长发育的大突发期；二是婴儿出生后的第 3 个月开始至 1 岁半，是大脑细胞增长的又一高峰期。1 ～ 2 岁儿童脑组织的生长发育已基本完成。

3～4 个月后，婴儿大脑皮层有了鉴别功能，开始形成抑制性条件反射，2 岁后的儿童可逐渐利用第二信号系统形成条件反射。儿童 2～3 岁时小脑尚未发育完善，随意运动仍不准确。

2．动作的发展

（1）身体动作。儿童 1 岁左右开始学习独立行走，但走不稳，步子僵硬，头向前，前脚掌着地，走得快，经常摔跤。

1 岁左右的儿童走不稳的原因有三个：一是头重脚轻，难以保持平衡；二是骨骼、肌肉比较嫩弱，不能有力地支撑身体直立行走；三是神经系统协调动作的能力尚未发育完善，全身动作不能协调一致。

（2）手的动作。儿童 1 岁时，手逐渐灵活，能根据物体的特点和功用采取适当的动作。

3．心理发展的特点

许多心理学家认为，1～3 岁是儿童心理发展的一个重要的转折期。

（1）言语的形成。

（2）思维的萌芽。

（3）自我意识的萌芽。2 岁左右，儿童出现自我意识的萌芽，其突出表现是独立行动的愿望很强烈。 zPuXFM0A3hYJzXoVe7wrYAD5JE0IaDi7+7fdcUeIpGVfkdkORD2bhHwv/tCmE2Jk