前言

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的幸福和谐，关系国家的发展和民族的未来。从全球范围来看，各国政府越来越重视学前教育事业，不断加大对学前教育的投入，着力推进学前教育改革，尤其强调学前教育教师队伍建设。全面提高学前教育质量的关键是培育一支通晓学前儿童身心发展规律、精于科学教学方法的新型教师队伍。《学前儿童发展心理学学习指要》是学前教育专业核心课程“学前儿童发展心理学”的辅助资料，旨在帮助学生全面掌握学前儿童身心发展的年龄特征，形成科学的儿童观，养成尊重儿童、尊重儿童发展规律、尊重儿童的年龄特征的职业态度和思考习惯，为后续专业学习打下坚实基础。

2011 年，教育部在浙江省和湖北省率先开展教师资格“国考”改革试点工作，2015 年开始，教师资格考试已实行了全国统考。《学前儿童发展心理学》是幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考试内容的重要组成部分，本书可以帮助学生理顺学前儿童身心发展规律、年龄特征的脉络，搭建知识框架，形成牢固的知识系统。故而，在编撰本书时突出了以下三个方面特点：

1．基础性。《学前儿童发展心理学学习指要》是帮助学生实现课程目标的有效手段，是帮助学生认识学前儿童、懂学前儿童、爱学前儿童，建立起科学的儿童观，形成尊重儿童、尊重儿童发展规律、尊重儿童年龄特征的基本理念的有效工具。本书从学前儿童发展心理学的基本概念、基本理论到习题讲解与练习，都是围绕幼儿教师工作岗位、幼儿园教师资格考试所必需的知识点展开的，为从事学前教育或想了解学前教育的人们掌握“学前儿童发展心理学”基本内容提供基础保障。

2．系统性。“学前儿童发展心理学”是学前教育专业的一门核心课程，也是一门基础理论课程。本书以全书思维导图、全章思维导图的表述方式，帮助学生了解和掌握学习内容。同时，通过理论讲解、职场链接、真题链接、国赛链接、本章思考与练习等内容设计，帮助学生拓宽视野，全面系统地掌握学前儿童发展心理学的基本概念和基本理论。

3．实用性。本书可以满足学前教育专业学生未来工作岗位的需要，特别是满足幼儿园教师资格考试的需要，具有很强的实用性。

本书的具体分工：第一章学前儿童发展心理学概述，第二章学前儿童心理发展的年龄特征，第十章学前儿童意志的发展，第十三章学前儿童心理发展理论，由鄂州职业大学肖开勇编写；第三章学前儿童注意的发展，第四章学前儿童感知觉的发展，第五章学前儿童记忆的发展，第八章学前儿童言语的发展，第九章学前儿童情绪情感的发展，由重庆幼儿师范高等专科学校李施漫编写；第六章学前儿童想象的发展，第七章学前儿童思维的发展，由重庆市黔江区民族职业教育中心姚婷编写；第十一章学前儿童社会性的发展、第十二章学前儿童个性的发展，由重庆文化艺术职业学院刁维军编写。本书由李施漫和肖开勇主持编写，李施漫负责统稿。

在本书的编写过程中，编者参考、引用了国内大量学者、专家、教师的成果，在此，谨向有关作者致以衷心的谢意。

由于编者水平有限，疏漏和不足之处在所难免，敬请读者在使用过程中提出宝贵意见和建议。

编者
2023年5月