二、学前儿童注意的发生与发展

（一）注意的发生（新生儿的注意）

（1）原始的注意行为：无条件定向反射。

（2）选择性注意的发展：感觉偏好。

（二）注意的发展

1．发展趋势

2．无意注意的发展

（1）无意注意的发生：新生儿的视觉集中和听觉集中现象。

（2）幼儿期无意注意的特点：

①刺激物的物理属性仍是引起无意注意的主要因素。

②与学前儿童的兴趣和需要相关的事物，逐渐成为引起学前儿童无意注意的原因。

③无意注意随学前儿童年龄增长不断稳定和深入。

3．有意注意的发展

（1）幼儿期有意注意的形成大致经过三个阶段：

第一阶段，学前儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。

第二阶段，学前儿童通过自言自语控制和调节自己的行为。

第三阶段，学前儿童运用内部言语指令控制、调节行为。

（2）幼儿期有意注意的特点：

①有意注意受大脑发育水平的局限，幼儿期的有意注意处于初步形成阶段。

②有意注意受外部环境的影响，成人的引导对学前儿童有意注意的发展有很大的帮助。

③有意注意通过活动得以实现。

（3）幼儿有意注意集中时间：

4．注意品质的发展