内容结构

欲回答中国新一代精英是否主导全球经济以及如何实现主导的问题，首先要了解他们究竟是谁。第一章将对中国新一代精英群体进行概述。我在社会不平等持续加深的环境中检视这群年轻人的经历，并将本研究置于中国出国留学学生数量持续攀升的大背景中。中国学生出国接受高等教育的热忱表明，他们普遍认为世界一流教育是通向成功的可靠路径。他们坚信必须在顶尖院校学习必要的技能，以便在未来取得更高的社会地位，成为真正的全球精英。因此，学校教育过程成了中国新一代精英了解全球地位竞争规则、接受地位争夺培训的关键。

其后的章节将探讨中国精英学生如何为地位再生产做准备。在学校里，他们积累了关于地位体系以及巧妙顺应社会层级的复杂知识。他们意识到，与同学和老师的关系很大程度上取决于自己在地位体系中的位置。此外，家长对子女教育的介入进一步彰显了社会地位的重要性，特别是在孩子的学业遭遇危机之际。第二章将以纸牌游戏比喻地位再生产，阐释游戏规则以及精英学生对规则的熟悉程度。这些学生对于哪些条件有助于提升校园地位有着复杂而深入的认知。具体而言，他们以考试分数和表现出的勤奋程度为指标建立了一个明晰的地位体系，分为四个类别：学神、学霸、学渣和学弱。 基于在顶峰中学和首都中学获取的民族志数据，我将展示不同类别的学生在地位体系中的自我定位。毕业后去西方国家留学的学生们表示，在整个大学阶段，上述地位体系并未受到挑战。于是，他们继续在一个由考试成绩（或GPA，平均学分绩点）决定地位的地位体系中奋斗，自视攀上了美国大学的顶尖之位。而留在中国读大学的学生很快意识到，他们的成绩比不过来自人口众多因而竞争激烈的省份的同学，那些生源地的考生并非精英出身，“每天从早学到晚”。经历了几次考试失败后，精英学生迅速改变了规则，建立了一个新的地位体系，例如重视“懂得生活”能力而不是考试分数，在这个体系中，他们又占据了最高位。

第三章至第五章探讨新一代精英如何在人际关系中学习基于地位的行为方式。第三章聚焦于同辈互动。精英们常需与竞争者保持互动关系，竞争者可能与他们地位相当，也可能地位更低或更高。本研究中的学生们在高中阶段似乎已经掌握了维系同辈关系的纯熟技能。通过与地位较低的同学进行日常互动和建立亲密友谊，高地位学生既明确了彼此的区别，又缓和了地位的不平等。与此同时，低地位学生在不断经历失败的过程中，也学会将等级制度合理化并维持现状。最终，低地位的学生会发自内心地钦佩那些居于主导地位的学生，整个地位体系中的所有成员都起到了支撑维系的作用。换句话说，中国的精英学生通过与能力不同的同学互动，为在未来职场中建立有利的人际关系做好了准备。在工作中，他们也要与能力、职位各异的同事和合作伙伴来往。

精英还必须着重维系与权威人物的关系。第四章将探讨学生与教师的互动。在高中，学生与教师的互动模式会根据成绩呈现出系统性差异。身处尊师重教的儒家文化，学神们却可以漠视、忽略甚至主动挑战老师，因为他们知道，培养成绩优秀的学生是教师的利益所在。相比之下，成绩较差的学生明白老师不会因自己的成绩获得回报，因此表现得安静顺从。大学毕业后的跟踪拜访结果显示，他们对自己与公司领导关系的描述有时和高中时同教师的关系相似。因此，正如精英学生在上学时期望凭学业成绩得到老师的特殊关照，他们上班后也认为雇主会偏爱工作能力出色的员工。

第五章将展现父母如何训练子女走向全球精英之路。我发现，父母会将地位的重要性灌输给孩子，家庭中的亲子关系模式反映出孩子在学校中的地位，父母因而成了校园学生地位体系的外部支持者。学神的父母往往给予子女无条件的支持和相当大的自由空间。相比之下，成绩不理想的孩子受父母管教更严，束缚感更强。虽说独生子女的父母都很关心孩子，但根据孩子在学校中的地位，不同的父母支持和互动模式会逐渐带来自由或束缚的感受。因此，成绩最好的精英学生可预期获得家庭的最大支持，他们坚定且信心十足，而其他学生则不然。

第六章聚焦于危机管理，这是精英地位再生产的重要一环。尽管父母能够干预子女的大学申请和考试准备，但他们通常隐于后方，让孩子自己做主。不过，基本不介入并不意味着彻底放手。第六章将举例表明，父母一旦察觉到孩子在考大学问题上面临风险，便会强势介入。父母不会介入孩子的就业，但如果孩子在找工作时遇到困难，他们也不会袖手旁观。必要时，父母会以身作则，向孩子们展现备用计划的必要性。本研究中的学生们并未在进入就业市场时使用父母的备用计划，但他们表示，父母已准备好在必要时提供帮助。值得关注的是，许多学生自己也会做好备用计划，并在必要时实施。

在结论章中，我将回顾新一代中国精英如何可能主导全球社会这个一般性问题。我会指出中美精英教育之间的差异，以及中国精英的学校教育过程在哪些方面无助于他们在未来获得精英地位。譬如，他们可能课外活动参与度不足，遭遇反亚裔情绪和“竹子天花板” 。总体而言，我辨识出中国精英青年在努力成为学神时所掌握的关键技能，以及这些技能在争夺全球精英地位时带来的回报。

本书各章节与附录共同拓展了有关全球化时代精英阶层的认知。越来越多的中国学生小小年纪便前往美国和其他西方国家读书，许多精英学生毕业后留在华尔街工作，入职顶尖咨询公司，以及亚马逊、谷歌和脸书等知名企业。本研究中，那些留在美国工作的学生仅凭起薪就跻身美国、英国、新加坡和中国香港地区收入排名的前5%～20%。这些年轻人并非仅在本国境内接受训练——西方的大学、企业以及国家环境都为中国全球精英的崛起做出了贡献。关于中国如何帮助年青一代做好准备应对竞争日益激烈的世界，本书的内容将为目前盛行的观点提供补充，同时也为其他争夺全球主导地位的国家提供借鉴。 mkAmkCATr9lgCE8reX1vl0k3HZlqbFAolOhTfkKIvwWyB3Dy7ZPecK0lxxYqUja3