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批判性思考者有共同的核心目的，这保持了批判性思维价值观的一致性。这具有多方面的蕴含，其中最重要的一点是，批判性思考者认为明确掌握思维过程是掌握行为的关键。应用到学习过程中，这就意味着最优秀的思考者把阅读、写作、交流和倾听视为熟练思考的模式。
当这些思考者阅读时，他们将文本视为作者思想的书面呈现。批判性读者努力进入作者的视角，在自己的头脑中重新构建作者的思维。批判性思考者在写作时，会明确考虑目标读者看问题的角度。他们利用自己对潜在读者思维的理解，以最通俗易懂的方式阐述自己的思想。他们的交流也反映了同样的重点。他们通过对话具体了解对话对象的观点和关注点。他们不会把自己的想法强加于人，他们知道，每个人都用自己的方式来思考自己的观念和信念。因此，他们更多的是分享经验和信息，而不是最终结论。他们认真倾听他人的想法，倾向于提出问题而不是做出判断。
他们还认识到，每个学科都有其独特的看问题的角度。在学习一门学科时，他们努力从学科角度进行思考。他们寻求有趣的原理、概念、过程和程序。他们寻求在学科的逻辑范围内进行思考。例如，在学习数学时，他们努力培养数学视角，学习如何像数学家那样思考。每个学科都有一组平行的视角。
善思者对自己有独特的看法。他们认为自己是称职的学习者。他们对自己的学习抱有“能行”的愿景，不把反对的观点视为对自己信念的威胁。在他们看来，面对新的证据或更好的推理，所有的信念都是可以改变的。他们视自己为终身学习者。