思维的要素

思维的要素也可称为思维的要件或思维的基本结构。我们在本书中交替使用这些表述。推理的要素是推理的基本维度，无论何时何地，推理都会发生。这与推理进行得好坏无关。这些要素共同作用，形成了推理，并为思维的使用提供了一般逻辑。

如何拆解思维

首先，让我们把思维的各个要件看成一个相互关联的集合。我们可以用一个略显复杂的句子来界定它们：

无论何时，

推理都是在特定情境下进行的，

你根据一些理由或者信息（以及假设），

会得出一些推论，

使用一些概念

用来回答某些问题（或解决某些难题），

推理会从某个角度出发，

指向某些目的。

你也可以用两句话来概括以上长句：

无论何时，

推理都是从某个角度出发，

使用概念或者观念，

致力于实现某些目的的过程。

你专注于某个问题、议题或者观点，

使用信息

基于假设

得出结论，

这些结论均蕴含某种意义。

思维，因此：

· 产生目的

· 提出问题

· 使用信息

· 使用概念

· 做出推论

· 做出假设

· 产生蕴含

· 体现看问题的角度

现在，让我们先逐个研究一下这些关键概念。这些概念将贯穿本书，因此你要让它们成为你批判性思维词汇的一部分，并能够熟练运用。在阅读这些概念的释义时，看看你能否用自己的语言，结合自己的经验对它们举例加以阐述。

我们所说的推理，是指赋予某事以意义来理解它。几乎所有的思考都是我们创造意义的活动过程。我们听到抓门的声音，就会想“那是狗”。我们看到天空中乌云密布，就会想“看来要下雨了”。有些思考发生在潜意识层面。例如，周围的一切景象和声音对我都有意义，而我并没有明确地意识到它们的意义。多数情况下，推理过程并不可见，只有当被人质疑，我们不得不为之辩护时，推理过程才清晰起来（“你为什么说小杰是讨厌鬼？我觉得他很讨人喜欢”）。终其一生，人都是从一个目标出发，然后想办法来实现这个目标。推理是你使用观念和意义来做出决定的思维活动。

我们说推理是有目的的，是指人类在思考世界时，并不是任意而为，而是根据自己的目标、欲望、需求和价值观进行的。你的思考是为人处世行为模式的一个组成部分。你的行为，即使是做简单的事情，也是有目的的。要理解别人以及你自己的思维，你必须了解它的功能、内容、方向、目的。你在思考时所追求的大部分目标对你来说并不显而易见。将人类的目标和欲望提升到有意识觉知的层面，是学习批判性思维的重要意义所在。

从某个看问题的角度出发推理，是指人们在进行推理时，其思维都有所聚焦或者有所指向。我们的思维是从某个角度，指向某个目标的。我们既可以改变关注的对象，也可以改变关注的角度。人们通常会给自己思考问题的角度命名。例如，你可以从政治、科学、诗歌或哲学的角度来看待某件事情，也可以从保守或自由、宗教或世俗的角度看待问题，还可以从文化或金融，或两者兼而有之的角度看待问题。一旦你了解了人们是如何看待一个问题或议题的（他们的综合视角是什么），你通常就能更好地理解他们的整体思维。

我们所说的在推理中使用概念，指的是一般的范畴或者观念，人们在思考过程中使用这些范畴或者观念对信息进行解释、分类或分组。例如，在本书中，批判性思维和非批判性思维的概念非常重要。本书内容可以归类为试图解释这两个重要概念中的一个或另一个。每一个概念又通过其他概念来解释。因此，批判性思维的概念是通过其他概念来解释的，比如“思维的理智的标准”。每个学科（如化学、地质学、文学、数学）都有自己的一套概念或术语以提升其学科思维。所有体育运动都需要一套概念，使人能够理解或掌握这项运动。不使用下面这些概念，你就无法跟别人介绍棒球：球、击球、游击手、回合、击中、安打、跑垒、安全、出局、投手犯规。为了打好比赛，人们必须用这些概念来解释他们在比赛中所做的一切。没有这些概念，规则就没有意义，也就无法理解比赛了。

我们所说的对某些问题、争议进行推理，指的是当人们按照自己的目标、欲望、需求和价值观思考世界时，他们经常会面临必须回答的问题和必须解决的争议。因此，当遭遇困难时，你应该问自己：“我需要回答的问题是什么？”或者“我需要解决的问题是什么？”要想提高自己的思考能力，你就必须学会清晰明确地表述自己需要解决的问题。如果你改变了问题，你同时就改变了解决这个问题所必须达到的评估标准。如果你修改了问题，你就需要修改解决问题的方法。如果你转移了问题，你就要考虑新的与解决问题相关的因素。

所谓在推理中使用信息，是指使用一组事实、数据或经验来支持一组给定的结论。无论何时进行推理，都应该问一问：“我的推理是建立在什么事实或信息基础上的？”推理的事实依据可能很重要。例如，在一篇报纸文章中，以下信息被用于反对死刑的论证：

自1976年最高法院恢复死刑以来，每七名被判死刑的囚犯中，就有一名等待执行死刑的囚犯被认定无罪并获释。

自1963年以来，至少有381起杀人案的定罪被推翻，原因是检察官隐瞒了无罪证据或提出了假证（他们心知肚明）。

美国审计署的一项研究发现，在死刑判决中存在种族偏见……：杀害白人的凶手比杀害黑人的凶手更容易被处决。

自1984年以来，已有34名智力障碍人士被处决。

（《纽约时报》，1999年11月22日）

你能够看出上述信息——如果属实——是如何为反对死刑的推理增加砝码的吗？当然，反对派会提供自己的信息，试图质疑、反驳这些信息。批判性思维的几条重要公理是：检查事实！检查数据！不要忽视你不愿看到的数据！

所谓得出结论，指的是根据某些东西（我们以为的已知信息），推测出其他东西（未知信息）。这就是在推论。例如，如果你从我身边走过而没有打招呼，我可能会得出结论（做出推论），你在生我的气。如果炉子上的水壶开始发出呼呼的声音，我就会得出结论（做出推论），里面的水已经沸腾了。每天，我们都在不断地对生活中的人、事、物、地点和事件进行推论（得出结论）。

所谓基于假设的推理，指的是利用我们认为理所当然的事实来推论其他事情。因此，如果你推论美国的某位政治候选人是共和党人，他就会支持平衡预算，那么你可能就假定了所有美国共和党成员都支持平衡预算。如果你推论新闻中作为美国的“敌人”或“朋友”出现的外国领导人确实是敌人或朋友，你其实就在假定新闻对外国领导人品格的描述总是准确的。如果你推论一个人在聚会后邀请你去他的公寓“继续这个有趣的谈话”其实是想和你发展恋爱关系，你就假定聚会后深夜去某人公寓的唯一原因就是追求恋爱关系。你所有的推理都有一定的假设基础（但通常不会公开表达）。

我们所说的推理的蕴含，指的是由思考产生的后果。如果你对某人说“爱”他，就意味着你关心他的幸福，希望看到他按照自己的需求和愿望发展。如果你许下诺言，就意味着你打算信守诺言。如果你称一个国家为“民主国家”，就意味着政治权力掌握在广大人民手中（而不是掌握在少数有权势的人手中）。如果你称自己为“女权主义者”，就意味着你支持政治、社会和经济上的男女平等。我们经常通过检验一个人是否言行一致来确定他的可信度。批判性思维的一个可靠的原则（就个人诚信而言）是“言为心声，言出必行”。

生活实例：小杰和小静

现在，让我们来分析一下一个日常生活中可能出现的情况——有两个人对他们共同经历的一件事得出了不同的结论。假设小杰和小静是恋人关系，他们去参加一个聚会。其间，小杰大部分时间都在和小珊聊天。在回来的路上，小杰感觉到小静很不高兴，就问：“你怎么了？”

犹豫了一下，小静说：“我不喜欢你整晚都和小珊调情！”

小杰：“调情……调情！我没有调情！”

小静：“那你把你今晚的行为叫什么？”

小杰：“友好，我们只是很友好而已。”

小静：“当一个男人整晚都只盯着一个女人，紧挨着她坐，温柔地看着她，还时不时地假装无意间碰到她，他就是在调情。”

小杰：“而当一个女人整晚都在观察她男朋友的一举一动，好像在收集证据，准备审判她那个一直对她一心一意的男朋友，她的行为只能被称为妄想症。”

小静：“妄想症！你怎么敢这么说我！”

小杰：“那我还能怎么形容你的行为呢？你显然是不自信，没有安全感。你指责我，却没有充分的理由。”

小静：“别装得好像这是你唯一一次调情。我听说在我们恋爱之前，你就已经脚踩几条船了。”

小杰：“我还从你朋友那里听说过你有很强的占有欲和嫉妒心。我觉得你在攻击我之前，应该先解决自己的问题。如果你问我，我觉得你需要心理咨询。”

小静：“你这是典型的大男子主义。你用能征服多少女人来证明你的男子气概。你一心只想让你的男性自尊得到满足，以至于你看不到也不承认自己在做什么。如果你不愿意改变，我看我们也不要在一起了。”

小杰：“我也不明白我们为什么还会在一起，不是因为我不专一，而是因为你的妄想症。除非你向我道歉，否则我现在就走！”

实例分析

让我们用思维的要素来分析一下这段对话。

· 目的： 小杰和小静大概都在寻求一种成功的恋爱关系。这是他们隐含的共同目标。

· 问题： 有一个问题阻碍了他们关系的发展，他们对这个问题的理解有所不同。对小杰来说，问题是：“小静什么时候才能解决她的妄想症？”对小静来说，问题是：“小杰什么时候才能为他的调情行为负责？”

· 结论： 小杰和小静对情况的推论（结论）源自相同环境下的相同行为，但他们对行为的看法显然不同。对小杰来说，他的行为只能被理解为“友好”。对小静来说，小杰的行为只能被理解为“调情”。

· 事实： 这种情况的原始事实包括小杰在派对上的所有实际言行。相关事实包括小杰过去对其他女性的行为。附加事实包括小静对以前的男朋友的行为，以及任何其他能说明她的行为是出于不安全感还是“妄想症”的事实。

· 假设： 小杰假设他对小珊和其他女人的动机并非自我欺骗。小杰还假设他有能力从他人的行为中识别出妄想症。此外，他还假设一个女人如果没有妄想症，就不可能做出小静那样的行为。小静假定小杰的行为与普通的友好大相径庭。他们都假设自己听到的关于对方的消息是准确的。两人都认为自己在这种情况下的行为是合理的。

· 概念： 推理中包含四个关键概念——调情、友好、妄想症和大男子主义。

· 蕴含： 小杰和小静在推理中都暗示，他们之间关于小杰在派对上行为的意见分歧完全归咎于对方。两人似乎都在暗示这段关系已经不可救药了。

· 看问题的角度： 小杰和小静可能都是通过性别偏见来看待对方的。两人都认为自己是受害者，两人都认为自己无可指责。

以我们对此次争执的了解，我们无法评估谁是谁非，也无法判断是非程度。要确定谁对情况的解释最合理，我们需要更多的事实，比如小杰对小珊的各种微妙但可观察到的行为。之后，我们可能会得出结论：小静是正确的，小杰的行为是调情；或者，如果我们听到了这段对话，我们可能会认定小静的反应是没有道理的，她是在无理取闹。

思维的要素是如何组合的

学习思维的要素的诀窍在于用多种方式表达这些观念，直到这些要素间的相互关系在你的脑中形成直觉性的认识。例如，你可以把推理的各个要件看作人体的重要组成部分。无论我们健康与否，它们都是存在的。就像身体的各个部分一样，思维的各个部分也以一种相互依存的方式发挥着作用。表达这些相互关系的一种方式是：

· 你的目的会影响你提问的方式；

· 你提问的方式会影响你收集的信息；

· 你收集的信息会影响你解读信息的方式；

· 你解读信息的方式会影响你对信息进行概念化的方式；

· 你对信息的概念化方式会影响你的假设；

· 你的假设会影响从思维中推出的蕴含；

· 你从思维中推出的蕴含会影响你看待事物的方式，即你看问题的角度。

在本章余下的部分，我们将更详细地介绍概念、假设、推断、蕴含和看问题的角度，并特别区分推论和假设，因为我们发现学生最初往往难以区分这两者。一旦你能够自如地区分这两个要素，理解其他要素就会变得轻而易举。本书对所有要素都进行了阐述，甚至有一章专门论述其中的一个要素：问题（第6章）。你可以定期放下书本，试着用自己的语言，举例说明这些要素。如果你能够成功地完成主动阐述行为，你也就将这些概念内化为自己的了。你必须通过说、写和思考将这些想法整合到你自己的思想体系中，掌握并运用它们来改变你的生活。 Lq9R+7GCBCmNV1Bq1cpA2nwpxnhI4dwEH4CU5iI7kdKSJ/vE1xINN4Dda4UInYvL