兼顾理智学习与情绪学习

在生活中，你可能会花大量时间思考自己想要什么或者珍视什么。你的情绪让你关注到自己在多大程度上成功地实现了你的目标。只有当你能够将所学内容与个人生活联系起来时，你在学校所学的课程才会对你的成长有所帮助。举例来说，如果你想让文学作品为你的生活增添价值，从而激发你阅读文学作品的动力，而不仅仅是为了取得好成绩，你就必须发现文学作品中的洞见与你的生活息息相关。当你看到故事中的人物所面临的问题和困难与你所面临的问题和困难之间的联系时，文学作品就鲜活了起来，作品中的人物会在你的脑海中变得栩栩如生。你会认同那些你认为具有重要价值的人物。你与他们同甘苦，共患难，取得最后的胜利。

当学术的逻辑与你生活的某个重要层面相关联时，你就会重视它，有动力学习更多，理解更多，研究更多。如果你想激励自己——这当然不是别人的责任，而是你自己的责任，你就必须寻找所学内容与你的情绪和价值观之间的关联。

只有你才能为自己创造动机。如果你把学习当成纯粹的苦差事，看不到学习的价值，你就会把学习拖到最后一刻，寻找捷径（如填鸭式学习），即用短期记忆代替长期记忆的内化过程。如此，指导你学习习惯的思维方式就会是：“如果我可以通过填鸭式学习获得成功，那我为什么还要努力内化这些（毫无价值的）知识呢？”你的生活虽然在情绪上仍然十分丰富，但在理智上却变得贫瘠。所学的课程难免就会变得枯燥乏味。一方面，你不分析自己的情绪；另一方面，你的思维活动变成了一套机械的仪式：记笔记（这对你来说意义不大）、填鸭式学习（没有为你提供真知灼见）、写论文（主要是对他人想法的拼凑）。

将理智与情绪结合起来，一个关键是认识到每一门学科都有一种强大的思维模式，可以促进学生发展成为善思者。只有通过切实的努力，找到一个或多个学科的思维方式，你才会发现这种洞察力，否则你是不会有强烈的动机去学习它的。例如，不曾体验到历史思维的作用，你就不会重视它，也就不会有学习它的动力。

学习上兼顾理智与情绪，存在一个恶性循环，这种循环会阻碍思维启蒙的进程。思维蒙昧的人不会重视思维训练，从而不会把时间和精力投入到与提升思维有关的深度学习中。克服这种思维蒙昧的阻碍是我们每个人都面临的挑战。你是想在学习上下足功夫，以发现学科思维的强大力量，还是会像其他人一样，仅仅为完成学业而学习？

从某种意义上说，所有的知识都是个人的，因为如果没有人主动去获取它，知识就不会存在。从长远来看，你只会获得你所重视的知识。只有对你想要的东西和你认为重要的东西至关重要的思维模式，你才会将其内化。学习的时间、地点和方式由你自己决定。没有人能替你学习。

你在所学和生活中所看重的事物之间建立的情绪联结越多，你就会发现学习越轻松。你要在所学学科中找出最基本的概念，用通俗而非专业的方式来表达这些概念，将这些概念与学科中最基本的目标联系起来，将这些目标与你的个人目标联系起来。本书中的工具可以帮助你迈向高阶思维和学习。但是，你必须鼓足干劲，储备情绪能量，以完成所需的理智任务。