前言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，非常重视、强调在全党特别是领导干部之中大兴学习之风，以坚定文化自信，克服“本领恐慌”，避免“盲人骑瞎马，夜半临深池”，全面提升领导干部的能力和素质。由此，一些领导干部的理论素养，如哲学素养、经济学素养、法学素养、管理学素养、媒介素养等都得到很大的提升，为他们做好本职工作打下了良好的基础。但毋庸讳言，为了适应新时代新的形势和使命的需求，一些领导干部的文艺素养还亟待培育和提升。

有人认为，领导干部的职责在于勤政为民，只要提升发展经济的能力，只要把经济搞上去就可以获得政绩与好评，相比之下，文艺素养的提升似乎并不迫切，最多属于锦上添花；有人认为，领导干部应该有领导干部的样子，规规矩矩，不苟言笑，一旦染上“文艺范”，吹拉弹唱，载歌载舞，似乎有损领导干部严谨庄重的形象。还有人认为，文艺鉴赏是一个“艺术的活儿”，需要相当的专业素养。而文艺素养的提升，既要有一定的文化修养，也需要一定的生活经验和人生阅历，这两方面领导干部一般都具有优势；但文艺素养的提升更需要的是对文艺作品的感受能力、理解能力和审美能力，这就需要通过大量介入文艺实践（如大量看演出），在特定的文艺领域里不断训练，耳濡目染，才能有所提高。领导干部忙于公务难以抽出大量时间观看影视剧，参与文艺实践，将制约文艺素养的有效提升。当然，文艺观念单薄、滞后及其背后的哲学素养欠缺，也会影响文艺素养的提升。

比如，一些领导干部对现实主义传统的文艺作品比较容易理解、接受，对文艺作品中平铺直叙式的线性表达方式也很少有鉴赏障碍，但对现代主义的“先锋性”及反叛性，就容易排斥，理解和鉴赏方面也会有障碍甚至不适。事实上，现实主义文艺作品的“写实”精神与真实性品格，具有长久的艺术魅力；而现代主义的“实验性”也促使文艺作品创新之花绮丽多姿，只不过我们也要清晰地看到它的“反传统”在相当程度上的过激性、局限性以及“创新”的有限性，特别是在欣赏一些后现代主义的文艺作品时，对其不同程度上存在的过于抽象的表现方式、过于凌乱的意识流动、过于放纵的情绪宣泄、过于错乱的时空交替、过于晦涩的语义表达、过度低迷的心志隐喻、过度解构的历史虚空、过度游戏化的娱乐至上等，都要有所认知和警觉。

文艺事业是党和人民的重要事业，文艺战线是党和人民的重要战线。加强和改进党对文艺工作的领导，一是要紧紧依靠广大文艺工作者，二是要尊重和遵循文艺规律。做到这两条，都需要我们的领导干部首先提升自身文艺素养。同时，提升文艺素养可谓“磨刀不误砍柴工”，有助于领导干部积累美学经验，提高审美趣味，从而涵养高尚品格和情操。

《等闲识得东风面：领导干部文艺素养提升攻略》避免文艺理论的简单普及和说教，而是力图通过案例分析，以少总多，情貌无遗，扼要分析所列文艺作品到底好在哪里、不足在哪里，鉴赏过程中容易碰到的障碍、容易陷入的误区以及如何有效避免，深入浅出地为领导干部如何培育和提升文艺素养，提供有效的引导和帮助。