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1岁前是孩子吃手的自然发展阶段，大人需要帮助孩子吃到手，并且把物品介绍给孩子，让孩子用嘴巴去探索。到了2岁，只要孩子是在休闲时偶尔吃一下手，不是一天到晚只吃手，他的发展也不会受到影响。现在我们看看，同样是吃手，在孩子3岁时会是什么情况。这个时期的孩子，会开始探索物体与物体的关系，开始需要跟小朋友一起玩，开始能够把身边人的行为用过家家的形式进行演绎，并产生早期的心理活动。他们会开始通过绘画、肢体行为、语言、表演整合自己收集的信息，以此确定大脑的工作模式，发展大脑的工作能力。如果这个时期的孩子吃手，我们该怎么办呢？
我的宝宝怎么了
儿子从出生到上幼儿园之前，都没有明显的吃手指的阶段。他在很小的时候，偶尔会把手指放进嘴巴里玩，我们也没有强调过不能吃手。我觉得自己应该没有压抑他这方面的需求，还觉得我儿子可能生来就是个不爱吃手指的孩子。但是上幼儿园才两个月，他就开始吃手指了。他们班上有两个孩子有这个习惯，整天把手指放在嘴巴里，结果我儿子就学上了。他时不时地就会把手放进嘴巴，怎么跟他讲都不行，给他拿出来，没过一会儿他又把手放进嘴巴了。他的手总是到处乱摸，多脏啊！我该怎么办？
大李老师来帮忙
孩子有时会互相模仿，如果孩子口的敏感期过得很好，以后即使出现吃手的情况，其持续的时间也比较短，他会沉浸在自己发展的工作中，不会模仿小朋友的这类行为。如果孩子以前没有吃过手，他看到其他小朋友吃手会感觉比较新奇，由吃手开始将口的敏感期重新过一遍，这种情况叫作“修复行为”。家长不必过于焦虑。如果幼儿园的生活丰富多彩，孩子使劲儿吃手和啃其他物品的行为会慢慢消失。
需要注意的是，父母千万不要在孩子面前或背后议论甚至嘲笑孩子吃手的事，而且要做好身边所有人的工作，告诉他们不要对孩子吃手的行为大惊小怪地议论或嘲笑。要沉住气，等待孩子停止吃手。在这期间，家长更要注意为孩子设计丰富多彩的游戏活动，让孩子忙一点，这样就可以减少孩子吃手的时间，避免把手吃裂。
其实，家长在看到孩子上幼儿园后第一次吃手时，就要立刻采取行动，3岁的孩子已经能够听懂一些家长的话了，家长可以跟孩子讨论吃手的害处，然后跟孩子一起决定不学习那两个小朋友吃手。就我的经验来看，孩子如果只是单纯地模仿，没有经过较长时间的练习巩固，是不会形成吃手习惯的。当孩子做出某种不好的行为时，各位家长朋友一定要及早处理，不要等这种行为变成固定习惯后再去着急。
看案例中的情况，孩子不像是因模仿而形成了吃手的习惯，家长可以考虑一下其他原因。
第一，孩子正处在上幼儿园的焦虑期，这时正好遇到了那两个吃手的孩子，于是他发现吃手能让内心平静。如果是这种情况，牺牲了大拇指的形象，换来了心理的健康，还是值得的，等孩子长大后不再吃手了，手上的茧子自然会慢慢褪掉。
第二，孩子吃手与那两个孩子无关，是幼儿园的老师对孩子态度严厉或体罚孩子造成孩子因紧张而吃手。家长要好好调查这个幼儿园，如果孩子天天跟一个态度恶劣的老师在一起，不断被呵斥，孩子就会吃手，这一方面是安抚自己，另一方面是告诉家长“救救我”。在这种情况下，家长一定要替孩子把这个问题解决了，可以换幼儿园，或者与幼儿园的领导协商解决老师的问题。
第三，如果前两个原因都被排除了，那么家长除了继续寻找其他原因，还要在孩子从幼儿园回家后跟孩子多玩游戏，在孩子吃手时装出不经意的样子拉着孩子正要吃的手去做事。家长不要从心底反感孩子吃手这件事，我们从未看到过任何一个20岁的青年人吃手，所以不必担心。
我的宝宝怎么了
我儿子现在3岁零4个月了，他从6个月大开始吃手，专吃大拇指，吃得两个大拇指都有茧了。
这学期结束了，幼儿园上公开课，儿子的爷爷去参加的，他回来后就不停地唉声叹气，说整整一上午，儿子在公开课上一直在吃手，什么也吸引不了他，做游戏、念儿歌、认字……他一概不参与，也不配合。
以前，我还认为是幼儿园的教学方法不对，是老师要求太高，可是，同班的小朋友都能参与其中，只有我儿子表现得不一样。例如，老师把书分到每个小朋友的桌子上，要求大家跟着老师念，儿子就会拿着书又揉又撕。这是不是说明我儿子确实有问题？我心里急呀！我该怎么办？
正好我们这里有个综合训练中心，我马上就给儿子报名了。在训练中心，我看到一个4岁零1个月的男孩子，有好多地方和我儿子很像，不爱与人交流，坐不住，不配合。他妈妈带他去北京儿童医院做检查，被诊断为自闭症！我的心又落入谷底！我也带儿子去脑科医院做了测试，结果排除了自闭症。他的语言能力很好，能和家人聊天，能观察到事物的变化，老是问为什么。我宁愿相信是吃手让儿子对什么都没了兴趣。
让我特别欣喜的是，我居然看到了李跃儿老师关于吃手问题的回答。我把李老师的答复全部打印了下来，准备好好研究，同时也打算让孩子的爷爷看看。他最近老是用语言和行为恐吓儿子不要吃手，可是收效甚微。有一次，他把正在吃手的儿子拉到门外，关上了防盗门，尽管防盗门是隔栏式的，互相能看见，但儿子还是吓得又跳又哭。为此，我很自责。
明天，我打算让儿子做“工作”，让他忘了吃手。
大李老师来帮忙
案例中的孩子看上去的确是出问题了，但孩子能跟别人进行言语上的沟通，有情感的交流，会藏猫猫，能够理解某种情景和氛围，就不太可能是自闭症。不过，孩子现在的情况也不属于正常情况，家长还是有必要带孩子到儿童精神科去检查。如果排除了自闭症和其他精神问题，那之所以出现这种情况就有可能是因为带孩子的人对孩子控制过多，造成孩子动的需求大于动的目的，使得孩子的心理年龄小于实际年龄。像撕书、揉书就是1岁多的孩子做的事情，也许那时孩子就有撕纸和揉纸的需求，却被养育孩子的家长制止，因此孩子把需求留在了内心深处，以后见了纸或书都会去撕。
我感觉，这个孩子的发展受到了严重的阻碍，这也可能是因为孩子在2岁前被抱着的时间太多，感官刺激不够，大脑工作能力没有得到很好的发展。孩子自我发展的空间和自由不够多，所以大脑就没有收集到足够的信息来支持孩子理解别人的语言和行为。老师上课时要求大多数孩子做的事，孩子无法理解，所以才做出揉、撕书这样的行为。由于缺乏跟其他小朋友接触的机会，孩子无法感知群体兴趣和别人的要求，于是只能用吃手来满足工作的心理需求。
案例中的爷爷似乎在养育中占据着主导地位，而他采取的方式是极其可怕的。为了帮助孩子，父母至少得让爷爷离开一段时间，并给孩子重新选择一个不是以学文化和知识为主的幼儿园，这样可能会弥补一些发展的空白。
父母要赶快让自己清醒过来，搞清楚孩子在成长过程中到底发生了什么样的事情。如果是爷爷在照顾孩子长大，那么从爷爷对孩子的态度上，可以想见他是怎样带孩子的，孩子有现在的问题，应该不难找到原因。
童年是孩子建构人格的关键时期，孩子将来成为什么样的人，是痛苦地活着还是幸福地活着，与童年时期性格的形成有很大关系。孩子有无限的可能性，无论多难，父母都要尽力保护孩子，即便是受穷受累也要把孩子从不合适的养育人手里“解救”出来。
家长可以试试以下方法：
第一，家长可以在家里训练孩子做家务，一点一点地要求，让孩子一个步骤一个步骤地去做，一直到把整个程序全部完成，这样，孩子的感官会被再度刺激，孩子的大脑也会重新开始工作。
第二，家长最好找一个以行动和任务为主的幼儿园，让老师每天训练一下孩子的做事能力、对他人的感知能力和指令执行能力。
第三，家长不要对孩子不满，这个孩子看起来是一个不懂孩子的老人带大的，而老人担心孩子受伤，因此给孩子的自由太少了，所以错不在孩子。
我的宝宝怎么了
女儿2岁半左右的时候很爱啃指甲，全家人都很担心。因为听说这个毛病不好改，很多孩子都十几岁了还会啃指甲。为此，我采用了很多方法：提醒、分散精力、以抹辣椒来威胁、打小手……当时并没有明显的效果。后来，女儿上幼儿园了，我让老师帮忙提醒她不要吃手，再后来，不知不觉中，女儿吃手的次数越来越少，最后完全消失了，我不禁暗自庆幸，现在想来，那次吃手的情况大约持续了五六个月。
最近半个月来，女儿又开始吃手、啃指甲了。我仔细观察了一下，她不是吮吸，而是要么把4根手指几乎都含进嘴里，要么啃指甲。现在，女儿的指甲已经被她啃得很短很秃了。我一提醒，她马上说“我不吃了”，但没多久又会去吃，我都不知道该怎么办了。我感觉以前的那些做法肯定有不对的地方，但如果听之任之，又觉得不妥。
我再补充一下，女儿的心智发育一直比较正常，她有安全感，入园也很顺利，现在上中班了，没有换老师，她也很喜欢幼儿园。不过，女儿是个比较内向敏感的孩子，而且自尊心很强。举个例子，女儿最近有几次在幼儿园尿床或尿裤子，却不敢跟老师说，都是老师发现了才给她换的。我问她为什么，她不说。我又问她：“老师批评你了吗？”她说没有。我再问她：“尿床以后你难过吗？”她很自然地回答：“尿床有什么可难过的呀！”看来，老师真的没有说她，可能是她有些难为情才不跟老师说的。
大李老师来帮忙
啃指甲的确是一个不太容易改掉的习惯，根据我的经验，这种有无目的的重复行为的孩子，大多在2岁前没有从大人那里得到充分的探索环境的机会。当一个弱小的孩子无力对抗大人，无论怎样挣扎都无法自由地用手、眼、耳、鼻、口与世界互动时，孩子就只好玩自己的身体来满足本能的探索欲望，家长们担心的吃手指头、摸生殖器、啃指甲大多是这样形成的。
案例中已经不啃指甲的孩子突然又开始啃指甲，一定是有原因的，家长还是要敏感一些。很多时候，跟孩子进行语言沟通是无法找到真正的原因的，因为孩子还无法弄明白自己的想法，也无法找到合适的方式把想法表达出来，这就要求家长具有良好的感受力。比如，案例中的孩子在重新啃指甲之前尿过一次裤子，虽然她没有表现出不愉快的情绪，但这不等于孩子没有困难，家长要看看孩子是不是因为正在上课不敢说，或者解不开裤子，等等。孩子尿完后虽然假装没事，但对一个内向敏感的人来说，在集体中尿裤子的那一瞬间就像天塌了一样，孩子还不具备足够的智慧来处理这种突发情况，这可能造成孩子重新吃手。这里只是用案例中的尿裤子事件举个例子，孩子是不是出于这个原因吃手还不能就此下结论。
孩子的任何一个行为习惯，都无法只靠讲道理来改变。家长要想帮助孩子戒掉啃指甲的习惯，就要观察孩子会在什么情况下啃指甲。如果孩子是在无聊、发呆、感到舒服时才啃指甲，那么家长就要注意在孩子无聊时与孩子互动，给孩子介绍能做的事情，培养孩子丰富的兴趣，使孩子乐在其中，这样，孩子就会慢慢地不啃指甲了。
如果不能搞清楚孩子重新啃指甲的原因，家长可以先不动声色，等等看。如果啃指甲不耽误孩子做别的事，那就没关系；如果孩子啃得手疼，相信她也自然不会继续啃下去。这个习惯既不影响别人，又不会伤害自己，家长不用太担心，家长的担心给孩子造成的不良影响可能大大超过孩子啃指甲这个行为本身。