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孩子3岁后，家长会觉得孩子已经长大了，不应该再有依恋安抚物的问题。其实，如果孩子需要一个安抚物，而家长又没有用正确的方式去专门解决这个问题，那么孩子对安抚物的依恋保持到3岁之后也是很正常的。只是按照孩子的发展规律来看，到了3岁，可探索的世界范围扩大了很多，能够探索的程度也深入了很多，而3岁的孩子也会开始进入发展友谊的阶段，如果环境能够支持孩子的发展，那么此时的孩子大多会自动放弃安抚物，因为他们太忙了。有些孩子直到3岁都保持着对安抚物的依恋，这时安抚物大多变成了象征符号，孩子依恋它们只是习惯而已。我们发现，他们常常把安抚物随便地扔在一边，只是在睡觉时偶然想起，这时，如果家长不过度担心，忽视孩子的这种行为，孩子和家长很快就都会忘记安抚物的重要性。
我的宝宝怎么了
儿子从断奶后就把我的胳膊肘当成安抚物，尤其在睡觉时不能少，甚至经常要闻一闻、亲一亲、咬一咬，好像很享受的样子。这样正常吗？我要不要想办法让他戒掉这种行为呢？如果顺其自然，儿子要到几岁才能改掉这个习惯呢？
大李老师来帮忙
案例中孩子的情况是很正常的，只是别人的身体没有其他物品那么容易受孩子控制，比如当妈妈出差或生病时，孩子就不能再依恋妈妈的身体了。还有，当孩子需要这个安抚物时，会给另外一个人带来感受，这种感受无论好坏都会影响孩子。所以，在孩子需要安抚物的时期，家长可以试着为孩子介绍安抚物，尽量不要让孩子把家长的身体当成安抚物。
孩子在早期寻找安抚物时有一个形成和固定的过程。举例来说，断奶后，孩子会感到非常孤独和痛苦，而妈妈每天又不得不离开孩子，这时妈妈就可以让孩子抱着毛绒玩具、妈妈的枕巾、漂亮的丝绸睡衣等；也可以试着给孩子精神的依靠，如给孩子讲故事、表演玩偶剧，把孩子抱在怀里安抚好后建议孩子躺下来睡觉。如果发现孩子开始探索安抚物，家长就可以给他介绍一个安抚物。
有的孩子在睡觉时需要搂着某个安抚物，这完全不影响他的发展和活动，所以家长不必干涉。案例中的孩子才3岁，如果母亲不会离开孩子，也不在意孩子的触摸，那就暂时不必让孩子戒掉依恋妈妈胳膊肘的行为。等孩子适应了幼儿园的生活，家长可以慢慢地试着用其他物品代替，如拿一块枕巾让孩子抱着先睡，告诉他妈妈现在要去做别的事情；每天让他先和安抚物待一会儿，然后来到他的身边，接着用故事来分散孩子的注意力。在这一时期，妈妈可以把孩子搂到怀里，让孩子全身都沉浸在妈妈身体的气息中，从而获得心理上的安慰。这时，他获得了同抱妈妈的胳膊一样的舒适感，只是怀里的物品是枕巾，不是胳膊。
完成这个过程需要一些时间，家长要判断一下是否值得。一般在5岁之后，孩子有了一定的自控能力，他们就会在家长的要求下慢慢放下对妈妈身体的依恋。一般在6岁之后，孩子会自然放下这种依恋，所以家长不必着急。
如果孩子——尤其是男孩——在4岁之后过多地依恋妈妈的身体，心理年龄就可能会滞后，他们的内心无法获得力量，当遇到困难时，他们会自居为婴儿，试图寻求那种紧挨着妈妈身体的被保护感、舒适感和柔软感，在冲突面前他们会退缩和放弃。另外，这样的孩子还会因对母亲的独占欲而对父亲产生妒忌的心理，甚至产生仇恨和负罪感，这对孩子的心理发展是不利的。所以，家长尽量不要让孩子过久地依恋母亲的身体。
我的宝宝怎么了
我女儿现在已经3岁零5个月了，她有一个从小养成的习惯——抚摸棉、毛、丝制品。这个习惯她从几个月大开始就养成了，只要她一哭，姥姥就会把被单盖在她脸上，然后她就不哭了。我每次都会制止，并说明其危害，无奈姥姥个性太强，不愿接受，加上我要上班，孩子大部分时间和姥姥待在一起，她最终形成了这个习惯。
现在，她在睡觉前必须抚摸她的“被被”，把玩很久，而且一边抚摸，一边紧紧吸住下嘴唇。更严重的是，她看到任何棉、毛、丝制品都要上前抚摸一阵，并吸住下嘴唇。我看到她已经养成了习惯，不想强行制止她，就试着用别的东西分散她的注意力，但她对这些棉、毛、丝制品最敏感，排除万难也一定要摸摸，除非看不到。
这是恋物癖吗？我知道很多孩子喜欢抚摸毛绒制品，但她这么上瘾，好像太严重了吧？这样对她的记忆力、智商等方面有没有影响？这个问题需要解决吗？怎么解决？
大李老师来帮忙
我们在前面已经讲过孩子依恋安抚物的各种可能原因。目前，我还没有看到专门针对恋物会不会影响智力的研究，但根据对一些恋物的孩子的观察，如果家长、老师能够正确地向孩子提供帮助，孩子很快就会自然放弃他依恋的物品。强行让孩子戒断会使孩子更加依恋安抚物，而极度依恋安抚物的孩子的工作时间会比不依恋安抚物的孩子少。依恋越严重，工作时间就越少，探索空间就越小。
案例中的孩子不见得是恋物，很多孩子对一种物品的喜爱会持续很久，像男孩喜欢玩具车，白天玩，晚上还要搂着睡觉，这是孩子探索世界的方式，只有这样他们才能深入了解事物的本质，培养起将来需要的生存能力。案例中的孩子不是几年只喜欢同一件物品，而是喜欢某一个类型的物品，并去感受它们和用它们工作。在触摸这些物品时，孩子的感官会获得不同的刺激，这种刺激对孩子的大脑发展或许会有积极作用，因为棉、毛、丝制品对感官的刺激会传输给大脑，大脑会去统合和加工来自不同物品的信息，最后形成孩子的个人经验。这个过程会促成孩子大脑的工作和神经元的连接，这就是发展。案例中，孩子由依恋一件物品发展到探索一类物品，不能不说，孩子的行为是建设性的。不过，案例中的老人安抚孩子不哭的方式不可取，孩子哭一定是因为不愉快或者有需要，我们要帮助孩子解决问题，而不能用某种方式让孩子不哭就算了，否则孩子会因为得不到帮助而感到无助。
孩子爱好丝绸和棉布是很好的现象，一些幼儿园会专门放很多不同质地的布、纱和绸等供孩子感受、玩耍。家长最好给孩子准备一些这样的物品，再配上布娃娃和过家家用的其他物品，引领孩子工作，拓展孩子对这些物品的使用空间，慢慢使孩子从单纯地探索物品到使用它们。只要工作，孩子就会发展。
这位妈妈要找机会了解孩子，学会判断孩子的哪些行为对她的发展是有利的，哪些是不利的，这样就不至于把孩子某个敏感期的行为当成不好的行为。
孩子对一种特殊物品感兴趣起来是很疯狂的，在这个时期，家长一定要给予配合，并给孩子这个自由。
我的宝宝怎么了
我儿子有个毛病，什么东西都喜欢放到嘴巴里咬，比如捡到的小圆塑料子弹、他的小玩具，或者其他捡到的不认识的东西。1岁前，他咬玩具我们没阻止过，但他为什么一直都喜欢咬呢？现在我们阻止也不管用了，我们告诉他这个有细菌，他反而故意咬。如果我们耐心地跟他说，他可以不咬，但一会儿就又忘记了。
按理说，儿子小时候在口的敏感期得到了充分的满足，长大了不应该再这样，但他为什么一直都没有中断过这个习惯呢？
某晚睡觉前，孩子从嘴里吐出个小塑料子弹给我——这种事他经常做。我没忍住，吼了他一通。以前我也吼过两次，但根本没有用。
他不爱吃零食，但喜欢嚼口香糖，有两次不小心吞下了木糖醇口香糖。他并不是想吞咽，而是喜欢那种嘴里咬东西的感觉。他对吞咽的东西选择得相当仔细，比如瘦肉，即使已经嚼了5分钟，我们认为已经嚼烂了，可以吞下去了，他也不肯吞，反而吐出来。只要是这类纤维含量高的东西，他都不肯吞咽。他喜欢吃肥肉，喜欢吃瓜果类的蔬菜，比如黄瓜、丝瓜之类的。
我实在不明白，这是为什么呢？我在孩子口的敏感期的时候已经很注意了，可是孩子还是有这样的情况。孩子是继续在用口感受物品吗？他是内心有压力吗？还是说他这样做有其他的原因？
大李老师来帮忙
孩子从口的敏感期发展到手和腿的敏感期并进行更深入的探索，是一个复杂的过程，并不是说一个敏感期结束了另一个才开始。比如，孩子6个月时正处于口的敏感期，但同时，孩子对来自手的新鲜触感也非常着迷，当碰到了沙子或打破了鸡蛋时，他会不停地用手去抓捏，最后才试图送到嘴里去啃。到了手的敏感期，也就是9个月到1岁半时，当孩子抓到没有见过的事物，不知道怎么处理时，还是会先习惯性地送到嘴里啃，啃一下再决定怎样去探索。与此同时，孩子还经历着腿的运动关键期。如果家长非常刻板地看待这些发展过程，就会在所谓的下一个时期到来时阻止上一个时期的行为，这就破坏了孩子自然的发展状态，使孩子把注意力不自然地投入家长关注的事物。
另外，孩子在肛门期也会利用口腔去获得一些触感，这会持续很久，但最终都会消失。
案例中的孩子总是需要咀嚼一些东西，既然这不会影响别人和他自己，家长就不必给予过度关注并急于制止。这么大的孩子知道什么能吃、什么不能吃。为了保险起见，家长可以准备一些安全的东西专门给孩子去嚼，然后忽视孩子的咀嚼行为。
家长不必担心，不必计算什么时候是口的敏感期，孩子应该去啃；什么时候不是口的敏感期，孩子不应该去啃，并为此朝孩子发脾气。这就像我们对着延迟绽放的花朵或一棵奇异的植物大喊大叫，因为它们没按照我们认定的方式生长而生气，这样对孩子不公平。这种做法的唯一作用就是损害孩子的健康。对孩子而言，这样的关注和指责会使他更加注意咀嚼东西这件事，使他把发展和探索的力量过多地投注在咀嚼上，我们管这叫强化。看案例中的情形，这位妈妈很有可能强化了孩子的咀嚼行为，所以问题在妈妈而不在孩子。
对于喜欢咬异物的孩子，我建议家长：
第一，试着不再去注意孩子咀嚼这件事，为孩子介绍其他的工作材料，引领孩子以其他的方式探索。
第二，不要因为孩子自然发展的方式与家长想的不一样而朝孩子发火，并干涉孩子。这等于剥夺了孩子发展的自由。
第三，相信孩子是一个独立的个体，一定会按照正常个体的方式去发展自己，不必太在意孩子细节性的行为，要给孩子发展的自由。