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音乐陪伴人类走过了漫长的历史发展历程，人类社会何时出现音乐已无从考证。有一种观点认为，人类在没有文字之前就有了音乐。
我们无论高兴还是悲伤都少不了音乐的陪伴，音乐丰富了我们的情感，美化了我们的心灵，带给我们美好的享受。
如果有音乐相伴，我们的一天就会大不一样。早晨在贝多芬《田园交响曲》的美景中苏醒，午后在格什温《夏日时光》的慵懒旋律中缓解工作的紧张，下午踏着莫扎特《单簧管波尔卡》快乐的节奏下班，在《为我泪流成河》的浪漫旋律中与朋友共进晚餐，在《归途》轻柔舒缓的音乐中结束一天的忙碌，放松身心，安然入眠。
如果有音乐相伴，我们的一生也会大不一样。我们时常发现周围热爱音乐的人气质高雅、愉悦豁达、从容进取、乐于挑战，这是音乐赋予他们的情感释放能力和敏锐的逻辑思维能力所带来的良好状态。
如果有音乐相伴，儿童的生活也大不一样。热爱音乐是孩子的天性，孩子的生活总是围绕着音乐，从婴儿时期的摇篮曲到学校的进行曲，从生日歌到毕业歌，从学习演奏乐器到歌唱，从合唱到音乐剧，等等，音乐带给了孩子们太多的欢乐和启迪。
音乐陪我们走过了喜怒哀乐，那么什么是音乐呢？心理学意义上的音乐神秘而抽象，是人类情感的最高级表达；从技术上解答，音乐是用有组织的乐音来表达人们的思想情感，反映现实生活的一种艺术。
音乐作品浩如烟海，形式多样，丰富多彩，按表演形式分为声乐和器乐；按地域大致可分为中国音乐和西方音乐；按风格可分为古典音乐、通俗（流行）音乐、民族民间音乐、传统音乐；按风格流派分为早期音乐、巴洛克音乐、古典主义音乐、浪漫主义音乐、近现代音乐等。但无论如何，音乐的组成离不开节奏、旋律、和声、音色等基本要素。
人们对于音乐功能的理解常常局限于自我认知，总结起来，音乐的功能大致有审美、娱乐、认识、教育四个方面。音乐具有审美功能，能提高人的审美能力，净化人的心灵，陶冶情操，帮助人们树立崇高的理想，因此音乐成为少儿美育的重要部分。音乐具有娱乐功能，它提供有教养的娱乐，有文化的休息，丰富人们的精神生活，给人以轻松的、美的享受。音乐具有认识功能，从不同的角度反映社会生活，蕴含着丰富的历史和现实文化内涵，是社会文化的重要组成部分。通过音乐能更深入地认识社会生活，有利于提高人的文化修养。音乐具有教育功能，音乐对人有政治思想和道德伦理的教化作用，能激发人们的爱国热情，激励奋发向上的精神。音乐有利于人的智力开发，发展非智力因素，提高人的素质。