第六节
亲子音乐启蒙的任务

奥尔夫教育法强调儿童音乐教育需要重视参与性、综合性、即兴性和人本性，父母在给孩子进行音乐启蒙时并不需要要求孩子达到什么样的学习高度，其任务主要有以下几点：体验音乐，感知音乐；发展天赋，尊重天赋；培养兴趣，耐心引导；养成习惯，陪伴参与。

再次强调亲子音乐启蒙的本土化和自然化音乐选择，到大自然中去聆听和发现，让音乐贴近生活。大自然和日常生活提供给孩子无穷的想象力和灵感，父母引导他们在生活中体验音乐、创造音乐、获得惊喜，帮助他们进行自我认知，建立民族自豪感和自信心。

有的家长经常自己认为某些音乐很好或具有教育意义而让孩子去聆听学习，这时候我们忽略了音乐启蒙以兴趣引导为主的任务方向，我们首先要先了解孩子们喜欢什么音乐，才能让孩子渴望参与，乐于参与，并激发他们的兴趣。

玩音乐。 亲子音乐启蒙的技巧不需要多高，但多组织音乐活动很有必要。父母可以多安排节日音乐，多组织音乐游戏和音乐活动。父母可以和孩子一起感受音乐中的快乐与悲伤，也可以和他们一起创造音乐，聆听参与，体验模仿，表演合作。孩子唱得是否标准，是否守规矩并不重要，重要的是让他们在玩音乐的过程中获得乐趣。鼓励他们接触更多的音乐，以游戏的形式代替传统的勤学苦练，将唱、跳、说、演引入其中，让孩子综合地学习音乐、舞蹈、文学、戏剧等内容。肯定并鼓励幼儿的即兴创造，在过程中关注孩子情商、价值观等全面发展。“玩音乐”体现了儿童音乐教育的综合性、元素性、即兴性、创造性、参与性和多元性等特点。

唱起来。 对于牙牙学语的孩子来说，歌唱能帮助他们更顺畅地发音和学习词语。这时候，我们要鼓励孩子多唱歌，哪怕唱得不好也没关系，毕竟对孩子来说唱歌像是一种游戏，孩子们感受到更多的是音乐的节奏、旋律带来的快乐。我们甚至可以用同样的旋律唱不同的歌词，比如即兴改编的歌词，这些都是不错的互动方法。

跳起来。 跳舞能让孩子对音乐的注意力更集中，对于家长来说，和孩子一起跳舞时不要觉得在孩子面前跳舞很丢人，事实上，这不仅能让你更加放松，而且看着孩子开心的笑脸和姿态，那种感觉会非常有趣。

别怕吵。 孩子们很喜欢探索各种声音，无论是真正的乐器声，还是来自日常物品的声音，都深受他们喜爱。声音对孩子的认知发展十分重要，各种声音对孩子在听觉方面的发展大有裨益，我们与其禁止孩子拿着钢勺敲铁盆制造噪音，不如接受这些声音，和孩子一起探索声音，如让他们试着发出最小和最大的声音，帮助孩子理解声音弱与强的差别等。

掌握了这些音乐启蒙的基本要领，父母就可以积极地参与到亲子音乐启蒙中了。 iomYqHcBMqQFwXP6S31YpJ460to07LBFS4H3tUTWY/ib0OGXjiLoctabbhMb1wLE