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哈佛大学心理学家霍华德把人的智能分为八大领域，即多元智能。多元智能理论认为，一个人的智力并不是固定或天生的，而是存在巨大潜能的。孩子可以通过学习音乐和艺术发展这些潜能，重视早期的亲子音乐启蒙可以更好地促进儿童多元智能的发展。那么音乐是如何促进这些潜能发展的呢？
音乐智能： 音乐是声音的表现艺术，其音符的表现背后蕴藏着无限的意义，这便赋予了学音乐的人想象力及逻辑思维能力，并为其跳跃性思维提供了无限的空间，孩子可根据自己的想象来诠释自己心中的音乐。抛开感性，从理性角度上讲，演奏音乐本身就是对大脑各方面能力的练习与开发，左右脑、手、眼及整个身体各部分的配合都是对自身反应及协调能力的练习与考验，学习和演奏音乐是对智力的极大锻炼与开发，对提高大脑的各方面能力都有极大的帮助。同时，通过演唱歌谣培养孩子的音高感，通过表演培养孩子的音乐表达能力和即兴能力，通过音乐欣赏培养孩子的音乐感知能力，通过打击乐和律动培养孩子的节奏感和辨别音色的能力，等等，这些都是音乐智能培养的重要途径。
语言智能： 音乐和言语作为听觉信息的两种主要表征形式，都由时间展开的连续事件所构成，并通过相同的参数如音高、时值、响度等来表示其音韵学特征。因此，学者认为音乐和语言共享着特定的神经机制，音乐和语言学习密不可分。有研究发现通过节奏、节拍、唱歌、旋律等方面的音乐学习，能增加幼儿的词汇量，为未来的语言和表达能力奠定基础，例如，通过不同的音乐故事和戏剧表演培养孩子对语言的理解力，通过歌曲和演唱培养孩子的语言表达能力，通过歌谣和律动获得语言韵律。
人际交往能力： 通过音乐的欣赏或表演，培养孩子基本的社交能力，如学会表达、学会倾听等；通过音乐游戏和音乐表演等，培养孩子的直觉能力、理解他人的能力及合作精神。
身体运动智能： 通过音乐律动、演唱、游戏、舞蹈等培养孩子大肌肉动作的灵活性；通过打击乐器、制作道具、演奏乐器等培养孩子小肌肉动作的灵活性。
视觉空间智能： 通过音乐学习提高孩子的空间智能，在他们大脑中形成图画和想象，并能够将大脑中想象的内容制作成型，培养孩子视觉记忆力和联想能力；通过戏剧歌舞等活动，提高孩子的空间分配技能。
数理逻辑智能： 音乐即数学。通过学习使用乐器，提高孩子分析、批判的思考能力；通过律动、演唱等活动自然获得均分与序列规律、比率、结构关系、次序等；通过学会音乐小节的拍子，认识一首音乐主题的结构和反复再现，强化对某些数学概念的理解。音乐能拉近和数学之间的距离，从小学音乐的孩子多了一种从直觉上把握数学的能力，孩子们能毫不费力地把一个短小的单位时值进行均分和变化，潜移默化地发展了数学能力。音乐中蕴含着强大的逻辑，孩子在音乐学习的同时观察到音乐的内在逻辑规律，在不知不觉中增强了自己的逻辑思维能力。
创造力发展： 研究表明，熟悉的音乐可以唤醒幼儿的积极情绪，使个体释放更多的多巴胺，从而让个体认知更灵活，更有可能促进个体创造力的发展，培养孩子的独立思考能力和自我表达能力。
认知能力： 通过音乐让孩子能够发现自然界的声音，如雷鸣、雨声、鸟叫声等；通过季节变化等主题，让孩子能够在大自然中找到艺术的形式；通过音乐活动，让孩子能够认识大自然，认识世界，并将所认知的事物关联起来。
培养想象力： 音乐离不开想象，想象是孩子在音乐中获得快乐的重要途径之一，音乐中的孩子在没有压力的情况下，陶醉于旁若无人的、充满乐趣的想象活动中。人们认识事物的基本方法是简化过程，即把陌生的新事物归档储存在脑海中已有分类的栏目中，脑海中储存的模式越多，想象力、理解力越强。孩子们接受的音乐作品结构多种多样，有的是快慢快三段体，有的是起承转合的结构，有的在达到高潮后结束，有的末尾飘然而去。多种模式保存在孩子的记忆中，被大脑储存后又重新排列组合，构建新的图示，有助于建立孩子的创造性思维，对提高孩子的智力尤为重要。
培养情绪管理能力： 音乐能带给孩子丰富的情感体验，并教会他们控制自己的情绪和情感。粗鲁的人表达自己的情感很单一，而内心情感丰富的人会根据不同的场合，以不同的方式表达自己的喜怒哀乐。音乐作品仿佛一道道锻炼孩子自控能力的习题，不同风格乐曲的强弱对比方式，不同声部的交织又有不同表现的要求，弱了听不见，太强了声音太大，快了过于激动，慢了又太拖拉，这样绝大多数经过音乐训练的孩子，脑子里都有分寸感，而有机会和家人进行亲子音乐互动的孩子，更懂得情绪协调的重要性，明白自己在合作中的作用，知道怎么约束自己和发挥自己。
专注力和自控力： 研究表明，音乐学习者的次级听觉皮层区、背外侧额叶都比非音乐学习者厚，其中背外侧额叶是与执行功能及工作记忆有密切关系的脑区。另外，音乐学习需要参与儿童自觉地认真听讲，仔细观察模仿教师的授课内容，抑制外界其他刺激，这对提高幼儿的控制能力和增强注意力等大有益处。有研究发现音乐学习者的控制能力和专注力大大超越非音乐学习者，儿童音乐学习者成年后比非音乐学习者表现出更优秀的执行能力。
增强记忆力： 音乐和大脑记忆有密切的关系，例如，有节奏感的音乐能帮助我们更好地记住陌生的外语单词，因为孩子们通过听唱儿歌的方式来加深对语言的学习，他们从儿歌中将有用的音素识别出来，知道某一些读音代表着某种意义。音乐对记忆力的帮助很神奇，例如，医护人员给患有老年痴呆症的老人播放他们年轻时流行的歌曲，起初只是为了怀旧，但没想到唤醒了不少老人的记忆，使他们回想起了很多年轻时的事。这一发现获得了美国科学家的高度重视，也因此使老年痴呆症、记忆力丧失症的治疗有了很大的突破。由此我们可以看到音乐对人脑记忆力的神奇帮助。音乐对记忆力的开发效果是显著而惊人的，音乐家可以不看乐谱将一首复杂的乐曲一字不差地演奏出来，这本身就是对记忆力很好的锻炼。一般的演奏者也可以不用乐谱演奏出十几首甚至几十首乐曲，专业乐手不用乐谱演奏上百首乐曲更是不足为奇，这样的记忆力也许只有音乐学习者可以做到。
音乐是如何增强记忆的呢？音乐能让大脑的左右半球都得到激活，左右脑同时工作使学习和记忆存留的效能达到最大化。两侧大脑半球同时工作，能使大脑对处理信息的能力得到进一步提高。有十分确切的证据表明，与那些没有接受过音乐教育的孩子相比，学习音乐的孩子记忆力要好得多。