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微课工作台本是确定整个微课录制流程的基础，所有工作人员都必须严格按照工作台本来录制，这样既节省录制时间又能有效提高后期制作效率。
如果想要制作出一系列优秀的、具有商业价值的微课视频，单靠个人是行不通的，背后需要有一个专业的运营团队来进行分工合作，其中主要包括主讲人、视频的录制和后期编辑人员、流量分析和运营人员3类，如图2-11所示。下面分别介绍这3类成员的具体职责。
图2-11
主讲人主要负责讲解专业的知识点，是微课视频的核心。
视频的录制人员负责引导主讲人录制视频，控制视频的节奏；后期编辑人员负责完善和美化视频内容。
流量分析和运营人员的职责如下：
（1）分析受众的需求，与主讲人的主题匹配，使得分享的内容更有针对性。
（2）整体调研，从调研中找出共性多的业务痛点。
（3）由组长分配，组员领取某一业务痛点，一对一与被调研者沟通其业务痛点的具体信息，尽量有具体的情境和行为。分析结果需要反馈到微课运营组群内。
（4）对于分析结果，其他组员可提出建议来完善，确定最终版本。
（5）与主讲人深度沟通，梳理知识点与课程逻辑。
（6）作为主讲人与受众的连接通道，将确定的需求分析结果反馈给主讲人，并协助将分享内容与需求分析结果结合起来。
（7）根据需求分析结果寻找适合的主讲人。
（8）将需求分析结果及建议主题与主讲人沟通，确定分享的主要知识点及课程框架。
（9）做好培训营销和学习氛围营造的工作。
（10）将每期微课信息及时发布到受众群里，并积极转发朋友圈，扩大课程的影响。
除了需要确定1.4节提到的微课制作流程以外，还需要确定每个流程所需的时间，要在规定的时间内完成各个流程，并需要在每天/周/月的固定时间段上传微课视频，使受众养成观看的习惯，进而成为忠实粉丝。如果不能按时上传微课视频，需要提前告知受众不能及时更新。
微课视频工作台本的编写需要遵循以下4个原则，（如图2-12所示）。
图2-12
搭框架指快速梳理微课的整体结构。一般来说，常规微课的结构包含3部分，分别是激活动机、传递新知、回归目标。这里以一个7分钟视频的微课为例，激活动机大致1分钟，要阐述微课的意义、价值，帮助学生建立继续看微课的兴趣。
传递新知就是讲知识的部分，也是微课的主体部分。此时分两种情况，如果受众对所讲的内容是熟悉的，通常直奔主题讲知识点；如果受众对所讲的内容是相对陌生的，可以在前面增加“是什么”“为什么”等内容，让对方有基本的了解，然后再讲具体的知识点。
无论是否需要讲解“是什么”“为什么”，接下来的知识点都要注意顺序关系，也可以理解为逻辑结构。一般来说，要么是流程，要么是要素。有时候把这条线叫作微课的主线。
如果有先后关系，那么最好用流程步骤；在没有先后关系时，可以按照重要性排序，即要素结构。
回归目标是微课的结尾，最简单的方式是把前面的内容总结一下。之所以用了“回归目标”这个词，是因为总结只是结尾的一种方式，还有其他方式可以使用。
萃干货也就是针对“传递新知”部分，深入分析，萃取干货。这一步很好理解，就是确定微课的具体知识点。
举个例子，刚才在框架中梳理了这个微课有4个部分，分别是搭框架、萃干货、精雕琢、撰文稿。现在问题来了，这4个部分分别讲什么呢？每个部分的干货是什么呢？
经过分析、思考等萃取动作，找到了具体知识点。例如“搭框架”，萃取出激活动机、传递新知、回归目标3个部分。对于“传递新知”，又进一步萃取出直奔主题讲知识点和前面增加“是什么”“为什么”为讲解做铺垫两种情况。
所以，萃干货就是一个不断细分的过程。虽然这个模块很好理解，但是既要掌握干货的标准，又要了解萃取的技巧，还是很有挑战性的，需要更多课程的帮助。
精雕琢也就是对脚本进行优化、加工，此时要注意以下3个标准：
（1）好微课要有素材，所以请检查是否有足够的素材来支撑内容。素材主要指例子、故事、数据、图示、视频等。
（2）参与互动靠设计，例如提问、测试、练习等小互动，如果设计进微课，能够增加知识点的记忆度。
（3）内容简洁好理解，例如知识点的讲解尽量遵循内容简洁好理解。例如知识点的讲解尽量不超过5个，因为过多的信息量不易理解和记忆。
一般来说，最好按照逐字稿的标准来写微课脚本。如果对内容足够熟悉、了解，不需要逐字稿就能够录制，旁白非常流利，也可以不撰写逐字稿的脚本。不过这对大多数人来说话比较困难，尤其是从未录制过微课的人。
正常人讲话的语速是含标点符号每分钟300字左右，所以一个七八分钟的微课，包含标点符号在内大约要写2000字。
对于图文微课来说，最后的撰文稿可以省略，需要呈现的语句直接在制作页面时填写可能更高效一些。
如果是动画微课，建议画一张草图，想一想整个课程按照怎样的画面呈现出来，而且画面变换得频繁一些更好。
如果是真人拍摄的微课，除了文稿、草图以外，还要记录一些拍摄要求，例如拍摄环境、参与人物、动作细节、物资准备等，这样在拍摄时会更加高效。