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“听、说、读、写”是语言的四项基本技能，这是我们学习母语的过程，也是我们学习二语的过程，母语的学习是从“听”开始，二语学习也必须“听力为先”。
首先，“听”是“听、说、读、写”四项语言技能中对年龄的敏感度要求最高的。也就是说，我们与生俱来的分辨各种声音、语音的能力，随着年龄的增长，会越来越弱，听力的培养和提升会越来越难。母语和二语的语音差异越大，这种难度就越大，甚至成为不可能。
其次，相对于阅读文字来说，语音所携带的信息更丰富，不仅包含语义信息，也就是语音所对应的文字信息，还包含喜、怒、哀、乐等情绪信息，也包含轻重快慢等语调信息，还有逻辑信息和生理信息等。这些信息不但影响学习者的发音标准与否，而且极大地影响学习者对语言的理解。
最后，相对于我们的母语——汉语来说，几乎所有的二语都是“拼音”类语言，这类语言有一个很重要的特征：语音在语义的激活中起到极为重要的作用。所以，良好的“听力”会对“说读写”的学习起到事半功倍的作用，反之则困难重重，事倍而功未必半，甚至成为制约语言水平的瓶颈。
所以，二语学习中听力是重中之重。