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在培训市场上有一个非常有趣的现象，同样一门课程，授课内容大致相同，听课对象也基本一致，采购课程的单位大体相当，可是，有些老师的讲师费可以到达 3 万元 1 天，也有些老师是3000 元 1 天，有些老师一天的讲师费却只有 300 元。
有些人可能会说这是因为老师的名气大小有区别，有人会说这是市场运作的结果。但是，不管是名气大小的原因，还是市场运作的结果，讲师的培训费都是以老师的授课能力作为基础的。不管是采购课程的终端客户，还是运作课程的培训机构，他们往往都是以老师授课效果作为区别培训费用高低的重要衡量指标。
2017 年 5 月，罗晓老师受邀给国家电网某市分公司的老师进行培训。培训组织单位希望从参加培训的老师中选拔出两名老师代表本级，参加省公司举办的青年培训师授课技能大赛。
参加培训和选拔的兼职老师中，有一位男老师是第二次参加这类大赛的选拔了。在众多参加选拔的老师当中，他在本职工作岗位上的业务能力比较突出。作为工科专业毕业的他，逻辑思维很强，做事情有步骤有方法，可以有条不紊地推进工作，多次获得单位嘉奖，受到领导的重视。
在授课过程中，他依然采用了平时工作时的行为方式，一条一款、逻辑清晰地讲授着他的工作经验。他认为这些干货都是他最宝贵的财富，这些内容讲给学员听，学员一定会非常的满足。而事实上学员却并不买账，不少学员反映他的课堂氛围比较沉闷，很难调动起兴趣，再加上学员本来工作就很忙，所以听起课来总是心不在焉。
经过培训，在优化、提高了授课方式之后，这名男老师在国家电网省级分公司组织的比赛中获得了第一名，代表省公司参加中国电力企业联合会举办的首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛，取得了优异的成绩。
要提高课程的授课效果，让学生能够全神贯注地参与到学习当中，积极地参与课程的各项环节，其实也并不像想象当中的那么难。只要按照科学的授课方式，调整讲授的方法，理工科出身的老师也能够讲出令人满意的精彩课程。主要的方法是提高感性和互动两大元素在课程当中的比例，让感性、理性、互动三大元素相对均衡地组合出现。
提高授课能力，其实就是提高老师的展示能力。拥有与讲授课程相匹配的知识高度和深度，是一名老师之所以成为老师的基本条件。而一名优秀的老师，除了具备相应的知识和技能之外，更重要的是他拥有了较强的展示能力。
提高授课能力，不仅可以让老师获得学员的尊重，让老师的价值得到相应体现，也可以让老师的职业发展路径变得更加长远，更可以让学员喜欢上老师的课堂氛围，从而提高学习效果。