序

说起思维导图（Mind Mapping），要从我的老师东尼·博赞（Tony Buzan）先生开始说起。英国人东尼·博赞先生是思维导图的发明人，他被全世界的学生称为“世界记忆之父”和“记忆大师”，他也是世界记忆锦标赛的创始人。如今全世界有超过三亿人在使用思维导图工作和学习，它简单却又很有效，是一种实用的思维工具。

思维导图运用图文结合的方式，把我们大脑中的想法表现出来，帮助我们梳理总结事物的逻辑关系，帮助我们发散思维，整理分析，有效记忆。思维导图在世界各国都得到了广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，世界500强企业也在运用思维导图工作。

思维图（Thinking Map）是戴维·海耶尔（David Hyerle）博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具，是用来构建知识系统、发散思维、提高学习能力的一种可视化工具，共有八种类型，是美国幼儿园和小学生必须掌握的“学习工具”（Tools for Learning）。在学校，老师都会用思维图开展工作，也会教导学生如何使用这个视觉工具厘清思考的步骤，完善自己的学习。

一般来说，思维图主要包括八种图，分别是：

1.Circle Map（圆圈图）

2.Bubble Map（气泡图）

3.Double Bubble Map（双重气泡图）

4.Flow Map（流动图）

5.Mulit-Flow Map（多倍流动图）

6.Brace Map（支架图）

7.Tree Map（树形图）

8.Bridge Map（桥形图）

思维导图和思维图在学习中各有长处，思维图比较简单直观，更容易理解和应用；思维导图需要学习一定的技巧和规则，但在逻辑表达上更清晰完整。

所以，我们在小学生阅读辅助方面，结合两种图式，综合运用，帮助孩子们梳理文章结构，找出逻辑顺序，发散思维，让他们更清晰地表达自己的想法。

在一、二年级的阅读辅助中，我们更多地运用思维图，从三年级开始，逐渐增加思维导图的运用来帮助孩子们阅读和思考。无论是思维导图还是思维图，都可以非常有效地帮助孩子们阅读。在阅读过程中，根据书中的提示，我们要求孩子们循序渐进地学习和使用，相信大家一定会有很多的收获和成长。

期待大家的精彩阅读记录。

2020年8月