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一次周五放学之前，我布置作业，一名平时特爱捣乱的同学喊道：“老师，少留点儿吧，周末我们还有好多安排呢！”他刚说完，很多同学也跟着附和：“是呀，老师，少留点儿吧，周末本来就是让学生休息的！”
我认真观察了一下，除了极个别的几名尖子生沉默不语外，大多数学生嚷嚷的声音开始由小变大，他们都迫切地希望我少留作业或不留作业。
因为离放学还有一段时间，我便与他们针对“你在为谁学习”展开了讨论。在这次讨论中，我不再采用自由发言的形式，而是点名让同学们发言。我有意请几名成绩中等的学生发言，他们的发言内容大概是这样的：
“我考得好父母就高兴，考不好父母就发火，我感觉自己就是父母手下的打工仔，我在为父母而学习！”
“我在为自己学习，所以成绩好坏与他人无关，我一点儿也不喜欢被人催着学习！”
……
作为一名学生，也请你思考一下：你在为谁写作业，为谁学习？
你是在为老师或家长学习吗？如果你觉得是这样的，那你大可放弃学习，不用听课，不用写作业，也不用来学校，因为你在为别人学习，学好学坏与你没有任何关系。但我要告诉你的是，现在的学习与你的未来是紧密联系在一起的，它不仅决定着你未来的职业方向、前途，从某种意义上说，它还决定着你未来成为一个什么样的人。
举个简单的例子来说，也许你幻想自己能成为一名宇航员，也许你希望自己能成为一名出色的商人，也许你梦想自己能成为一名外交官……但现在我们再思考一个现实的问题：如果我们只有初中或高中文化，如果连进入重点高中、重点大学的能力都没有，这些美好的愿望能实现吗？
是的，人不应该分三六九等，任何职业都有其存在的意义。但从一个比较现实的角度去考虑，职业不同，人们的生活质量往往有着天壤之别。
想明白这些，我想你自己应该已经有了答案： 你在为自己 而学习，学习与你的未来及理想是紧密联系在一起的。
除了没弄明白“在为谁而学习”之外，大多数成绩不够理想的学生在学习态度方面还常常存在这样几个误区：
我知道很多学生都有这样一种心理：虽然我的成绩比上不足，但比下有余，所以我对自己很满意。
同学们，你们是不是也时常会产生这种心理？
如果你的回答是肯定的，我希望你马上放弃这种危险的心理，因为学习就如逆水行舟，不进则退。受这种心理的影响，你很有可能在不知不觉中就沦落为落后生。
为了避免受到这种不良心理的暗示和影响，我给中学生们推荐这样一种好方法： 给自己订个目标。 在目标的指引下，你的学习态度就能逐渐端正。
我认识的一名学生是这样做的：
每次考试结束后，他都把成绩排名表以自己的名次为界限一分为二。排名在自己后面的那半张丢掉，另外半张贴在书桌上。每次他觉得自己满足现状或不思进取时，都会认真地研究那半张成绩单。就这样，他的学习热情一直都是满满的。
合理的目标，会激发我们的斗志，让我们避免陷入无所事事、得过且过的状态。所以，想要快速提高成绩的同学，可以根据自身的实际情况来调整学习状态：感觉自己出现了不思进取的倾向，多与成绩比自己好的同学做比较；感觉自己出现了自卑的倾向，多找找自己的优势，找回自信心。
在生活中，我一直在思考这样一个问题：一个人对待工作的态度与他的工作业绩有必然的联系吗？
最终，我在周围人身上找到了答案：
在我的亲戚中，有这样两位：一位总是愁眉苦脸，他经常说的两句话就是：“明天又周一了，真烦，又要上班了！”“时间过得太慢了，什么时候才能到周末呀！”另一位总是很快乐，他也有两句口头禅：“新的一天开始了，我大显身手的时刻又到了。”“工作令我充实，工作令我快乐。”
这两位亲戚在工作中的表现以及所取得的成就周围人都有目共睹：那位愁眉苦脸的亲戚大概一年换一次工作，几年下来，他仍然是一个没有做出任何业绩的小业务员。而那位快乐的亲戚情况却完全不同，刚开始他也只是一名普通的小业务员，但每天他都快乐地与每一个客户打交道，就是因为他的快乐和热情，新客户变成了他忠实的老客户，他的业绩越来越好，现在已经成了区域经理。
“工作是快乐的”，为什么这种观念能够使人取得不俗的业绩呢？
因为快乐会使自己对工作充满向往，重要的是，你不会因为工作而感觉到疲劳。就像我的那位快乐亲戚所说的：“快乐的工作令我精力充沛，我真希望一周七天都在工作！”
在学习的过程中，你是不是也曾有过这样的经历：某一天你很快乐，学习起来不仅得心应手，而且一点儿也感觉不到劳累，但某一天你很烦，即使非常简单的题目也总是出错？
这就是态度不同所造成的不同后果。是的， 快乐能产生神 奇的力量，这种神奇的力量可以极大地减少学习产生的疲劳 感，更重要的是，它会使你学习的积极性日益高涨。
在教学的过程中，我一直向班里的同学传达这样一种观念：把学习当成一件快乐的事情。当然，有很多学生不知道该如何把学习当成快乐的事，对此，我常常通过三个步骤一点点来引导他们：
第一步，我告诉他们，我不强求你立刻把学习当成快乐的事，但至少你不能排斥学习，或把学习当成痛苦的事。例如，不能听到“学习”两个字就皱眉头、不能抱着极不情愿的态度听课……
第二步，如果暂时还不能完全摆脱对学习的排斥心理，你可以在学习之前做一些令自己开心的事情。例如，在上学的路上哼唱一首欢快的歌曲、写作业之前看一看自己以往在学习或其他方面取得的成就……这些都能使你以快乐的状态投入到学习中去。
第三步，当每次学习都能与好心情联系在一起时，学习自然而然就变成一件快乐的事情了。
很多中学生常常抱怨：“在家里，爸妈逼着我写作业，烦；在学校，老师逼着我交作业，更烦！”作为中学生，你有没有发过这样的牢骚？
其实，换一个角度来思考，我们为什么非得让大人逼着才肯学习呢？学习是我们自己的事情，为什么我们不去积极把握学习的主动权呢？
一个明智的初中生曾这样向我吐露心声：
“我是学习的主人，所以我要主动把握学习的主动权。不仅老师留的作业我积极地去完成，我还主动去预习要学的功课，以确保自己一直走在老师前面。
“在家里也是如此，我把学习计划贴在墙上，到时间我就去学习，我可不希望被别人催促，如果是那样的话，我就不再是学习的主人，而变成了学习的奴隶。”
这个学生多次代表班级去参加各种各样的竞赛，是大家公认的优秀生。大家都说他之所以能够取得这么优秀的成绩，主要是因为他用功学习。但在我看来，他的好成绩的取得与他明智的学习态度有着密不可分的关系。想想看，一个在别人的催促下才肯去学习的学生，一个甘愿做学习的奴隶的学生，他又如何能取得好成绩？
所以，我希望所有的中学生都能早点醒悟，早点以主人的身份投入到学习中去。