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除了作业本、笔记本、错题本之外，读中学的小侄子还为自己准备了一个本子——难题本。对于别人来说，这个小本子上的题目也许并不算难，但对于他来说，它们却是难以翻越的大山。
刚发现侄子的难题本时，我郑重地夸奖了他：“把难题和难点都记录下来，这个习惯很好，继续保持。”紧接着，为了考查一下他是否把难点弄懂了，我从这个难题本上随便选了一道题让他做，他盯着那道题看了半天，最后抛给我三个字：“不会做！”又选了一道比较简单的题让他做，仍然不会。我有些不理解地问他：“难道这些难点你只是记录下来，并没有真正把它们弄明白？”侄子非常不好意思地说：“这些题目都是我在听课或学习过程中遇到的难点，在课堂上我不好意思向老师请教，课下又不好意思问同学，虽然每次都把难题记录下来了，但实际上这些题目我还是不会做。”
这下我终于明白侄子的成绩始终不见起色的原因了。学习是怎样的过程？不就是一个发现疑问并解决疑问的过程吗？但如果只是发现了疑问而不去想办法解决，那这样的学习还有什么意义呢？
实际上，“发现问题不及时解决”是很多中学生身上存在的一个坏毛病，这也是他们的成绩一直难以提升的一个重要原因。在学习中遇到了问题或有了困惑，他们常常会出现这种心理：如果我问别人这么简单的问题，他们会不会笑话我呀？就这样问题越积越多，所存在的知识漏洞也越来越多。
还有很多中学生这样做：先做个记号，稍后再向别人请教。但中学的科目和作业实在是太多了，一会儿忙着做这科作业，一会儿又忙着做那科作业……一直忙，解决困惑的时间就一直往后拖，直到有一天把那些困惑都忘在脑后了。
每个人都想成为成绩好的好学生，作为老师，我知道你们也正在为了实现这个目标而努力。但俗话说得好：“千里之堤，毁于蚁穴。”想一想便觉得不可思议，雄伟的千里堤坝竟然因为小小的蚂蚁洞而决口，可见这小小的漏洞对全局的影响有多大。同样， 成绩迟迟得不到提升，与你在知识方面存在的漏洞 也有很大的关系。一个小小的知识漏洞看起来微不足道，但它 却会影响接下来一系列知识点的理解和掌握。 举个最简单的例子来说：你都没有吃透关于四边形的知识，又如何能把多边形学好呢？
我非常赞同侄子把学习过程中的难点都总结到一个本子上的习惯，但却为他不及时解决这些难点的习惯而担忧。在教学的过程中，我曾对学生成绩始终难以提升的原因进行过详细的调查和研究，最后的结果表明， 不良的学习习惯是阻碍他们成 绩提升的主要因素之一。
除了“有疑不问”外，影响同学们成绩提升的不良习惯主要还有以下几点：
在教学的过程中，学习马虎的同学我遇到过很多，我常常把他们“请”到办公室与之谈心。但其中一名学生却毫不在乎地对我讲：“老师，做作业时马虎点儿没关系，只要考试时不马虎就行了。”
作为中学生，你有这种心理吗？平时马虎，考试时就能做到不马虎吗？让我告诉你，这是不可能的。我们都知道，有句话叫作“习惯成自然”，意思是说，做事的思维和方法形成习惯了，就很难再改变。同理，当马虎成为一种习惯，不管是在平时的学习过程中还是考试中，你都会不自觉地延续之前的行为方式，出错也就在所难免了。
学习的过程中无小事。现在因为马虎，你的作业次次得不了优，也许将来你还是因为它而被理想的大学拒之门外。
你是不是经常抱怨学习的时间不够用？是不是觉得该做的事情还没做就到了睡觉的时间？
如果现在你还为此困惑，那么就请到下面的场景中寻找原因吧：
场景一：
本来有一份试卷需要总结，但电视里正在演你喜欢的武侠剧，于是你对自己说：“等看完这集电视剧再去总结吧。”但这集演完后又开始播放下一集，你只得又对自己说：“等会儿再去总结吧。”电视剧演完后，你实在太困了，只得抱着遗憾的心情去睡了。
场景二：
晚饭后，你走进书房便把电脑打开了，先与网友聊会儿天，又看了看网页，“时间还早着呢，再打会儿游戏吧”，你对自己说。但等游戏结束之后，你一看表，天哪，将近9 点了，你的作业还一点儿没写呢！
我曾多次向学生们灌输这样一种思想：学习最忌讳的就是拖拉、不分主次和没有计划。今天的学习任务拖到明天，明天拖到后天，这样拖来拖去，最终的结果就是：很多知识点没有掌握，学习陷入一种混乱状态。是先玩游戏还是先写作业？是先看电视还是先读课外书？不分主次，没有计划，你就会找到千百个理由不去马上学习。在这种状态下，学习永远无法成为你时间的主角，当然，成绩也就得不到提升了。
你是不是特别喜欢玩，甚至在学习的时候也想着玩？例如，上课时总是惦记着晚上想玩的那款游戏、写作业时总是想着没看完的那部小说……
在这里，我要告诉你的是，任何一个学生都喜欢玩，而且在日常生活中，你也有一些机会可以玩。但如果在学习的过程中你总是一心二用的话，你对所学知识也只能是一知半解。
想想看，一心一意学习的时候，成绩偶尔还会不理想呢，如果你学到的是一知半解的知识，你的成绩怎么可能提升呢？
如果你不知道如何处理学与玩的关系，那我告诉你一个有效的方法：该玩时痛痛快快地玩，该学时踏踏实实地学。
（注：具体该如何做，后面的章节中有详细讲述。）
在小学阶段，不预习或不复习是没有多大问题的。但进入初高中阶段后，科目在增加，知识难度也在增加，更重要的是，老师手把手教我们的机会少多了。不预习，老师讲的知识我们就很有可能听不懂；不复习，所学的知识很难全部消化吸收。所以，从进入中学校门的那一刻起，如果你仍然没有预习或复习的意识，便意味着你的成绩很难得到提升，你将很难进入尖子生的行列。
除此之外，影响中学生学习成绩的不良习惯还有很多，比如听课时做小动作、上课不与老师互动、用应付的态度对待作业……我希望同学们都能主动找一找自己身上的不良学习习惯，然后逐个把它们“消灭”掉。