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在我教过的学生中，有这样一种类型：他们的理解能力比较强，对老师课上讲的知识接收比较快，常常是一听就懂，而且他们不时发表独特的见解，令老师对他们刮目相看。可奇怪的是，无论是平时做练习还是考试，他们的表现总是没有我想象的那样理想。为此，我曾这样总结这类同学的学习情况：学习有实力，就是不能发挥好。
而碰到这种情况，不仅是我这当老师的觉得可惜，同学们自己也很苦恼，有的还因此失去了学习的信心。有一位同学就曾这样向我诉苦：“每次考试之后，我都会自我感觉良好，但分数一公布，我的心就会凉一大截。那些题我都会做，但为什么每次都错呢？难道上天注定我与高分无缘吗？”
这些同学真的与高分无缘吗？从他们平时学习的表现来看，显然不是。
那是为什么呢？我认真观察了这些同学平时的表现，并仔细分析了他们的作业题和试卷之后发现，他们之所以与高分失之交臂，常常是由以下两个不良的学习习惯造成的。
翻开这些同学的作业本或者试卷，你会发现，他们出错的题目很少是难以攻克的“拦路虎”，而是一些很简单很基本的题目。而这些很基本的题目之所以被打了叉，并不是他们不会做，而是败在了“粗心”上。如，明明会做的题，却因为一些小小的失误而丢分，从而造成遗憾。这里所说的小小的失误，主要表现为计算出错、审题不清、漏做题等。例如：英语单词常出现错写、漏写字母的情况，或者将题目要求看错；语文考试将形近字混写、混认；数学解题时常将符号写错，计算失误……
生活中，因粗心而造成重大失误的事例不在少数。例如桥梁工程师因计算错误，差一个“0”，致使建成通车的桥梁倒塌；科学家因小数点少写了一位，造成运载火箭无法升空。
学习也是如此。同学们在平时的作业中做错了题，这样的“粗心”所带来的损失也许不大，只是给当事人添了点小麻烦，但“粗心”若是发生在另外的一些场合，比如中考、高考，就不会是小麻烦了，那损失往往是不可估量，也无法弥补的。
大多数同学虽然知道粗心会影响学习成效，但在做题的过程中，却常常不自觉就进入了粗心的状态。
如何才能改掉粗心的坏习惯呢？同学们可以试着从以下几个方面去努力：
第一，把每一次作业都当成一次考试。
在学习的过程中，有的同学常常持有这样的观点：“平时做题时无所谓，只要我在考试时不粗心就可以了！”
其实，同学们的这种想法很不现实。任何人都不可能做到平时粗心而考试时细心，再说，不管是粗心的毛病还是细心的习惯都是平时日积月累养成的。因此，同学们只有在平时的学习过程中有意识地培养自己细心的习惯，在考试时才能做到细心。
那么在平时的学习过程中，同学们应该如何培养自己细心的习惯呢？
关于这一点，一位同学是这样做的——把平时的每一次作业都当成考试。
每当写作业时，我都会在心里这样对自己说：“考试了，一定要细心！”这样，我就会像对待考试那样谨慎做题。在对照标准答案之前，我还常常这样对自己说：“如果因为粗心做错了题，那就惩罚自己把那些做错的题目再重新做一遍，然后把它们抄在纸上，贴在床头，明天起床后再看一遍。”
刚开始，我床头上的纸条多得都要贴不下了，但随着时间的推移，我床头上的纸条越来越少，后来便一张都没有了。
“把平时的每一次作业都当成考试”，这是培养细心习惯的一种好方法。与平时做作业相比，大多数同学都会更加重视考试，如果同学们能够像重视考试那样重视平时的作业，要求自己尽量做到细心、不放过作业中所犯的每一个错误，你就可以在很短的时间内改正自己粗心的坏习惯。
第二，做题“做一步，保证对一步”。
这种方法是说我们在做题的时候，每做一步就回过头来检查有没有出错，如果有错误，就从头再来。这样，就能做到每一步都正确，到题目做完时，就不用返工了。当然，按照这种方法去做，一开始做题速度可能会慢一些，但久而久之，养成习惯了，速度就快了，而且正确率极高。
第三，给自己制定惩罚粗心的措施。
比如，由于粗心，作业或考试出了问题，那么取消某项外出游玩的计划，或取消一次看电视或看电影的娱乐活动，也可以罚自己背诵两句有关认真、不粗心的名言。这样做，不仅能使自己切身体会粗心带来的“恶果”，更能因为“惩罚”得当，掌握更多的知识，“因祸得福”。
什么是不求甚解呢？就是在学习知识的时候，并没有把书上的知识细细“咀嚼”，从中吸收有益的营养，而只是如蜻蜓点水般一带而过，还自以为已经掌握了全部的知识。
事实上，这些同学仅是掌握了知识的皮毛，根本就没有做到真正的“懂”，对知识做到真正的懂了，那时候就不叫“懂”，而叫“通”了。
知识的“懂”和“通”有质的差别。一般情况下，“懂”只是表示你对某个知识点理解了，不会引起误解。“通”则表示你能把一个个知识点用一条线串联起来，你能说出各个知识点之间的逻辑关系。
所以说，这些同学对知识点的理解只停留在表面阶段，非常浅显，而没有深入到更深的层次。因此，在做练习或者考试的时候，就不可避免地“卡壳”了。
也正因为如此，我常常向同学们传达这样一个观点，在掌握知识点的时候，不要浅尝辄止地掠过，而要沉下心来，刻苦钻研，深入到更深层次当中去。
至于如何深入，我认为同学们可以从以下两点着手：
第一，课本和笔记至少看3遍以上。
每当与那些学习不求甚解的同学交流时，我都会给他们提这样一个建议：课本和笔记至少看3遍以上。
一方面，任何考试和习题都是课本的延伸和变形，如果把题海比作“万变”的话，那么课本就是“宗”了。“万变不离其宗”，形象而深刻地说明了课本的重要性和根本性；另一方面，笔记中记录的多是书本上基础知识的变形、延伸。因为学习不求甚解，许多同学对知识点如何变形、如何延伸并不是很清楚，因此，倘若同学们能下功夫“啃透”课本和笔记，就能更好地深入到更深层次的知识中去。
第二，觉得懂了，也得动笔练一练。
一次自习课，我去教室里转了转，大家都在专心致志地看书，有一位同学却无所事事地东张西望。我走过去问他：“今天学习的知识都掌握了吗？”他点点头。我又问：“干吗不动笔练一练？”他胸有成竹地说：“嗨，都懂了，何必多此一举呢？”
在平时与同学们聊天的时候，他们常常问我这样一个问题：“老师，为什么很多知识点我都懂了，可做题时却做不出来呢？”
上面这位同学的行为正好可以回答这个问题。其实，很多同学都会像他这样想，知识都懂了，就没必要练习了。事实上，同学们未必真的懂了，如若真正懂了，就不会出现做题卡壳的现象。
到“练兵场”上实练一番，同学们就能够检测出自己还没有掌握好哪个知识点，在哪方面还有所欠缺，然后翻开课本完善不足的地方。而在这“发现不足、完善不足”的过程中，同学们也就把知识真正掌握了。