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我任教的学校有这样一个惯例：每年高考成绩公布之后，都会邀请几个成绩不错的学生向学弟学妹们传授和分享学习经验。每一次都会有同学这样分享经验：
我经常把每一科的知识点连成“串”，这样更有利于记忆；
没事的时候，我经常会画“知识树”，这样能巧妙地发现知识掌握的薄弱环节；
……
仔细研究，我们会发现，这些同学的分享向我们传达的是同样的内容：将知识联系起来学习，效果更佳。
在小学阶段，由于要学的知识量有限，即使不运用巧妙的学习方法，大多数同学也能把知识都掌握了。但到了中学阶段，随着知识量的大幅增加，情况已经不同了：如果不善于“联系”，就很容易进入知识学习的误区。例如：
对于数学、物理之类的科目，如果不懂得将相关知识点联系在一起进行思考，就很难将综合题做对；
历史、地理之类的科目，包含很多零零碎碎的知识点，很容易“张冠李戴”；
……
在多年的教学过程中，我发现了这样一个规律：凡是懂得将知识联系起来学习的同学，他们的知识掌握得不但很牢固，而且很少有漏洞。
我们去一个遥远而又陌生的地方时，通常都要带上一张地图。一路看地图，明方向、定目标，选择最佳路线，才能少走冤枉路，少在死胡同里兜圈子，节省时间，顺利到达目的地。
学习的时候，同学们也应该有这样一张“地图”。思维的汽车在知识的原野上奔驰时，有了这样一张“知识地图”，目标才明确，才能少走冤枉路。走的路程越远，地图越显得重要。
所以，每一个新学期开始之时，作为班主任，我都会开着玩笑对同学们说：“这个学期结束时，每个人针对每一科都要种一棵知识树，我敢保证，谁的树种得‘枝繁叶茂’，谁的成绩就好。”
那具体来讲，如何把零碎的知识点都连成“串”呢？
一位同学曾这样分享他将历史知识连成“串”的方法：
我将一张八开甚至是四开的大纸横放在书桌上，在纸的最左端竖排写下“中国古代史”五个字，然后画一个大括号，在括号后最顶端，写上第一章的名字，然后在第一章后面再画一个大括号，这个大括号后面最顶端再写第一节的名字，然后继续用括号，括号后面依次写上本节的各个知识点，每一个知识点又包含若干小点，每一个小点又包含若干条……等到第一节结束，在下面继续写第二节。等到第一章所有内容都结束，再开始写第二章……以此类推下去。最后，整张纸上密密麻麻地写满了小字，这些字用无数括号串联起来，形成了一棵分支众多、枝繁叶茂的“知识树”。有了这棵“树”，整本中国古代史的内容就全部浓缩进来了。
书本应该是越读越薄的，之所以这么说，是因为我们通过不断总结，不断归纳，可以删繁就简，把书里一些非重点、不必要的内容排除，总结出能够提纲挈领的内容，达到纲举目张的效果。这位同学的方法就很好，他画“知识树”就是这样一个总结归纳的过程。而且，等画“树”的工作大功告成之后，你还会产生一种成就感，因为你会觉得所有的历史知识都在你的掌握之中了。
此外，这种提纲挈领式的串联方法还有一个好处——方便携带，便于同学们随时随地进行复习，进行查阅。如果我们随身总是带着课本，那比较麻烦，也不太可能。可是如果我们把知识内容都浓缩到几张纸上，那随身带着就不是什么难事了，到时候我们就可以利用一切可以利用的空闲时间，温习功课。
另一位同学这样分享他将英语连成“串”的学习方法：
我有一个特殊的笔记本，这个本子中记录的都是我对知识的总结，尤其是利用发散性思维及联想式记忆方法进行的总结。以英语单词的记忆为例，由一个简单的单词radio我会联想到许多其他单词。例如：
这位同学的方法也很不错。中学学习看似很长，但由于需要掌握的知识量很多，同学们的学习时间往往非常紧迫，学习任务也很繁重。这种情况下，如果同学们善于运用这种发散式的、联想式的方法进行学习，不但能够节省学习时间，还能使学习效率大大提高。
同学们可以试想一下，上述那位同学所提到的单词，如果一个个地来记忆，需要花多长时间？但如果利用这种联想的方法来记忆，效率是不是会大幅提高？
答案不言而喻。实际上，这种学习方法提高的不仅仅是学习效率，脑科学研究还表明，运用联想的方法所获得的知识，比依靠机械记忆所获得的知识要牢固10倍。
归纳总结一下，其实无论是以提纲挈领的方式将知识“串”起来，还是通过联想的方式“串”，都能够起到提高学习效率的效果。所以，同学们在学习的过程中，可以多多使用这样的方法。
当然，并不仅仅是同一个学科的知识点才可以“串”起来学习，在现在的高考大形势下，将各个学科的知识点“串”起来学习很有必要。
不管是全国高考还是某些省市的高考，“3 ＋ X”都是必考科目。其中“3”是指数学、语文、英语，“X”则指文科综合或理科综合，即将物理、化学、生物这3 个科目，或政治、地理、历史这3个科目的知识点，分别综合在一张试卷上来考查，这样一来，就对同学们的联想、综合能力提出了很高的要求。
一位学文科的同学这样分享经验：
高考中总分300 分的文科综合题我考了270 多分，学弟、学妹们让我分享“秘诀”，其实我的“秘诀”很简单——利用地图来学习政治、历史、地理这3个科目。
我的房间里挂着两幅大大的地图——中国地图和世界地图。每天放学回家，我都会站在墙跟前看这两张地图。用手指着一座城市的名字，我的大脑就会积极地转动，联想这座城市的经纬度是多少、气候如何、特色物产有哪些、环境情况如何、交通及城市定位是怎样的，然后我还会联想这座城市的历史沿革、历史人物、历史事件以及当今所发生的重大事件。
每天不多研究，只研究透一个城市就去做别的事情。到了即将高考的那段时间，这两幅地图我几乎烂熟于心了。
从大体上看，这位同学运用的也是联想、发散式的学习方法，不同的是，他以地图中的具体城市为线索，把3个学科的知识都“串”了起来。这种方法与高考考查同学们联想、综合能力的目的正好吻合。所以，在平时的学习过程中，或高三最后一轮的总复习中，同学们不妨也用用这种学习方法。
当然，如果你是理科生，也可以用列图表或画知识树的方法，来学习物理、化学、生物这3个科目。