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一次和一位高考落榜又选择复读的同学聊天，他懊悔地这样向我讲述：
我一直认为，紧张的学习应该是最后一年的事，于是，在头两年，除了正常的上课之外，我把时间都花在了业余生活上。别人都抓紧时间学习，我却悠哉游哉。
最后一年，当我铆足了劲准备努力学习时，却发现并非我当初所想象的那样。我基础知识掌握不牢固的缺点很快就显现出来了，成绩很难提升。这一年我在巩固基础知识上下了很大功夫，但成效有限，最后落得个高考失利，只能复读。
从教这么多年，同学们高考失利的情况我经常遇到，具体情况各不相同：有的同学成绩一直不错，高考时却发挥失常；有的同学平时成绩忽上忽下，高考时正好“点儿背”，没有发挥出实际水平……对这些高考失利的同学进行认真研究，我发现他们身上存在一个共同点——基础知识掌握得不牢固。
正因为如此，我常常对现在的学生说： “谁不重视基础知 识的学习，谁就逃脱不了这样两种下场：一是复读；二是到那 些不入流的大学就读。”
在中学阶段，同学们不重视基础知识主要表现为这样两个方面：
每年高考成绩出来以后，我听得最多的话就是——“如果前两年不是只顾玩，说不定能考上（重点）大学。”
每当这时，我都会为这些同学深深地感到遗憾，并在心里悄悄地对他们说：“你们要是3年前就有这种觉悟该多好啊！”
在平时的教学过程中我发现，有的同学，特别是天资还算聪颖的同学，常常抱着“临阵磨枪，不快也光”的心态，以为高考可以靠最后一年冲刺就心想事成了。
就像上面提到的那位同学，指望着到最后一年再冲刺，于是前两年便一直奉行“百事玩儿为大”的原则。
然而，事实上，学习是无法一蹴而就的。中学学习，每一年都有其独特的任务，初一、初二、高一、高二是巩固基础知识的最佳时期，初三、高三的主要任务是查漏补缺，如果同学们初一、初二、高一、高二是玩儿过去的，留下的知识漏洞太多，到了初三、高三，缺漏就很难补全了。
所以，每当新一届中学生入学时，我都会向他们传达这样一个观念： 即使你很聪明，也千万不要有“投机取巧”的念 头，妄想“一步登天”。学习需要的是稳扎稳打，只有在初一、 初二、高一、高二打好基础，才有考上好学校的可能。
在高考失利的同学中，有这样一类同学，用老师、同学的话说就是，平时成绩不错，在高考时却发挥失常了。
其实，在我看来，这些同学并没有发挥失常，高考考出的成绩往往就是他们的实际水平，而“平时成绩不错”只不过是别人的一种错觉罢了。
为什么这样说呢？
是因为在教学的过程中我接触过太多这种类型的同学：
他们喜欢研究难题、怪题，也喜欢与老师一起探讨，因此，老师以及同学们常常会误以为他们水平很高；
他们以向难题、怪题“挑战”为乐，认为这样才有成就感，因此在老师、同学心目中，他们是那种认真好学、不攻克难题誓不罢休的人；
……
但我想告诉同学们的是，实际上这些同学大多数时间是在做无用功。 要知道，高考试卷是由易、中、难 3 个档次的试题 构成的，其中基础题占 70％ 以上。 因此，即使不具备解决难题、怪题的能力，只要基础知识掌握得牢固，你也有可能在高考中取得不错的成绩；相反，如果忽视了基础知识，整天只围着那些难题、怪题打转，最后的结果往往是造成大量失分。
这也在我的一位同行那里得到了验证。他是一位多次参加高考阅卷的老师，在和我聊天时，他告诉我，很多同学得分不高的主要原因在于基础题失分太多。
再换一个角度来讲，任何一道难题、怪题都涉及多个基础知识点。如果只顾钻研难题、怪题，而不理会基础知识，这不就是一种舍本逐末的可笑行为吗？
在我看来，任何一个科目的精髓都不是那些难点，而是这些基础知识。 因为被冠以“基础”两字，这些知识最容易被忽 略，但实际上，它们才是最难全面掌握的部分，我更愿意称这 些知识为核心知识，其实它们不但是基础，而且是整个知识体 系的核心 。
因此，相对于难题、怪题来讲，我希望学生花更多的时间去牢固掌握基础知识。
当有同学向我请教难题时，我一般不急于给他答案，而是这样对他说：“先试着把与此相关的基础知识都搞清楚，如果还找不到思路，我们再来一起探讨。”
当一个基础不是很好的同学拿着怪题来找我时，我会这样告诉他：“把这些难题放一放，先去做课后的那些练习题。”
……
当然了，我这样说不是反对同学们去研究难题、怪题，在某种条件下我是允许、鼓励同学们去钻研的。什么条件呢？就是已经牢固掌握了基础知识。
我在前面讲过，高考试卷有易、中、难三种题型。一般情况下，容易点儿的题，如果没有出现马虎、粗心之类的客观因素，几乎每个同学都能拿下；中等难度的题型，除了成绩稍差的一部分同学，多数同学会得分；而难题，就是对所有人的挑战了，能做对的只有少数同学。而在成绩上拉开距离，靠的就是难题的得分情况，做对得分了，档次就比别人高了。
因此，对于是钻研难题、怪题，还是掌握基础知识这个问题，我得重新表明一下我的立场，我认为同学们可以参照这样一个标准： 如果你的基础知识掌握得还不牢固，那么就老老实 实去“啃”基础知识吧；如果你的基础已经掌握得很好，有 “吃不饱”的情况，可以适当去钻研难题、怪题。