5.결론

본고를 통해 중국 대학에서의 한국어 번역 교육 현황을 살펴보고 인재 양성을 위한 방안을 교육 내적 환경과 외적 환경을 중심으로 살펴보았다。번역 인재 양성은 한국 문화 발전을 위한 유일한 대안이 아니며 모든 학생이 번역사가 되어야 하는 것도 아니다。그러나 본고가 제안하는 번역 인재 양성 방안의 최종 목표는 전문 번역가 양성이 아니라 전문번역가 자질을 갖춘 한국 문화 번역 인재의 배출이다。이들의 교육적 기반이 일반 대학 한국어과 전공이기 때문이다。다만 한국어 전공자들이 잠재적 번역가로 양성되고 이들을 통해 한국 문화 번역이 활발하게 행해져 양질의 한국 문화가 수용된다면 급격한 문화 이식으로 인한 한국 문화의 부정이나 배타적 인식으로 인한 혐한 현상 발생의 소지를 차단하고 한중 문화 교류의 보다 긍정적인 발전이 가능하리라 본다。

현재 한국에서 공부하는 중국 유학생들은 한국 문화 전파에 매우 큰 잠재력을 지닌 사람들이지만 이들 못지않게 잠재력을 지니고 있는 이들이 바로 현재 중국 내 대학에서 한국어를 수학하거나 졸업한 인재들이다。중국에서 점차 늘어가는 한국 문화 연구 추세에 맞게 수준 높은 한국 문화 연구를 수행하는 인재를 양성하고 한국학이 중국 내 여타 주류 학문과 동등한 경쟁력을 갖게 하기 위해서는 지속적으로 다양한 노력이 시도되어야 한다고 본다。번역 인재를 양성하는 것은 일정한 과정을 거쳐야 하기에 단기간에 가능한 것이 아니며 현재의 중국 내 상황을 보면 번역가의 활동이 빠른 보상으로 이어진다고 보기도 어려운 실정이다。그러나 이러한 노력을 통해 우수한 번역 인재가 양성되고 그들을 통해 한국 문화가 중국 전역에 소개되어 사회적 관심을 얻게 되면 한중 교류의 수평적 발전에도 긍정적인 역할을 하리라고 본다。또한 이들이 역량을 발휘하여 우수한 한국 학술 문화가 중국 전역에 소개되어 새로운 인식을 얻게 된다면 한중 교류의 양적·질적 수준은 지금보다 더욱 높은 정도에 이룰 수 있을 것이며 한국 문화 연구가 중국에서 선순환적인 발전을 하는 데에도 큰 역할을 하게 될 것이라고 본다。

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