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在考研英语的复习备考中，考生最痛苦的事情莫过于背单词。而单词到底怎么背、究竟背哪些、用什么方法背，这其中却大有文章。请同学们永远不要相信某些辅导老师许给你的“灵丹妙药”：没有词汇量也能看懂文章，没有词汇量也能正确解题。试想，在考试中，如果我们连题干和选项中的单词都不认识，又谈何选出正确答案！充其量只能靠“蒙”！而一篇考研文章，考生只有做到认知85%以上的单词，才能真正做到不影响阅读。由此可见，没有词汇量而盲信“解题技巧”的考研，其结果只能是失败！
作为一线全级别词汇教师，我常年讲授四六级、考研、考博、专四、专八等系列词汇课程，但每年超过80%的时间，我都把精力倾注在考研词汇的教学中。特别是在北京新东方学校国内部教学的十年时间里，我始终坚守“从真题中来，到真题中去”的考研词汇教学理念，在教学实践中逐渐探索并形成了自己的词汇教学风格，所讲授的“词海听涛”考研词汇课程已经成为北京新东方国内考试部的品牌课程之一。在北京新东方考研词汇的课堂教学中，我要求所有考生必须做到：在考研词汇的复习备考中，务必紧贴历年真题，力争用最少的时间和最有效的记忆方式，熟记历年真题中考查过的大纲词汇、多次考查过的超纲词汇以及所有的考点搭配，并熟知它们在历年考研真题中的含义。
之所以这样强调，是因为所有考研英语辅导教师以及历年考研英语高分学生都明白一个道理，那就是：在考研英语的备考过程中，最具权威性、最有价值的复习资料就是历年考研真题。唯有牢固掌握真题词汇，彻底攻克历年真题才是考研英语的制胜之道。总之，在考研备考过程中，考生对真题词汇掌握得越牢固，对历年真题掌握得越透彻，考研英语的分数才能越高！
我与北京新东方考研英语名师王江涛老师精心编写此书的目的，就是为了最大程度地减轻考研学生的背词负担，迅速提高背词速度，让考研学生用最短的时间彻底突破真题词汇和考点，把更多的时间用在反复演练真题上。
1 本书专为广大考研学子编写，适用于考研英语（一）、英语（二）的所有考生，无论考生英语基础如何，都能够借助本书在较短时间内高效突破考研真题词汇。
2 本书紧贴最新考研英语（一）、英语（二）大纲，在详细考证历年真题的基础上，充分考虑学生复习考研的实际情况，有针对性地对每个真题单词的含义进行遴选，对其最常考查的词义变色加以区分，建议考生优先重点记忆。
3 本书收词不仅全面涵盖考研真题大纲词汇和超纲词汇，同时还基本收录了历年真题中的考点搭配。考生认真学习本书介绍的背诵方式及记忆方法，不仅有助于解决考研英语的词汇量问题，而且对单词在历年真题中的使用也会一目了然。
4 本书打破目前市面上传统考研词汇书按照正序罗列词汇的方式，将全书词汇分为五星词汇（LIST 1~2）、四星词汇（LIST 3~6）和三星词汇（LIST 7~20），并且采用乱序的排列方式，以帮助考生分清主次，全面提高记忆效果。
5 本书对收录的单词添加了记忆方法，记忆方法科学有效，很多单词考生一旦掌握，便永远难忘。
6 《十天搞定考研词汇》系列包含乱序版、便携版和配套默写本，分别适合考生在不同场所和阶段学习使用。首先使用便携版掌握考研核心必考词汇的音标及中文常考含义；其次使用乱序版了解考研核心必考词汇的记忆法、考点搭配及经典真题例句；最后使用配套默写本进行英译汉及汉译英的默写练习，循环记忆，牢固掌握。三本在手，考研无忧！
笔者认为，所谓“文字简写”，是指某个英语单词在“创造”另外一个新单词时，往往会将自身的某些字母进行删减，并以此“创造”出另一个与其语义相近或相关的新单词。
比如，在考研英语2003年-阅读4、2007年-阅读3、2008年-阅读4中均考过真题词汇“scholar-学者；奖学金获得者”；笔者认为，该词正是根据“文字简写”的方式，将中学词汇“school-学校”中的字母“o”删减掉，变成“schol”的形式，进而在其后面添加表人的名词后缀“ar”，最终“创造”出新单词“scholar-学者；奖学金获得者”。
再比如，在2003年-阅读2、2007年-阅读1、2008年-阅读2中均考过真题词汇“laboratory-实验室，试验室；（医院）化验室”；笔者认为，其中前半部分是单词“labor-劳动，工作”，而后半部分“atory”由单词“factory-工厂”简写而来，将简化后的两部分组合之后，表示“开展（科学研究）工作的工厂”，即“实验室，试验室”，引申为“（医院）化验室”。
笔者认为，所谓“元音替换”是指某个英语单词在“创造”另外一个新单词时，还会借助五大元音字母之间替换的方式，来“创造”出另一个与其语义相近或相关的新单词。
其中，最为熟悉的一种形式就是，我们在中学阶段学过的动词的时态变化，比如begin → began → begun，这实际上就发生了从元音i到元音a再到元音u的替换。再比如，我们在中学阶段学过的复数变化也有例证，“男人”是“man”，创造出复数“男人们”就是“men”，这个创造的过程实际上就是借助“元音字母a替换为元音字母e”完成的；诸如此类的还有像“woman → women”“foot → feet”“tooth → teeth”等等。
再比如，我们都熟知的一个单词是“example-例子”，而当其动词形式“exemplify-举例证明，例示”出现在2010年-考研阅读3中时，很多考生误以为这是一个难词、偏词；其实不然，因为“exempl”实际上就是将“example”中的元音字母“a”替换为元音字母“e”，并省略了末尾的字母“e”，然后在其后面添加动词后缀“ify”，最终“创造”出新单词“exemplify-举例证明，例示”。
笔者认为，所谓“辅音替换”是指某个英语单词在“创造”另外一个新单词时，还会借助“l”“n”“r”三个辅音字母之间的替换，来“创造”出另一个与其语义相近或相关的新单词。这一现象源于辅音字母“l”“n”“r”在发音上的极大相似性，比如汉语“弄（lòng）堂”和“玩弄（nòng）”这两个词语，很多同学就会把“弄（lòng）堂”错读成“弄（nòng）堂”；再比如，世界上很多民族也常常分不清“l”“n”“r”三个辅音字母的发音，像日本人就经常把“sorry-对不起”错读成“*solly”，而把“friend-朋友”错读成“*flend”，印度人会把“professional-职业的”错读成“*plofessional”等。
而借助“l”“n”“r”之间的辅音替换来“创造”单词的例证，在英语单词中可谓比比皆是，比如笔者认为，单词“clean-清洁的，干净的”就很可能是由单词“clear-清楚的，清晰的”创造而来，其“创造”过程正是借助“辅音字母r替换为辅音字母n”的方式完成的。
又如，在考研英语2003年-阅读4、2009年-阅读4、2013年-完形中均考过词汇“quality-质量”；笔者认为，该词正是借助“辅音替换”的方式，将中学词汇“quantity-数量”中的辅音字母“n”替换成辅音字母“l”后，进一步将字母“t”简写掉，最终“创造”出新单词“quality-质量”。
再比如，在考研英语2006年-阅读2中考过短语搭配“Royal Shakespeare Company-莎士比亚皇家剧团”，其中“royal”表示“王室的，皇家的”；笔者认为，该词正是借助“辅音替换”的方式，将辅音字母“r”替换成辅音字母“l”，最终“创造”出新单词“loyal-忠诚的，忠心的”。
众所周知，“辅音”包括“清辅音”和“浊辅音”两大类。笔者认为，所谓“清浊替换”是指某个英语单词在“创造”另外一个新单词时，还会借助“[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[ɡ]”这三对清浊辅音之间的变化规律，来“创造”出另一个与其语义相近或相关的新单词。其中，“清辅音”是指在发音时，不需要经过声带的振动，就能够很轻松、很清晰地从口腔中喷出音来的辅音，在这里主要指“[p]，[t]，[k]”3个清辅音；而“浊辅音”是指在发音时，必须要经过声带的振动，才能够很艰难、很浑浊地发出音来的辅音，在这里主要指“[b]，[d]，[ɡ]”3个浊辅音。
首先，我们来阐述借助“[p]-[b]之间清浊替换”创造单词的例证。比如，有一个单词叫做“pack-背包；捆绑，打包”；笔者认为，该词正是借助“清浊替换”的方式，将我们熟知的单词“back-后面，后背”中的“浊辅音[b]”替换成“清辅音[p]”，最终“创造”出新单词“pack-背包；捆绑，打包”。再比如，在2006年-阅读1中考过真题词汇“absorption-吸收；全神贯注，专心致志”；笔者认为，该词也是借助“清浊替换”的方式，将其动词形式“absorb-吸收”中的“浊辅音[b]”替换成“清辅音[p]”，进而在其后面添加名词后缀“tion”，最终“创造”出新单词“absorption-吸收；全神贯注，专心致志”。
其次，我们来阐述借助“[t]-[d]之间清浊变化”创造单词的例证。比如，单词“send-发送”的过去式和过去分词是“sent”，这实际上就是借助“[t]-[d]”之间“清浊辅音替换”的方式来创造单词。再比如，在2010年-阅读4中考过真题词汇“extent-广度，宽度；程度”；笔者认为，该词正是借助“清浊替换”的方式，将基础词汇“extend-延长，延伸；扩大，扩展”中的“浊辅音[d]”替换成“清辅音[t]”，最终“创造”出新词“extent-广度，宽度；程度”。
最后，我们来阐述借助“[k]-[ɡ]之间清浊变化”创造单词的例证。比如，有一个单词是“ankle-脚踝”；笔者认为，该词正是借助“清浊替换”的方式，将我们熟知的单词“angle-角度”中的“浊辅音[ɡ]”替换成“清辅音[k]”的形式，最终“创造”出新单词“ankle-脚踝”，因为“脚踝”正是位于小腿和脚面成一定“角度”的地方。再比如，还有一个单词是“smog-烟雾”；笔者认为，该词也是借助“清浊变化”的方式，先将我们熟知的单词“smoke-烟；冒烟，抽烟”中的“清辅音[k]”变化成“浊辅音[ɡ]”后，再将尾字母“e”简化掉，最终“创造”出新单词“smog-烟雾”。
自大学时代开始探索词汇学习至今，已有十余年；自立志进入学校教书至今，也已有十余年。
我很庆幸，能够通过不懈的努力实现心中的梦想；
我很幸福，能够在这三尺讲台上挥洒激情的汗水；
我很感恩，能够在热爱的新东方做自己喜欢的事。
毫不夸张地说，词汇已成为我生命的一部分，它已融入我的血液。
在此，我首先要特别感谢北京新东方考研首席主讲、前辈王江涛老师，感谢您在繁重的教学之余，不辞辛苦，埋头著作，与我一起历经半载，终著就此书。愿友谊地久天长！
其次，我要感谢北京联合大学党委组织部副部长杨飞老师，感谢您曾经给予我的无私帮助和支持。
再次，我还要感恩父母和爱人，感谢你们在我最失落彷徨的日子里，那无数次温暖我的微笑的脸庞。
最后，我还要感谢十年来数以万计信任和支持文涛老师词汇课程的学生朋友们！与你们每一次的课堂互动和知识交流，都使“十天搞定考研词汇”系列在考研词汇备考的实效性方面更加精准和完善！谢谢你们！
曾经，单词是你考研复习路上的最大绊脚石。曾经，背单词成了消磨你考研斗志的痛苦过程。而从此刻起，你将从手中的这本考研词汇书开始，建立起攻克考研英语的强大自信，领略单词速记的无穷魅力，用最短的时间轻松逾越词汇障碍，最终考研英语稳拿高分，踏上人生的精彩旅途！
祝广大考生金榜题名，圆梦考研！
