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在学习的过程中，最忌讳的就是自以为聪明。所以当别人夸我聪明的时候，我就在心里对自己说：“你并不聪明，只是懂得笨鸟先飞的道理而已。”我觉得这种心态对我的帮助很大，尤其在具体的学习中，我从来不会把希望寄托在小聪明上，而是静下心来刻苦钻研。我知道如果我比别人多付出一倍的辛苦，那么我会多一倍的收获。但是笨鸟先飞并不是一味地强调辛苦学习，而是有一定的技巧和方法的。磨刀不误砍柴工，有方法，笨鸟才能飞得更快、更高。
在多年的教学生涯中，我对这样一类学生印象深刻，他们从小深受长辈“勤能补拙”思想的熏陶，时刻铭记“吃得苦中苦，方为人上人”的古训，因此当他们觉得自己在智力上没有超出众人的优势时，他们就会用另一条道路来弥补自己的不足，这条道路就是刻苦努力。
这些学生的做法似乎无可厚非，天资不够，当然要靠后天的努力。
但是我要说的是，这种看法并不一定全面科学，因为“勤”确实能够补拙，但关键还要看是什么样的“勤”。
我认识这样一个学生，他每天早上比别人早起一个小时，用来背诵语文和英语；每天晚上，完成老师布置的作业之后，他又给自己布置了大量的课外作业，数学、物理……一直到深夜，才去睡觉。但是这样超负荷的学习量并没有带来预期的成功，他的成绩始终不好，甚至还有退步的危险。最后这个学生对自己丧失了信心，觉得自己不是学习的料。
他真的不是学习的料吗？
我并不这样认为。在我看来，一个孩子能够意识到自己的不足，并且想要通过刻苦努力来提高自己，有这样的想法已经成功了一半。但是仅仅是一半，还有另一半需要自己去摸索，这一半就是方法和技巧。
在向学生传授学习方法的时候，我经常把勤劳和方法比作人的两条腿，两条腿走路才会走得稳当，走得长远。否则，只有勤劳，没有方法，就像一个一条腿走路的人，付出的辛苦比别人多，但走的路程却比别人少。
因此，关于勤奋你一定要知道——
在说到这个问题的时候，总是有很多学生不理解：既然你说的是笨鸟先飞，为什么一开始就提到休息呢？
不要着急，听了我的解释，你就明白了。
所谓的笨鸟先飞，前提就是一定要比别人多付出更多的努力，因此这也就意味着，当别人学习的时候，你要学习，当别人休息的时候，你也要学习。你在学习上花费的时间和精力都要超出其他人，那么相应地，你用在休息和娱乐上的时间就要少于其他人。
但是休息和娱乐对任何人来说都是必不可少的，可以说，没有休息，根本就提不上学习。
为什么这么说呢？
科学研究证明，一个人的注意力、精力能够集中的时间是有限度的，尤其是在从事脑力劳动的时候，大脑的耗氧量和身体的承受能力更是有限，一旦超出这个限度，大脑和身体就会处于疲惫状态。在疲劳状态下，学习是很吃力的，效率也非常低。
因此，几乎所有的教育专家在提到学习的时候，总是会强调充足的休息和放松。
所以对于那些需要额外努力的学生来说，如果不好好安排自己的生活和学习时间，过多地挤压休息时间，让身体和大脑长时间地处于紧张和疲惫状态下，是很难得到长久的提高的。
一个顺利考入清华的学生曾经这样分享他的学习经验：
我从来不是大家眼中的聪明学生，但是我坚信勤能补拙，只要我比别人多用功，一定会有收获。但是在学习的时候，我也不会盲目地追求大量化的学习。每天我都要保证有8个小时的睡眠时间。那么我从哪里来抽出更多的时间来学习呢？很简单，首先要保证学习时间不分神，最大程度地发挥学习时间的作用。其次，减少每天胡思乱想、和同学打闹的时间。鲁迅先生说过一句话：“天才无非是当别人喝咖啡的时候，你在学习罢了。”对此我深以为然，每天我的时间安排都是很紧凑的，早晨是阅读和背诵时间，晚上是做题时间，星期天和假期，我尽量少玩，一方面是可以收心，防止过于悠闲的生活冲散我学习的紧迫感，另一方面是腾出足够的时间来补习。
但是无论学习多么忙，我都会保证自己的休息时间。我相信，更好地休息是为了更好地学习。
打仗的时候，能进能退才是好士兵，学习的时候，劳逸结合，才能取得最好的效果。俗话说“不会休息的人也不会工作”。
关于怎样安排学习和休息时间，我总结了以下几点，对你的学习应该会有帮助。
第一：留足充分的睡眠时间，每天最少保证7个小时的睡眠，课间十分钟，最好用来远眺或者放松。
第二：掌握好自己的最佳用脑时间。如果早晨大脑比较清醒，就可以把大部分学习任务放在上午。如果晚上比较清醒，就可以多利用晚上的时间来学习。
第三：疲劳的时候，不要眷恋学习。该休息的时候一定要休息，疲劳战术会让你的学习效率大大降低。
笨鸟先飞，首先一定要有个好身体，学习也是如此，勤能补拙，但是一张一弛，张弛有度，才能走得更远。所以，如果你想比别人多付出一些努力，不妨按照上面提到的三点来做吧。
有不少学生在理解勤能补拙的时候，把勤奋和做题画上了等号。我教过的一个学生就是这样，他认为学习无非就是重复，多重复，就会达到熟能生巧的程度，做题或者考试也就能顺手拈来。
但是结果真的是这样吗？
当然不是，他把自己大部分时间都用在做题上，语数外政史地理化，每个学科都买了好几本参考书。晚上放学回家，埋头做题，一直到半夜还不睡，但是他的成绩并没有得到提高。他感到很不解，为什么自己下了这么大的功夫，做了这么多的题，考试的时候还是不会呢？
其实，这个学生犯了一个错误，那就是把做题当作学习。
学习是什么？学习当然也包括做题，但是学习还有更广义的解释，思考、推理、总结、归纳，总而言之，学习是一种非常高深的技能，做题虽然能够通过一遍遍的重复达到熟能生巧的作用，但是思考、推导这个过程是不能通过重复实现的。
一位高考状元对此深有体会：
我从来都不会盲目地做题，因为有一段时间我也迷信题海战术，但是花费大量时间和精力之后，我发现做太多题不仅没能帮助自己提高成绩，反而让我的思维变得僵化了。后来，我改变了自己学习的方法。比如在学习数学的时候，结束了新的一课之后，我不再忙着做题，而是每天抽出时间，让自己看着数学书的目录，根据章节名字回想一天所学，把当天学过的定义、定律等回忆一遍，然后再回忆这一类型的题应该从哪方面思考，从哪方面找切题点。
等完成这些之后，我才会去做题，并且我只做某些具有代表性的题，把这些题摘抄到我的总结本上，从中总结出做题的规律。
这样一来我做的题少了，但是头脑却越来越灵活，遇到某一类型的题，我就能够很快地分辨出应该用哪些定律，怎样解答。
世界上有做不完的题，就像断了线的珠子一样，无论你怎样用力，都不能把他们全部囊括在自己怀中。但是规律就像一条线，掌握了做题规律，总结出做题方法，你就能用线把这些珠子穿起来，好成绩自然就水到渠成了。
所以，就算是笨鸟先飞，也要选好路线再飞，在学习这个问题上，我始终坚信，用一个小时总结出科学的学习方法，比用一个小时做题更划算。
木桶理论，大家都知道吧？一个木桶最多能装多少水，不是取决于最长的那块木板，而是最短的那块。但是有部分学生在学习的时候，却往往忽视这个理论。
我教过的一个学生，就是这样的典型代表。
为了提高学习成绩，他决定要比其他人多用功，为此他每天早起背书，晚上做题……但是他的成绩并没有得到提高。
他很困惑，自己明明已经很努力了，为什么还是没有其他同学考得好呢？
后来经过观察，我发现这个学生最大的问题在于基础知识不牢固，比如做数学题的时候，很多以前的知识他想不起来，不能和现在的知识串起来，因此当某些数学题涉及以前的知识时，他就不知所措，于是只能去重新翻阅以前的知识。
但是时间就在这一次次的翻阅中浪费了，这样一比较，他在同样的时间内学到的知识比其他同学少，学习效率跟不上，学习成绩当然也会落在后面。
发现这一点之后，我就建议他不要先忙着做题，先抽出一段时间把以前学过的知识集中复习一遍，把忘掉的定律全部回忆一遍，基础知识好了，才能带动后面的环节。
他听从了我的建议，把参考书放在一边，拾起了以前的课本和笔记。结果过了一段时间，他的数学成绩就提高上去了。
可能还有不少学生会说这只是一个个例，但是我知道这绝非一个个例，因为成绩就像一个多面体，缺少一个面，这个整体就会有残缺。
比如，一个学生地理不好，但他的地理知识记得很牢固，各种数据也记得很清楚，推算能力也很强，为什么地理学不好呢？
其实很简单，他对世界地图记得不够好，因此遇到某些看图做题的题目，总是忍不住看地图，但到考试时没有地图可查看就无从下手了。我想，如果他的识图能力能够提高，那么他的其他的优势就能得到应用，做出难题根本不在话下！
举这两个学生的例子就是为了说明一个道理，学习并不难，只要你具备各个因素，成绩就是手到擒来的事情，但是学习也不容易，缺少一个因素，就会影响整体的发挥。
所以，当你决定利用刻苦努力来弥补自己的不足时，一定要明白哪些是你的不足，是基础知识不够牢固，还是推导能力不够……明白了这点，才能对症下药，否则，一味地努力，摸错了方向，你离正轨只能越来越远。