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对于中学生来说，时间永远是不够用的，但是时间就像海绵，学会挤时间，能让我们有更多可以利用的时间。我上初中的时候，就懂得抓住一点点时间来学习，哪怕是在排队的几分钟，等车的几分钟，都可以用来学习。我相信，时间不能等，而要自己主动去挤，积少成多，就会取得意想不到的成效。
英国著名剧作家莎士比亚曾经说过：“放弃时间的人，时间也放弃他。”一句话道出了时间的重要性。
的确，时间对于任何人来说都是公平的，因为它给予每个人的都是一天的二十四小时，然而时间又是最不公平的，因为有的人一天之中能够完成很多任务，而有的人一天的工作效率却非常低。
到底是什么原因造成这种的差距呢？造成这种差距的最关键因素就在于有的人善于挤时间，善于利用每一分、每一秒，而有的人不善于挤时间，把本可以利用的时间白白浪费掉。
善于挤时间的人最终也会得到时间的优待。
我教过这样一个学生，他的英语很好，最惊人的是他的词汇量非常丰富。有一次我让他分享自己学习英语的经验，他告诉大家，他并没有多么独特的学习方法，只不过是多挤时间背单词罢了。比如：
食堂买饭排队的时候，5分钟的时间他可以背两个单词；
晚上睡觉之前，他会用十分钟的时间来回忆一下白天上课学的单词；
每天都会抽出15分钟的时间背诵一篇英语短文；
……
而他的词汇量就在零碎的学习时间中不断丰富。
如果所有学生都能像他这样善于利用零碎的时间，我想每个人的学习成绩都会有所提高。可惜的是，一些学生不仅没有做到这一点，反而不知不觉间浪费了宝贵的时间。例如，上数学课的时候，老师在黑板上画图，下面的学生一部分仰头盯着老师画图，而另一部分则趁这个时间预习课本。而预习的学生大部分都是学习成绩优秀的学生。
课后，我问那些不预习的学生，为什么不趁着这个时间看看书，他们一脸不屑地说：“也就三分钟的时间，能用来干什么？”
看，这就是这一部分学生的错误思维：零碎时间不值得利用，充足的时间才能学到知识。但是零碎时间真的微不足道吗？
关于这个问题，一道算术题可以告诉我们答案。
假如一天抽出十分钟来看书，而十分钟可以看2000个字，那么一个月可以看60000个字，一年可以看720000个字，相当于数十本参考书的字数。也就是说每天抽出10分钟，一年多读十本书。
这十本书所蕴含的知识量或许就是优秀和平凡的差异，所以，不要小看零碎时间，也不要抱怨自己没有时间，时间是需要挤的。鲁迅曾经说过：“从来没有所谓的天才，天才只不过是把别人喝咖啡的时间都用来读书罢了。”而你是成为天才还是做个平凡的人，就取决你是否懂得利用时间。
关于怎样利用时间，著名数学家华罗庚提出过这样一个问题：要想泡壶茶喝，必须做到把水烧开，准备好水壶、茶杯等工具。因此有两种选择，一种是先洗茶杯、茶壶，准备茶叶，再烧水。另一种是先烧水，在等待水开的过程中，洗茶杯、准备茶叶。
这两种方法哪个更省时间？不用我说，你也知道答案吧。确实，生活中的事并不是一定要按照次序依次排好的，零碎的时间就潜藏在一个活动到另一个活动转换的空隙里，如果我们能够很好地利用生活琐事中的零碎时间，用学习填补时间的空白，生活也一定会更充实。
生活中很多看似不起眼的间隙都可以用来学习，比如等车的时候可以看看书，背背单词，回忆一下上课学习的内容。老师写板书的时候，可以预习一下课本等。
在教学过程中，我发现，优秀学生和普通学生的差别恰恰体现在最微小的细节上，在利用时间这个问题上也是如此。
优秀学生动作快，办事不拖沓，效率高。
普通学生拖沓懒散，同样一件事要耗费更多时间。
正是因为明白这些，当有些学生向我抱怨学习时间不够用的时候，我都会让他们回忆一下自己每天用在吃饭穿衣走路上的时间是多少，是不是一定要用那么多时间。
而大部分学生回忆之后，都会不好意思地承认自己确实有些拖沓，浪费了很多不该浪费的时间。
所以，对于那些办事拖沓，不知合理利用时间的学生，我经常不忘向他们强调一点： 压缩其他生活琐事的时间，你的学习时间就会多一点。
比如：
起床后的洗刷时间缩短三分钟，你就可以利用这三分钟看一会儿英语单词；
走路的步伐快一点，给自己省出五分钟的时间，你就可以利用五分钟预习一门功课；
放学后所有人都急着回家，把门口堵住，一点一点缓慢移动的时候，你可以先不要这么着急去和别人挤，利用这段时间复习一下笔记，等人少了再走。
作为学生，一天的24小时，必须兼顾学习和生活琐事，因为两者之间是此消彼长的关系。你在生活琐事上用的时间多，那么学习的时间就会相应地减少，因此当你懂得如何从琐事中压缩时间，就相当于给学习腾出了时间。
什么偷走了你的时间？当我问学生这个问题的时候，他们大都苦恼地抱怨，每天要做的事太多了，吃饭、穿衣、走路、睡觉已经占用了很多时间，哪里还有时间用来学习。
但是事实真的如此吗？通过和学生多年相处的经验，我得出一个结论：很多学生抱怨时间不够用，其实是他们把时间用在了不必要的事情上。比如发呆、摆弄手机、跟同学打闹说笑……这些看似平常的事往往会被忽略，因为它们大多发生在我们心生懈怠、无所事事的时候，所以我们很难意识到它们浪费了多少时间。
我教过的一个学生对此深有感触：
我一直以来都有一个习惯，就是喜欢幻想。上高中后，我发现自己发呆的时间越来越长，于是我就把这段时间用来看一篇语文阅读分析。本来我以为这只是一个小小的改变，影响不大。但是几个月之后，我发现我的语文成绩竟然提高了不少，而且加分的地方都出在阅读分析上。要知道，这个部分一直是我的薄弱部分，现在竟然有了这么大的提高。于是，我想如果自己能改掉平常的那些小毛病，把琐碎的时间都用在学习上，那么能提高的就不止语文了。
的确，在教学中，我发现几乎所有学生都有一个或者两个小毛病。有的学生听课的时候喜欢玩贴纸，有的学生喜欢在课本插图上自由发挥几笔，有的学生喜欢跟别人说话聊天，而有的学生喜欢发呆。
这些活动看似没什么大问题，但是它们的存在确实占用了时间，而且它们对我们的学习并没有什么用处，任其自由发展下去，只会占用更多的时间。如果改掉这些习惯，把更多的时间用在学习上，就可能带来意想不到的效果。