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进入青春期后，男孩变得越发不可理解，例如：他们开始对父母指手画脚；他们开始批判父母的观念、想法和行为。更甚者，还把自身的不如意归罪于父母，就像体型胖、“海拔”低，他们怪父母没有遗传好；学习成绩不好，他们抱怨父母小时候管教不严，让他们输在了起跑线上……
面对儿子的批判，家长也满腹牢骚，不甘示弱，一场场亲子之间的战争就这样爆发了。我曾经就目睹过这样一场“战争”：
儿子：你们口口声声说理解我，其实，你们根本不在乎我在想什么，你们关心的只有成绩、成绩。
妈妈：你长大了，翅膀硬了，是吗？我们这么做还不是为你好，难道我们做父母的会害你？
儿子：我倒希望你们别对我好。
妈妈：你想气死我吗？气死我你就满意了是吧！（儿子摔门而走）你走，走了就再也别回来。
……
到底孰对孰错？双方各执一词。家长们可千万不要小看这一次次的小“斗争”，亲子之间的矛盾就是在这个过程中加深的，亲子之间的感情也是在这一过程中淡薄的。
其实，在三四岁时，男孩也经常会对家长说“不”，他们不允许父母“越俎代庖”，任何事都要亲力亲为。但是，与那时的“不”相比，青春期男孩的“不”却带有很多“刺儿”，往往会让家长感到钻心刺骨的痛：他们谴责家长的思维不完美，不理解他们，根本不知道事情究竟是怎么回事，老脑筋……其实，如果仔细观察，就会发现：不仅仅是父母，身边的一切都成了他们批判的对象。例如，他们批判学校制度不合理，批判社会不公平……
为什么会出现这种现象呢？
心理学家早就对这一现象进行过研究，他们得出的结论是：在青春期，孩子出现批判有其必然性。原因如下：
青春期预示着新的思维方式的形成，可以说，进入青春期后，男孩的思维与以往的思维有了很大的不同，我们也可以把这一阶段看做是他们的第二次诞生。通俗点讲，男孩之所以会频繁地批判周围的一切，都是他们思维发展的结果。
进入青春期之后，男孩开始采用新的思维方式思考，他们一方面不愿轻易接受别人的意见，对别人的思想、态度、意见经常持审视的态度；另一方面他们开始严肃认真地对待自己的思想和主张，越来越多地强调自我，最明显的表现就是他们那些口头禅的出现，例如，“我觉得”“我认为”……
其实，这些都表明他们的思维正逐步走向成熟。但由于年龄尚小，社会经验不足，他们的思想偏激，容易走极端，不会全面辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点不顾其余。另外，在思考、分析问题时，他们容易钻牛角尖，陷入思想的泥潭不能自拔。正如一位教育学家所说：“青春期的孩子正在重新学习走路，只不过这次是使用大脑来学，有时候他们还会摔跤。”
那么作为家长，应该如何面对他们的批判呢？
生活中，面对儿子的批判，很多家长常常和他们据理力争，苦口婆心地劝导，希望他们能够意识到自己的错误。但是，结果往往不尽如人意，家长们发现，越是希望儿子放弃错误观点，他们越是坚持，哪怕他们已经意识到自己错了。
那家长应该如何面对青春期男孩的批判呢？我的建议是，无论对与错，都要先接受他们的批判，再引导。
例如，一位家长是这样做的：
有段时间，儿子大肆批判高考制度：“为什么高考要考这么多科目？难道就是让我们把大量的时间花费在自己将来不可能有所建树的学科上吗？”……他本来就不喜欢学英语，在这种思想的影响下，更是对英语提不起半点兴趣。
经过仔细观察，我发现儿子正在读韩寒的书。在掌握了这一情况后，我的对策也应运而生。
一天，儿子又像往常一样抱怨，我一改常态，随声附和道：“就是，工作以后，很多无关的知识就会忘记，如果今天的学习只是为了明天的荒废，那学习的意义何在？”
听了我的话，儿子来精神了，“爸爸，您也知道韩寒？”
“嗯。我不仅知道，还读了他的《穿着棉袄洗澡》呢。”我回答道。
“您觉得怎么样？他讲得很现实吧？”儿子兴奋地问。
“他的观点很新颖，也很有见地，值得我们深入去思考。但有些我却不能认同，就拿高考制度来说吧，如果高考改成喜欢什么就考什么，那些综合性很强的工作，谁去做呢？”儿子低头不语，我接着说，“你喜欢物理，不喜欢英语，很多英文资料你就看不懂，和外国人交流起来也不方便。”
这以后，儿子对英语的态度改变了很多。
这位家长的做法很科学，当儿子的认识出现偏差时，这位父亲并没有急于纠正他，而是先接受并认同了他的批判，让儿子感觉他们之间是有共同语言的；然后再加以引导，在不伤害孩子自尊心的前提下，让他意识到自己的错误，这样即使是性情很暴躁的男孩，也会很容易接受家长的意见。
其实，无论青春期的男孩批判什么，都是他们思维成长的表现，只是在很多时候，由于思维还具有很大的局限性，看问题时，他们很容易出现偏激甚至思维混乱的情况。这时，如果家长一味地寻找他们思维的不足，不仅会使他们感到很窘迫，而且还不利于他们思维的成熟。
另外，从一个更为现实的角度来分析，青春期的亲子关系本来就像拉得紧紧的弓弦，处于非常紧张的状态，如果家长再因为这些小事与儿子发生冲突，这无疑是雪上加霜。所以，面对青春期男孩的批评，家长先认同再批评，是最明智的选择。
对于青春期男孩的批判，很多家长很苦恼：他们这也看不上，那也觉得不顺眼，总是自以为是，到社会上肯定要吃亏，处处碰壁。
其实，家长的这种苦恼是没必要的，不但没有必要苦恼，有时，家长还需要鼓励男孩去批判，刻意为他们营造一种“争辩”的氛围。
也许有些家长会想：我们克制他们批判还来不及呢，现在却要鼓励他们去批判，这不是助长歪风邪气吗？
其实不然， 家长为男孩营造一种“争辩”的氛围，更有利于男孩思维的成熟以及思维能力的发展。
一位家长是这样做的：
每次看新闻联播时，我都会专门找一个话题或事件来和儿子争论，各抒己见。我们不在乎对与错，能提出自己与众不同的观点就为对方拍手叫好。
很多好的想法、好的方法，都在我们的争辩过程中诞生了。
作为成人，如果你足够细心，便会发现身边的男性其实可以概括为这样两种类型：一种是随波逐流型，他们对任何事情都没有自己的看法，而是跟随大众的思路走；另一种便是思想有见地型，他们总能提出与众不同，并令人耳目一新的合理性观点和意见。
同样是男性，为什么他们的思维会有如此大的差异呢？
这与他们的成长环境有很大关系，特别是在青春期，如果家长总是指责男孩的批判，例如，每当他们说出自己的观点时，家长总说“太偏激”“不全面”之类的话，这就会桎梏男孩的思维，使之变得不思考、不判断，随波逐流。
而如果家长为男孩创造一种“争辩”氛围，就能使得男孩勇敢地说出自己的看法，并为此据理力争。当然，在发现自己的思维漏洞后，他们也会积极改进。就是在这一次次争辩的过程中，男孩的思维也会慢慢成熟起来。上述案例中，那位家长的做法很有称道之处，他通过和儿子一起讨论社会上的热点话题或事件，并各抒己见，给儿子创造这样一种争辩的氛围。正是这些争辩，让男孩成为了一个有见地的男子汉。