话题5
我并不聪明

其实，聪明不聪明是一个很难界定的问题。在我看来，生活中一些不聪明的例子，或许只能说明我们对某一些方面不够擅长，或者某一方面的能力不足而已。

爱迪生进入小学没到三个月就被老师认定为低能儿，被妈妈领回了家。然而，这个老师眼中的低能儿，却在此后的岁月里拥有一千多项发明创造，对人类发展进程做出了巨大贡献。你能说爱迪生是不聪明的吗？肯定不会吧。

然而，实际生活中，我们却经常会有意无意地将“聪明”二字和学习成绩挂上钩。

这种观点不仅是不正确的，而且对于我们的成长来说，也是大大不利的。

一位朋友曾经跟我提起过这样一件往事：

他和姐姐在同一所小学上学，他上三年级，姐姐上四年级。无论听课还是做作业，姐姐总是比他认真，比他努力。然而，每次考试，姐姐的成绩却总是没有他的好。邻居们都说，他比姐姐聪明。他的聪明让父母引以为豪，因此对他的管教也比姐姐松。

邻居的夸赞，父母对他的放手，让他觉得自己真的是很聪明，不用怎么学也能取得好成绩。于是，在此后的学习生活中，他慢慢变得骄傲自满、放松起来，学习更是不大上心。结果，小学升初中时，姐姐顺利考上了一所重点中学，而他却因为一直以来的放松被重点中学拒之门外。

朋友说起这件往事时，脸上还有些懊恼神色。仔细想想，“聪明”二字给他带来了什么？骄傲、麻烦、困扰。

在某种程度上说，这些东西是失败的副产品。

说到这里，你可能会不服气：聪明人不一定都会骄傲自满啊。

这句话虽然没错，但我们也不能否认这样一个事实：总是生活在别人赞扬声中的人，骄傲情绪滋生的可能性比常人大很多。就像我的那位朋友，他的身边总是有那么多的声音夸奖他，赞美他。在夸奖和赞美声中，朋友开始变得飘飘然，变得有些忘乎所以，最终尝到失败的苦果也就是意料之中的事了。

因此，在对待聪明不聪明的问题上，需要认清这样几点：

正确认知聪明

首先，聪明是一个相对的概念，偏重于我们身上的某个优点而言。

一位懂得正确认知聪明的男孩曾说过这样的话：

当我在课堂上第一时间解出老师出的题目时，同学们都说我很聪明，然而，我并没有因此而放松课下的学习，而是更加注重基础知识的掌握。

当我在体育课上总也学不会广播体操时，老师无奈的眼神让我明白，对于学习体操我是很笨的。然而，我并没有对自己丧失信心，而是用更多的时间来练习。

在成长的过程中，我一直都这样告诉自己，无论别人怎么评价自己，只要坚持下去就好。擅长的事情，我可以少花一些力气，不擅长的事情，我就多花些力气。这样坚持下来，在同龄人之间，我一直都是非常优秀的。

每个人的身上都是优点和缺点并存。或许有的人在学习上表现突出，成绩优异，然而涉及到动手能力、组织能力，往往会力不从心。或许有的人在数学方面独具天赋，能够轻松地听懂老师讲解的知识，并解出难题，然而，当他碰到语文写作、英语朗读或者一些体育运动项目时，可能会急得抓耳挠腮。

聪明并不是指一个人各方面都很出众，只是一个相对的概念，特指我们身上的那些优点而言。

面对自身的优点能够不自满、不骄傲，继续保持自己的优势，面对自身的不足能够正确认知，积极弥补，这才是聪明的最高境界。

相反，如果总是盯着自己的不足，认为自己不聪明，那么除了会收获更多的自卑之外，对于你的成长没有任何的益处。

其次，聪明≠学习力。

聪明和学习力是两个完全不同的概念，有人可以一目十行记住很多定理和诗词，但是不能很好地处理生活中一些琐事；有人能够很快地听懂老师的讲课内容和解题思路，但是常常不能很好地处理身边的人际关系。

这样的人，我们能说他是聪明的吗？

如果非要找个词儿来形容的话，我们只能说这类人的学习能力强。一个没什么自理能力，不懂得交际和沟通的人，是算不得聪明的。

一些心理学家曾提出过这样一种观点：更多时候，所谓的聪明，是指智力、实际解决问题的能力和一种生活的态度。

在我们身边存在这样一类人，虽然他们在学习上不是特别突出，但是他们有礼貌、谦和、乐观、开朗、善于与人交往和沟通，因此会得到大家的肯定，大家认为他们很聪明。

很显然，在这里所谓的“聪明”并不是指学习能力。

所以，如果你只是在学习方面表现得比别人差一些，并不能说明你就是不聪明的，在其他方面，你或许还是佼佼者呢！

不聪明怎么办

（1）开发大脑潜能。

大脑潜能是否得到了充分的开发，在一定程度上影响着我们聪明与否。

那么，如何对大脑进行开发呢？

在说这个问题之前，我们有必要对人类大脑的功能有所了解。

人类的大脑分为左右两个半球，这两个半球各司其职。其中，左半球负责语言和推理，右半球负责运动、感情以及对时空的定位。通常我们所说的开发大脑潜能，大多是指开发右脑。

关于右脑开发，可以从以下几点入手：

①多做一些开发右脑的“游戏”。

比如，说梦。人的梦境实际上是无意识中右脑描绘的形象，做梦醒来后立即把梦讲出来，就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑。

比如，下棋。在下棋的过程中，因为我们的大脑一直处于思考状态，因此能够很好地锻炼右脑的思维能力。

比如，仰望云朵和星空。晴朗的天气，观察天上的云朵，通过它们的形状在大脑中幻化一些事物，调动我们的想象力；仰望星空，想象“牛郎织女”之类的神话传说，或者张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。

想象本身就是一种“右脑体操”。想象的过程中，右脑不停运转，右脑潜能得以开发。

②有意识地用“左”，刺激右脑功能。

科学研究表明：右脑支配左半身、控制左手运动，而左手、左半身器官的运动也刺激右脑。有意识地活动左手、左腿、左眼及左耳，尤其是左手和左手手指，对大脑皮层会产生良性刺激，可有效地开发右脑功能。

所以，在日常生活中，有意识地多用“左”，对于我们右脑的开发也有很大帮助。

（2）树立远大的志向。

中国有句古话叫作“笨鸟先飞”。意思是说，如果自己能力不如别人，那么比别人多付出努力同样也能赢得成功。当然，先飞一定要朝着正确的方向，否则越飞离目标越远。

古人讲“非志无以成学”、“志不强者智不达”。所谓立志就是激励自己走上一条进取的、迎难而上的智慧人生之路。人有了志向，就会对自己严格要求，克服前进路上的任何困难，聪明才智便会更好地发挥出来。

我的一位朋友就是很好的一个例子：

这位朋友并不聪明，甚至可以说是比别人还要笨一点儿。但是他并没有因此而感到自卑，而是时刻用高标准来要求自己，督促自己。比如说，在上中学之后，他给自己立下一定要考上重点大学的目标。虽然这位朋友并不聪明，但是却踏实认真、勤学好问。这样高中毕业后，我的这位朋友如愿进入了重点大学。

看到这个例子，大家是不是领悟到了什么呢？聪明不聪明并不是一个人能否成功的关键。很多时候，一个有着明确目标的人往往有不竭的动力，会朝着自己的理想不懈奋斗。

正如高尔基所说：“我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益，我确信这是一个真理。”

一个不聪明的人并不等于没有成就的人，只要我们身上具备两样东西——目标和坚持，就能达到我们想要达到的目的。

（3）好习惯很重要。

有时候，成功还是不成功，不仅仅和聪明程度有关，还和我们日常的一些习惯有关。拥有良好的习惯，即使我们不够聪明，往往也能够达到目的。相反，如果我们没有良好的习惯，仅靠着聪明就想赢得成功也不是很容易的事。

这让我想起《学奕》这个广为人知的故事：

弈秋是全国最会下棋的人。他教两个人下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另一个人虽然在听，可心里却想着天上有大雁飞过，拿弓箭去射它。结果，虽然两个人在一起学习，第二个人的成绩却不如第一个人。难道他的智力不如另一个人吗？当然不是这样的。

故事中两个学下棋的人，在智力上并没有太大的差别，然而，第一个人却比第二个人的成绩要好很多。这其中的原因何在呢？就在于第二个人没有良好的学习习惯，学习不认真、不专心，学习效率极差。

其实，生活中聪明反被聪明误的例子有很多。有些人仗着自己聪明，无论做什么事都心不在焉。这就造成了他们常常骄傲自大、做事敷衍了事，结果反而不如那些踏踏实实、勤勤恳恳的人。

从这个意义上说，拥有一些好习惯比聪明更重要。