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别人很快就能想出来的脑筋急转弯，我想半天都想不出来，别人很容易就能解出来的数学题目，我总也解不出来；别人看一会儿就能学会的手工制作，我看半天都学不会。我真是恨死自己了，怎么这么笨，一点儿都不聪明……
其实，聪明不聪明是一个很难界定的问题。在我看来，生活中一些不聪明的例子，或许只能说明有的人对某些方面不够擅长，或者某一方面的能力不足而已。
爱迪生进入小学没到三个月就被老师认定为低能儿，被妈妈领回了家。然而，这个老师眼中的低能儿却做出了一系列影响人类发展进程的重大发明。你能说爱迪生是不聪明的吗？
在学习和生活中，有些人经常会犯一个错误，就是有意无意地将“聪明”二字和学习成绩挂上钩。
这种观点不仅是不正确的，而且对于自身的成长，也是大大不利的。
一位朋友曾经跟我讲过这样一件往事：
她和姐姐在同一所小学上学，她上三年级，姐姐上四年级。无论是听课还是做作业，姐姐总是比她认真，比她努力。然而，每次考试，姐姐的成绩却总是没有她好。邻居们都说，她比姐姐聪明。父母也为她的聪明引以为豪，对她的管教也比姐姐松。
邻居的夸赞，父母对她的放手，让她觉得自己真的很聪明，不用怎么学也能取得好成绩。于是，在以后的学习中，她慢慢地变得骄傲自满，也逐渐放松起来，学习更是不大上心。结果，小学升初中时，姐姐顺利考上了一所重点学校，而她却因为一直以来的懈怠被重点学校拒之门外。
朋友说起这件往事时，脸上还有些懊恼神色。“聪明”二字给她带来了什么？是骄傲、麻烦、困扰。从某种程度上说，这些东西就是失败的副产品。
也许有人会反驳道：“聪明人不一定都会骄傲自满啊。”
这句话虽然没错，但也不能否认这样一个事实：总是生活在别人赞扬声中的人，如果不能很好地调整自己的心态，骄傲情绪滋生的可能性要比常人大很多。就像我的朋友，她的身边总是有那么多的声音夸奖她，赞美她。在这些夸奖声和赞美声中，她开始变得飘飘然，开始变得有些忘乎所以，最终尝到失败的苦果也就是意料之中的事情了。
正是因为这样，女孩在对待聪明与否的问题上，更需要认清这样几点：
聪明只是针对某个优点而言。
一位懂得正确认知聪明的女孩曾说过这样的话：
当我在课堂上第一时间解出老师给的题目时，同学们都说我很聪明，然而，我并没有因此而放松课下的学习，而是更加注重基础知识的掌握。
当我在体育课上总也学不会广播体操时，老师无奈的眼神，让我明白，对于学习体操我是很笨的，然而，我并没有对自己丧失信心，而是用更多的时间来练习。
在我成长的过程中，我一直都这样告诉自己，无论别人怎么评价自己，我只要坚持下去就好。擅长的事情，我可以少花一些力气；不擅长的事情，我就多花些力气。这样坚持下来，在同龄人中间，我一直都是非常优秀的。
每个人的身上都是优点和缺点并存，或许有的人在学习上表现突出，成绩优异，然而一旦涉及到动手能力、组织能力，她们往往就会力不从心。
或许有的人在数学方面独具天赋，能够轻松地听懂老师讲解的知识，轻松地解答出疑难的问题，然而，当她们碰到语文写作、英语朗读或者一些体育运动项目时，可能就会急得抓耳挠腮。
聪明并不是指一个人每一方面都很出众，它只是针对那些优点而言。
面对自身的优点能够不自满，不骄傲，继续保持自己的优势；面对自身的不足能够谦虚、进取，积极弥补自己的不足。胜不骄，败不馁，才是聪明的最高境界。
相反，如果总是盯着自己的不足，认为自己是不聪明的，那么，除了会产生更多的负面情绪之外，对于自身的成长没有任何的益处。
聪明≠学习力。
聪明和学习力是两个完全不同的概念，或许有的人可以一目十行记住很多定理和诗词，但是往往不能很好地处理生活中的一些琐事；或许有的人能够很快地听懂老师的讲课内容和解题思路，但是常常不能很好地处理身边的人际关系。
这样的人，能说她是聪明的吗？
只能说这类人的学习能力强。一个没什么自理能力，不懂得交际和沟通的人，是算不得聪明的。
所以，如果你只是在学习方面表现得比别人差一些，并不能说明你就是不聪明的。或许在其他方面，你还会是佼佼者呢。
大脑潜能是否得到了充分的开发，在一定程度上影响着一个人的聪明与否。
那么，如何对大脑进行开发呢？
在回答这个问题之前，我们有必要对人类大脑的功能有个了解。
人类的大脑分为左右两个半球，这两个半球各司其职。其中，左半球负责语言和推理，右半球负责运动、感情以及对时空的定位。通常我们所说的开发大脑潜能，大多是指开发右脑。
关于右脑开发，我们可以从这样几点入手：
①多做一些开发右脑的“游戏”
比如，说梦。人的梦境实际上就是无意识中右脑描绘的形象，做梦醒来后立即把梦境讲出来，就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑。
比如，下棋。在下棋的过程中，因为大脑一直处于思考状态，就能很好地锻炼右脑的思维能力。
比如，仰望云朵和星空，锻炼我们的想象力。在晴朗的天气里，观察天上的云朵，通过它们的形状在大脑中幻化一些事物，调动我们的想象力；仰望星空，想象“牛郎织女”之类的神话传说，或者张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。
想象本身就是一种“右脑体操”。在想象的过程中，也在不断地刺激着右脑运转，开发着右脑潜能。
②有意识地用左，刺激右脑功能
科学研究表明：右脑支配左半身、控制左手运动；而左手、左半身器官的运动会刺激右脑。有意识地活动左手、左腿、左眼及左耳，尤其是左手和左手手指的运动，对大脑皮层产生良性刺激，可有效地开发右脑功能。
所以，在日常生活中，有意识地多用“左”，对于我们右脑的开发也有很大帮助。
古人讲“非志无以成学”、“志不强者智不达”。
所谓立志就是激励自己走向一条进取的、迎难而上的、智慧的人生之路。人有了志向，就会对自己严格要求，就会克服前进路上的任何困难，聪明才智才会发挥出来。
我的一位朋友就是很好的一个例子：
这位朋友并不聪明，甚至可以说比别人还要笨一点儿。但是，她并没有因此而感到自卑，而是时刻用高标准要求自己，督促自己。在上中学之后，她给自己立下一定要考上重点大学的目标。她踏实认真、勤学好问，在这样坚持不懈地努力之后，如愿进入了重点大学。
看到这个例子，大家是不是领悟到了什么呢？聪明不聪明并不是一个人能否成功的关键。很多时候，一个有着明确目标的人会有不竭的动力，为着自己的理想而不懈奋斗。
正如高尔基所说：“我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。”
聪明是一个相对的概念，而不是绝对的。
只要你的身上具备这样两样东西——目标和坚持，就能达到你想要达到的目的。