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红色文化蕴含了丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，是具有中国特色的先进文化。传承红色文化是不忘历史，铭记近代以来革命先辈为中华民族崛起而不懈奋斗的艰苦历程；传承红色文化也是展望未来，我们要珍惜今天来之不易的和平生活，奉献自己的全部力量，为建设社会主义事业而奋斗。红色文化在新的历史时期迸发出了新的历史光芒，体现了新的育人价值，和社会主义核心价值观内涵深度契合，高校学生思想政治教育离不开红色文化的指引。教师将红色文化应用于“形势与政策”课堂教学之中，有利于培养学生初心使命感，有利于提升学生的担当意识。
2019 年 4 月 17 日，习近平总书记在重庆考察时指出：“重庆是一块英雄的土地，有着光荣的革命传统。毛泽东同志在这里进行了决定中国前途命运的重庆谈判，周恩来同志领导中共中央南方局在这里同反动势力展开了坚决斗争，邓小平同志在这里领导中共中央西南局进行了大量开创性工作。重庆涌现了大批大义凛然、高风亮节的共产党人，如信仰坚定、不怕牺牲的赵世炎等同志，英勇善战、屡建功绩的王良等同志，坚贞不屈、永不叛党的江竹筠、王朴、陈然等同志，严守纪律、勇于牺牲的战斗英雄邱少云，等等。解放战争时期，众多被关押在渣滓洞、白公馆的中国共产党人，经受住种种酷刑折磨，不折不挠、宁死不屈，为中国人民解放事业献出了宝贵生命，凝结成‘红岩精神’。重庆要运用这些红色资源，教育引导广大党员、干部坚定理想信仰，养成浩然正气，增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。”
回顾中国共产党波澜壮阔的百年历史，重庆这片土地上，有着光荣的革命传统，有着艰辛的奋斗历程，红色文化资源底蕴深厚，精神内涵丰富，传承效果卓著。历经大革命时期、土地革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期等重要阶段，涌现出诸多红色故事、蕴涵着诸多红色文化资源，其中，尤以红岩精神、抗战精神著称。这些红色文化资源铭刻着中国共产党人在重庆的光辉历程，蕴含着伟大的革命精神，在全国具有独特的地位和影响，成为传承红色文化和红色基因的重要物质载体。时代在发展，当下，我们要结合新的时代条件，新的实践发展，用好重庆红色文化资源，赓续革命精神。
随着改革开放的不断深入，国内外形势发生了巨大变化，世界不同国家和地区之间的经济、政治、文化交流增多，不同的思想观点相继出现在这个极具包容性的时代。一方面，这推动了思想的解放，提升了社会的创新力和活力；另一方面，信息的急剧增加给大学生知识框架的构建和价值观的塑造带来了挑战。重庆红色文化承载着中国共产党人的初心和使命，是中国共产党人和中华民族的宝贵精神财富，是大学生发展所需的精神营养。我们要充分认识到，在“形势与政策”课堂教学中用好重庆红色文化的价值。
习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”
这一初心和使命，渗透在我们党近百年的辉煌历程之中，是激励一代代中国共产党人前仆后继、英勇奋斗的根本动力。只有不忘初心，牢记使命，才能使中国共产党人迈着坚定的步伐带领中国人民走过一个又一个困难的时期；只有不忘初心，牢记使命，才能使中国共产党人始终站在最广大人民群众的立场，为人民服务，创造一个又一个奇迹；只有不忘初心，牢记使命，才能使中国共产党人站在时代的高度，着眼于现实实践，与时俱进，引领人民继续前进。
那么，大学生的初心和使命是什么？大学生的初心和使命可分为几个层次。第一，就个人而言，大学生应当认清自己所处的位置，作为一名学生，应当以学习专业知识，提升专业技能为主要使命；第二，就社会而言，大学生是即将踏入社会创造美好和谐社会的中坚力量；第三，就民族而言，大学生是中华民族的组成部分，应当为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗；第四，就国家而言，大学生是国家未来发展的栋梁，应当为建设社会主义现代化强国贡献自己的一份力量。
结合“形势与政策”课堂教学，拓展大学生对重庆红色文化的了解，有助于培养大学生的初心使命感，主要体现在以下四个方面：第一，有助于帮助大学生了解革命先辈的英雄事迹，从而珍惜当下的幸福生活，增强学习动力，努力锤炼自身的专业技能；第二，有助于引导大学生坚定马克思主义信仰和拥护党的领导，树立正确的价值观，增强责任意识与担当意识；第三，有助于大学生认识到作为一名学生和课堂应有的关系，再反作用于课堂，创造出良好的课堂氛围。红色文化所带来的精神滋养可以使大学生明确自己的立场，不忘初心，牢记使命，“为中华民族之崛起而读书”，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
什么是担当？在不同的历史时期，担当有不同的含义。新时代以来，我们面临新的挑战、新的风险、新的问题，必须肩负起新的历史责任，扛起新时代的大旗，努力奋斗、艰苦创业、百折不挠持续为党和国家的社会主义建设事业贡献力量。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命，在为了新中国的成立、为了新中国的建设而奋斗的历史之中，每一代人都自觉担当了时代使命，创造了无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的成绩。只有把时代使命融入时代担当，才能继承共产党人坚如磐石、始终如一的革命信念；只有把时代使命融入时代担当，才能延续共产党人不畏牺牲、敢于奉献的革命精神；只有把时代使命融入时代担当，才能秉承共产党人艰苦创业、改革创新的时代品质。牢固树立担当意识，以国家、人民的事业为己任，能于担当、敢于担当、勇于担当是每一位中华儿女应当尽到的义务。
在新的历史时期，党和国家迫切需要青年担负起建设国家的重任，但现实生活中，大部分大学生担当意识薄弱，对于为什么要担当、如何担当，都还处在困惑和迷茫阶段。将重庆红色文化融入“形势与政策”的课堂教学，在帮助学生理解、培养初心使命感的基础之上，有利于学生形成责任意识，在比历史上任何时候都更接近中华民族伟大复兴的当下，承担起大学生需要承担的那份责任。首先，大学生要练就担当本领，做到能够担当。若要担当，必定需要能力来支撑，大学生应当积极学习科学文化知识，理论联系实际，学以致用，不断提高自身的核心竞争力。其次，大学生要勇于负责，做到敢于担当。要培养大学生心系人民，自觉承担历史责任和使命，肩负起时代发展的责任，秉承无惧无畏的担当精神。最后，大学生要艰苦创业，做到行动上的担当。在有能力、有意识之后，要把能力和信念转化为实际行动，在不断进取之中为实现中华民族伟大复兴的中国梦全身心地贡献青春和力量。
大学生只有具有了担当意识，才能做到直面困难、敢于挑战、勇于担当，弘扬红色精神，坚定理想信念，自觉传承革命前辈的担当意识，敢于承担最重的任务、勇于嚼碎最硬的骨头，不畏艰难、艰苦创业、改革创新，完成新时代给予大学生的新的历史任务。
“形势与政策”课堂教学中，可以依托重庆地域特点，用好丰富的红色文化资源，在此，提供三个维度的思考。
以学校为单位，建立和完善相关机制体制，为红色文化在“形势与政策”课堂教学中的应用提供更加细致更加全面的制度性、规范性保障。高度重视红色文化资源的挖掘、使用，增加经费投入和人员配备，组织教师队伍的集体培训，增加教师队伍的专业能力，充分发挥学校的优势和特色，探寻符合学校特色的将红色文化融入教学的路径。用好学校宣传平台，构建起红色文化线上线下一体化传播平台，营造红色文化的良好学习氛围，促进红色基因的内化。
以教师为媒介，提升教师队伍与红色文化相关的专业素养，探索红色文化的精神实质。充分发挥教师转化红色文化资源为教学实践的媒介作用，重视教师队伍与学生群体的互动。发挥教师特有的优势，增强学生对红色文化学习的兴趣，提高“形势与政策”的课堂效率，更好地将红色文化与“形势与政策”课堂教学融合到一起。提升教师队伍的理想信念感，增强其使命感和责任感，使其能够以更加专业化、系统化、逻辑化的方式将红色文化传授给学生。
以学生为主体，充分发挥学生在课堂中的主观能动性，启发学生主动探究身边的红色文化，运用好红色文化资源。尊重学生的主体地位，推动过去的“以教为主”到现在的“以学为主”。引导学生转变观念和学习习惯，将重庆丰富的红色文化资源更好地融入课堂和生活，从而提升教学应用实效。