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摘 要： 随着我国体育事业的不断发展，体育舞蹈在全国的发展也突飞猛进，近几年，云南省的民族体育舞蹈也如同星星之火，正在点燃美丽的七彩云南。兴趣是最好的老师，只要孩子感兴趣，他们就会很投入，而且会进行积极探索。以笔者所在的幼儿园为研究对象，根据楚雄彝族自治州的民族特色，我们尝试在幼儿园开展彝族牛仔舞的教学。现在将自己的一些粗浅的教学方法做一些阐述，希望对同行们能有所帮助。
关键词： 民族体育舞蹈；幼儿兴趣；培养
体育舞蹈是一门研究体育运动普遍规律和舞蹈特殊规律的综合性学科，它承担着传播人类精神文明和物质文明的重担。在传统的体育舞蹈教学中，教师经常用到以下方法。
（一）语言传授法
语言传授法就是教师通过简明生动的语言向学生教授知识、提高学生智力的方法，在成人舞蹈教学中用得最多的就是这种方法。引导、启发学生对舞蹈动作加以领会和想象，从而开发学生分析问题、解决问题的能力。显然，这样的方法用在幼儿园的孩子身上，无疑是徒劳的。三至六岁的幼儿仍处于直观行动思维水平阶段，还无法达到具体形象思维水平，更无从谈及抽象思维，他们的行为表现符合该年龄阶段幼儿的特点。只用语言对幼儿进行教学，那就等于“对牛弹琴”。
（二）直观演示法
直观演示法比起语言传授法、谈话法等教学方法，效果更好一些。在幼儿园舞蹈教学中，用得最多的也是直观演示法，这比较符合三至六岁幼儿的直观形象思维，教师通常可以边讲解边示范，或者让幼儿观看舞蹈视频，直观体会该舞蹈的意境及动作要领，使其产生对艺术美的追求和向往。
（三）练习法
练习法有很多种类，第一种是完整法，指从第一个动作开始一直练习到结束，不分步骤，完整教授一种动作的方法。第二种是分解法，也叫作分解教学法，就是将整个舞蹈的动作有效地分成几个部分或几段进行教学的方法，这是在舞蹈教学中采用得最多的。在幼儿园舞蹈教学中，使用完整法显然是不恰当的。孩子们没有办法在短时间内记住所有的动作，用这种方法教，教师累得满头大汗，而孩子却一脸茫然。因此使用分解法更合适些。体育舞蹈是一个新类别，它的教学也应该循序渐进，让幼儿学会一个动作之后再学习下一个动作，这样有利于巩固提高。
（四）参照法
在舞蹈教学中，教师可以让学生对着镜子自由练习所学的基本舞步，从而让学生学会自我检查；还可以让比较有代表性的学生出来做正误示范，让学生之间有一个对比，其余学生以此为镜来扬长避短。在幼儿园体育舞蹈教学中，让孩子自己对着镜子练习是没有效果的，孩子如果以自己为参照的话永远不会进步，而且很容易沉浸在自己的世界里自娱自乐，看不出自己哪里有问题，反而自我感觉很好；而有的孩子对着镜子练习几分钟后完全忘了自己在干嘛，自顾自玩儿去了。因此实用一点的方法是，在孩子当中找几个相对出众、动作相对规范的作为榜样领舞，让其余孩子参照着进行练习。
幼儿民族体育舞蹈作为一种新颖的活动形式，它综合了体育、舞蹈、音乐、健身，渗透了各个领域，对幼儿来说有着积极的影响。
（一）发展性格，培养自信
幼儿期是孩子性格塑造的关键时期，孩子的年龄特点决定了他们性格养成的模仿性和快速性。幼儿园开展民族体育舞蹈活动，可以使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，从而使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，由此看来，幼儿舞蹈可以使幼儿形成良好的性格，民族体育舞蹈亦是如此。
民族体育舞蹈教学对幼儿自信品质的形成也是十分重要的。如伦巴、恰恰等舞蹈都要求昂首挺胸扬下巴，这样一来，孩子不自觉地就会感觉到形体上挺拔了，所需要做的动作有跑步、压腿、踢腿、下叉、下腰、甩肩，让身体的各个部位的动作能充分协调。通过这些动作练习，能帮助幼儿形成一个良好的体态，培养幼儿坚持不懈、勇敢、不怕困难的精神，培养他们喜欢美的情感。在当今社会，许多留守儿童或者单亲家庭的儿童，可能或多或少有一些排异、自卑、自闭心理。民族体育舞蹈的教学不仅可以使他们变得乐观开朗，还可以使他们消除心理上的阴影，克服心理上的困难，从而积极地融入集体当中，成为一个阳光开朗、积极向上的人。
我们还教授创新融合的彝族牛仔舞，孩子们通过彝族牛仔舞的学习，激发了他们学习民族舞蹈的热情，这样可以培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、热爱本民族音乐舞蹈的精神。在集体舞的学习中，增加了幼儿与同伴之间的交流与合作的机会，让幼儿在与他人互动中取长补短，锻炼自己的交际能力与大胆表现的性格品质。
（二）集中思想，拓展思维
在民族体育舞蹈教学中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意力集中的水平，是教师活动中需要做的重要工作。在教学中我们提倡因材施教，对于不同年龄的幼儿可以采用不同的方法。例如，对于年龄小、个子小的孩子，教师可以弯下腰、蹲下来面对幼儿；以亲切、温和的目光看着幼儿，也能让年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。而对于年龄稍大一些的孩子，老师则可以用阳光活力、富有变化的体态面对幼儿；和蔼可亲、愉快地看着幼儿，和幼儿说话时语调可以高低起伏、抑扬顿挫，语速不断变化，还可以适当有点幽默感，这样可以帮助年龄较大的幼儿集中注意力。
四至六岁的幼儿具有独特的想象力和创造力。在民族体育舞蹈教学中，在充满活力的氛围下，教师要学会观察，发现、寻找每个孩子身上的闪光点。通过民族体育舞蹈的学习，孩子们在听到恰恰、伦巴等舞蹈音乐时，就会不自觉地随着音乐即兴舞蹈，创新能力也因此而得到有效提高。
（三）发展社交，团结协作
民族体育舞蹈活动能使幼儿充分认识到团队合作的重要性，正确认识自己在团队中的角色，与团队配合好了，整个舞蹈才能以最好的面貌展示在观众面前，于是孩子们在潜移默化中增强了集体荣誉感。
幼儿体育舞蹈活动与成人体育舞蹈活动虽然课型相同，但在很大程度上是有所区别的。成人体育舞蹈活动是世界性的体育竞技项目之一，体现方式就是比赛，重视的是最终取得的成绩，也就是重结果轻过程。而幼儿体育舞蹈活动看中的是对孩子的技能培养，它是为了促进孩子们全面发展而开展的，最终的目的不在于比赛拿高分，而是要让孩子们在体育舞蹈中使体智德美等得到提高，也就是重过程。
幼儿刚接触民族体育舞蹈时，要用很多时间来重复练习一些基本动作，易觉得枯燥、乏味，然后就会出现训练不认真、思想不集中、动作不到位等现象。这时教师需要改变传统的教学方法，针对幼儿天真、活泼、爱模仿的心理特点，让孩子能够对民族体育舞蹈活动感兴趣。
俗话说，兴趣和爱好是最好的老师，兴趣是学生学习的原动力，学生只有对学习产生了兴趣，才能产生主动学习、主动探索的欲望，这样才能使课堂充满灵魂，学生也才会有所收获。
（一）缺乏专业教师
当今幼儿园教育以增强幼儿体质为第一要义，幼儿园开始广泛招聘体育舞蹈教师，虽然市场需求广泛，但学习体育舞蹈专业的毕业生却不是很多，而且大多被高中、初中学校聘用，致使幼儿园几乎没有体育舞蹈专业教师，体育舞蹈课的开展无法正常进行，无法保障教学任务与目标的完成，致使幼儿园教学工作压力很大。
于是幼儿园只能让舞蹈教师学习相关知识后进行民族体育舞蹈的教学，他们虽然有一定的舞蹈功底，但是体育舞蹈的专业知识还很匮乏，更新体育舞蹈技术、接受新知识的速度还较落后，教学手段与讲课方法依然还处在老套状态。教师的综合素质直接影响幼儿对各种知识获取的能力，也包括幼儿对学习民族体育舞蹈的兴趣，可见提高教师的专业能力势在必行。
（二）教学场地限制
开设民族体育舞蹈课程的前提条件就是要具备一定的场地和设施，幼儿民族体育舞蹈属于集体性的学习活动，需要有相对宽敞的教学场地。根据幼儿园户外活动场地相应要求，人均活动场地不得低于相关标准，大部分幼儿园相对来说场地还是基本足够的，但是说到舞蹈教学应该有的镜子、交通锥等民族体育舞蹈的相关器材，大多数幼儿园根本无法配备，教师只能在简陋的户外操场进行教学，再加上近年来幼儿新生人数不断增加，幼儿园也没有相应条件增加民族体育舞蹈的教学场地。
在民族体育舞蹈教学的过程中，教学环境的优劣会直接影响师生之间教与学的心情，同时还会对课程目标的实现，教学质量和教学效果的提高产生直接的影响，民族体育舞蹈教学本身就是一种美的教育和艺术，容不得一些滞后因素的影响。所以，实施民族体育舞蹈教学最基本的条件，就是要有功能齐全的音响设备，还要有宽敞明亮的教室。目前，幼儿园民族体育舞蹈教学不仅缺乏完善的设施、场馆等物质条件，还缺乏足够的经费投入和政策扶持，这些都导致了幼儿园民族体育舞蹈教学的相对落后。
（三）课程设置不规范
根据《幼儿园指导纲要》，幼儿园各门课程的设置应遵循幼儿身心发展的特点，应随着人们审美观的改变而有所调整。幼儿园要树立全新的民族体育舞蹈教学理念，就要确立以幼儿为中心的教育理念，选择幼儿感兴趣的民族体育舞蹈题材，激发幼儿的学习兴趣，这样才能使民族体育舞蹈真正成为孩子们喜欢的课程。
由于民族体育舞蹈教学在幼儿园还属于摸索阶段，很多时候都缺乏系统性，所选择的题材不统一、内容不规范，教学中缺乏统一的民族体育舞蹈教学的教材，也没有统一的课程标准作为依据，教师完全是凭借着自己的想法进行，已经开展教学的幼儿园教师各成一派，而大多数幼儿园还在观望，不敢尝试。民族体育舞蹈教学中，怎样对民族体育舞蹈进行创新，如融入地方民族特色，以及如何在课堂教学中激起幼儿的兴趣，都值得教师认真思考。
（一）选择幼儿感兴趣的题材
不论什么教学，教师都应该根据教学的目标科学合理地把握教学的内容，选择最有效的教学方法，让学生更加轻松、愉快、迅速地进入课堂的学习氛围中。幼儿园民族体育舞蹈教学，应该根据该年龄阶段的孩子们的身心特点，选择孩子们易于接受、乐于学习的课程，在训练形式上做到方式新颖、趣味性强，以此来提升幼儿的舞蹈技能，提高幼儿的体质水平。
舞蹈题材的创新，需要教师时刻关注体育舞蹈的最新发展动态和发展方向，有创新能力并加以学习和发扬。例如，让具有国际标准的体育舞蹈融入本地的民族特色。就以笔者所在的幼儿园来说，我们属于彝族自治州，具有自己的彝族特点，很多孩子家里都有彝族服饰，教师可以让孩子们把自己的彝族服装带到幼儿园，穿上服装学习彝族牛仔舞，这样幼儿会感到很新鲜，也就能积极地投入学习当中。还可以在音乐上进行有选择的创新，在教学过程中用更加生动形象的语言表述，这样就可以吸引孩子们的注意力，同时还可以通过播放优秀视频的形式激起幼儿的兴趣。
（二）采用幼儿喜欢的教学方式
教师教学的方法应该像孙悟空的金箍棒般千变万化，一成不变的教学方式会让孩子感到疲惫与无趣。比如，可用穿插游戏的教学方法提高孩子们的学习兴趣。对于年幼的孩子们来说，游戏是他们最喜爱的娱乐方式，如果在教学活动中穿插游戏，可以立刻点燃孩子们的学习热情，他们会倍加精神地投入活动中。
孩子们需要榜样的引导示范，教师可以适当地选取个别表现突出的幼儿来充当“小老师”，一来可以增强优秀孩子的自信心，二来可以激发幼儿争当“小老师”的积极性，他们的学习兴趣也会由此增强。
（三）利用奖励机制进行激励
幼儿民族体育舞蹈教学很枯燥乏味，除了比赛之外，能给孩子肯定的方式就是有效的评价。那么，教师怎样对幼儿进行评价呢？可以采用物质奖励的手段，对表现突出的幼儿进行肯定的评价，也可以对有进步、认真的孩子进行鼓励，这样可以激励学生更好地学习，让幼儿有努力的方向。对幼儿进行适当的物质奖励能更加有效地调动他们学习的积极性。
当然也不能光用物质奖励，还应该适当搭配精神奖励。在教学过程中，对于能力稍弱、学习有进步的幼儿进行鼓励，要在精神层面给予肯定。对于孩子们的不同表现，教师要做出正确的引导，不对的地方也要及时地指出来，帮助他们及时纠正。
民族体育舞蹈具有较大的开发价值，只要教师能够将其普及开发，就能让更多的孩子在素质教育的引导下得到更全面的发展。在幼儿园开展民族体育舞蹈教学，是一个极其艰辛的过程，需要幼儿园领导加以重视，大力投入资金及设备，更重要的是教师必须更新教学观念，将体育与舞蹈结合，让孩子在感受美的同时，也能够强身健体、健康成长。
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