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摘 要： 将以党史为重点的“四史”内容融入高职院校思想政治理论课教学，需要以正确的思想为指导，并坚持正确的原则。本文从三个方面论述了将以党史为重点的“四史”内容融入高职院校思想政治理论课教学需要坚持的指导思想；从四个方面论述了将以党史为重点的“四史”内容融入高职院校思想政治理论课教学需要坚持的基本原则，希望能够为高职院校党史学习教育和思想政治理论课教学的结合提供借鉴和参考。
关键词： “四史”内容 融入 思想政治理论课 高职院校 指导思想 原则
将以党史为重点的“四史”内容融入高职院校思想政治理论课教学，是一项综合性的工作，涉及高职院校党史学习教育及思想政治理论课教学的全过程，是高职院校党史学习教育、思想政治理论课教学改革创新中面临并需要解决的重要问题。解决这一复杂而现实的问题，需要有正确的思想理论作指导。毛泽东思想、中国特色社会主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想是高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的指导思想。
第一，将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，必须坚持以毛泽东思想为指导。毛泽东思想是以马克思主义为政治信仰的中国共产党人，运用马克思主义的理论来解决中国社会发展的实际问题，并在理论与实践的良性互动过程中形成的一套完整的科学理论体系，具有多方面的内容。新时代坚持和发展中国特色社会主义，必须坚持以毛泽东思想为指导，高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，同样也必须坚持以毛泽东思想为指导。
高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，之所以要坚持以毛泽东思想为指导，是因为：一是毛泽东思想关于中国共产党历史的重要论述为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供了基本的理论指导。毛泽东同志是毛泽东思想的主要创立者，毛泽东同志对中国共产党的历史作过许多重要的论述。例如，毛泽东同志在《新民主主义论》中指出：“很清楚的，中国现时社会的性质，既然是殖民地、半殖民地、半封建的性质，它就决定了中国革命必须分为两个步骤。第一步，改变这个殖民地、半殖民地、半封建的社会形态，使之变成一个独立的民主主义的社会。第二步，使革命向前发展，建立一个社会主义的社会。中国现时的革命，是在走第一步。”再如，毛泽东同志在《论联合政府》中指出：“三次革命的经验，尤其是抗日战争的经验，给了我们和中国人民这样一种信心：没有中国共产党的努力，没有中国共产党人做中国人民的中流砥柱，中国的独立和解放是不可能的，中国的工业化和农业近代化也是不可能的。”毛泽东同志的这些重要论述，为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供了基本的理论指导。二是毛泽东思想为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供方法论的指导。毛泽东同志在创立毛泽东思想，解决中国革命、社会主义建设的理论问题和实践问题的过程中，科学地解决了马克思主义哲学世界观转化为方法论的途径的问题，创立了毛泽东思想的方法论。毛泽东思想的方法论将哲学理论与社会实践有机地结合起来，主要有实事求是的思想方法、调查研究的认识方法、解决矛盾的分析方法、群众路线的工作方法、独立自主的发展方法。毛泽东思想的方法论，为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供了方法论的指导。
第二，将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，必须坚持以中国特色社会主义理论为指导。中国特色社会主义理论体系，是以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，把马克思主义的普遍原理和我国改革开放的实践相结合而形成的科学理论体系。新时代坚持和发展中国特色社会主义，必须坚持以中国特色社会主义理论为指导。高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，也必须坚持以中国特色社会主义理论为指导。
高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，之所以要坚持以中国特色社会主义理论为指导，是因为：一是中国特色社会主义理论为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供了基本的理论指导。邓小平、江泽民、胡锦涛等中国特色社会主义理论的主要创立者，对中国共产党的历史作过许多重要的论述。例如，邓小平同志在《对起草〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉的意见》中指出：“要学点历史。青年人不知道我们的历史，特别是中国革命、中国共产党的历史。”江泽民同志《在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话》中指出：“七十年里，我们党领导各族人民为中国社会的进步，做了许多事情。总起来说，就是三件大事：第一，完成反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史；第二，消灭剥削制度和剥削阶级，确立了社会主义制度；第三，开创建设有中国特色社会主义的道路，逐步实现社会主义现代化，这件事情还正在做。”胡锦涛同志在“十六届中央政治局第六次集体学习时的讲话”中指出：“回顾我们党的奋斗历程，可以清楚地看出，党的发展史就是坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断坚持和发展马克思主义的历史，就是不断实现马克思主义中国化，在发展着的马克思主义指导下带领人民开创事业新局面的历史。党的发展史告诉我们，党的事业要发展，党要承担起实现国家富强、民族复兴、人民幸福的崇高使命，就必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进。”这些重要论述，为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供了基本的理论指导。二是中国特色社会主义理论为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供了基本遵循。邓小平、江泽民、胡锦涛作为中国特色社会主义理论的主要创立者，都一直强调要用中国共产党的历史教育青年学生，使青年学生在中国共产党的历史中汲取前进的动力，都一直强调用红色故事影响感染青年学生，用红色文化熏陶青年学生，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把青年学生培养成为合格的社会主义事业建设者和接班人。这些思想，为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供了基本遵循。
第三，高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。党的十八大以来，国内外形势变化和我国各项事业发展都给我们提出了一个重大的时代课题，这就是必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，包括新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并且要根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出理论分析和政策指导，以利于更好地坚持和发展中国特色社会主义。围绕这个重大时代课题，我们党坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛的理论探索，取得了重大的理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本指导思想。高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，也必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。
高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，是因为：一是习近平新时代中国特色社会主义思想是高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的根本遵循。党的十八大以来，习近平总书记对高校思想政治理论课建设，对党史学习教育作出了许多重要论述。2019年 3月 18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，指出：“青少年是祖国的未来、民族的希望。”“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。“这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”，“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”。“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。2015年 12月 28日，习近平总书记在中共十八届中央政治局“三严三实”专题民主生活会上指出：“我们要加强对历史的学习，特别是对中国古代史、中国近现代史、中国共产党党史的学习，历史是一面镜子，从历史中得到启迪、得到定力。”2021年 1月 19日至 21日，习近平总书记在考察云南时指出：“要学习党史、新中国史，懂得党的初心和使命之可贵，理解坚守党的初心和使命之重要。”习近平总书记的这些重要论述，为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学提供了根本遵循。二是习近平新时代中国特色社会主义思想为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学指明了方向。高职院校开展“四史”学习教育，进行思想政治理论课教学，其根本目的是要加强对高职学生的思想政治教育，培养和提高高职学生的思想政治素质，把高职学生培养成为政治上合格的社会主义事业建设者和接班人。这就为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学指明了方向。三是习近平新时代中国特色社会主义思想为高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学确立了基本的原则。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持以人民为中心的发展思想，要求我们在各项工作中都要把人民的利益放在第一位。高职院校的思想政治理论课教学面对的是学生，在开展“四史”学习教育及思想政治理论课教学的过程中，要坚持以人民为中心的基本原则，把学生作为中心，促进学生的全面发展。
高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，培养和提高学生的政治思想素质，把学生培养成为政治上合格的社会主义事业的建设者和接班人，需要坚持基本的原则。高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，需要坚持的基本原则主要有：以学生为中心的原则、整体性和综合性的原则、实事求是的原则、针对性的原则。
第一，以学生为中心的原则。以人民为中心的发展思想是新时代坚持和发展中国特色社会主义必须坚持的基本思想。将以人民为中心的发展思想落实到高职院校的一切工作中，就需要坚持以学生为中心的原则。高职院校的“四史”学习教育、高职院校的思想政治理论课教学，其根本目的是加强对学生的思想政治教育，提高学生的思想政治素质，为实现学生的全面发展、自由发展和可持续发展提供坚实的思想政治基础。在具体的实施过程中，要注意三个问题：一是高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，要面对所有的学生，做到党史学习教育和思想政治理论课教学的全覆盖，这样才能真正体现以学生为中心的原则；二是将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的立足点应该放在培养和提高学生的思想政治素质，促进学生全面发展上，通过开展以党史为重点的“四史”教育，通过思想政治理论课教学，促进学生的全面发展、健康成长；三是高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学应把促进学生的发展和促进教师的发展有机结合起来，通过以党史为重点的“四史”学习教育及思想政治理论课教学工作，既提高学生的思想政治素质，促进学生的全面发展，也提高教师的思想政治素质，特别是提高思想政治理论课教师的思想政治素质，促进教师的全面发展。
第二，整体性和综合性的原则。高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，是一个十分复杂的系统工程，既涉及高职院校思想政治理论课的教学方法、教学组织形式、教学内容调整、社会实践活动等方面的内容，又涉及以党史为重点的“四史”教育的组织、内容的选择、相关活动的开展等方面的内容。这一特点就要求高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，坚持整体性和综合性的原则。在具体的实施过程中，要注意三个问题：一要从高职院校教育教学的全过程系统考虑将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的问题，包括人才培养方案的调整、思想政治理论课教师的培养培训，学校相关规章制度的制定、思想政治理论课教师教育理念的更新和转变，校园氛围的营造、校园文化活动及学生社团活动的开展等。只有从高职院校教育教学的全过程系统考虑将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的工作，高职院校的党史学习教育及思想政治理论课教学才能真正取得实效。二要对高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学进行系统设计，从宏观的层面研究解决高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的总体思路和体系建设，包括高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的指导思想、原则、途径、方法；高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的重要性；高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的内容及具体方案等。只有对高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学进行系统研究，才能解决高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学中的一系列具体问题，才能真正提高以党史为重点的“四史”学习教育及思想政治理论课教学的针对性、实效性，更好地发挥以党史为重点的“四史”学习教育及思想政治理论课教学在培养政治上合格的社会主义事业建设者和接班人中的作用。
第三，实事求是的原则。实事求是既是马克思主义的基本原则，也是高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学应遵循的基本原则。实事求是的原则要求在高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，应从以党史为重点的“四史”学习教育的实际出发，从高职院校以党史为重点的“四史”教育的实际出发，从高职院校学生对“四史”知识掌握程度的实际出发，从本校思想政治理论课教学的实际出发。在具体的实施过程中，要注意三个问题：一是要从以党史为重点的“四史”学习教育的实际出发，提出将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的目标和要求。高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的目标和要求不能脱离全国以党史为重点的“四史”学习教育的实际，不能对高职院校以党史为重点的“四史”学习教育工作提出过高的要求。二是要从本校学生的实际出发。不同高职院校的学生，对“四史”知识的理解和掌握的程度是不一样的。高职学生对“四史”知识的理解和掌握的程度，会对将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的具体实施产生不同程度的影响。高职院校开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学，就需要从本校学生对“四史”知识理解和掌握的程度这一实际出发。三是要从本校思想政治理论课教学的实际出发。不同的高职院校，在思想政治理论课教学方面有不同的实际情况。高职院校开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学工作，在融入的内容、途径、方法、检查考核等方面，都必须和本校思想政治理论课教学的实际相一致。只有从本校的实际出发，将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学工作才能达到预期的目的，取得实际的效果。
第四，针对性的原则。高职院校开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学工作，和高职院校的其他工作在总体目标上是一致的，即要落实立德树人的根本任务，把学生培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。不同的高职院校在开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的基本层面上是相同的。但是，由于各种原因，不同高职院校开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学时，会有不同的重点，会遇到不同的问题。高职院校在开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学工作中，就应坚持针对性的原则，针对本校开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的工作中存在的问题，采取切实有效的措施和办法加以解决。在具体的实施过程中，要注意两个问题：一是高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学要针对本校立德树人及人才培养工作的目标。只有针对本校立德树人及人才培养工作的目标来制定将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的具体方案，高职院校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的工作才能达到预期的目的。二是开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的工作的措施和方法，要针对本校开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的工作中存在的问题。只有针对本校开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的工作中存在的具体问题，采取不同的措施和方法，才能切实解决本校开展将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学的工作存在的具体问题，推动和促进学校将以党史为重点的“四史”内容融入思想政治理论课教学工作的开展。
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作者简介：
徐梅，女，汉族，中共党员，云南旅游职业学院马克思主义学院讲师，主要从事高校思想政治理论课教学及研究工作。
