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一、指导思想
高三年级将紧紧围绕学校提出的新学年七大工作计划，结合学校下达的高考指标，以高效课堂为抓手，充分激发教师的荣誉感和责任心，充分挖掘学生的使命感和调动学生的进取心，领悟高考命题意旨，以教与考研究为先导，科学优化教与学的各个环节，努力提升尖子生的成绩，确保优秀生的成绩，重视中等生，倍加关注边缘生，规范专业生，充分挖掘每个学生的潜能，让各个层次的学生各得其所，确保 2021年的高考的完胜。
二、工作思路：聚焦高考 聚焦考生
1.凝聚一个团队——精诚团结、通力合作、群策群力、勇于拼搏的教师团队。
2.抓好两块阵地——年级的学风考风，教师的教风研风。
3.把握三个层次——突出尖子生，狠抓边缘生，规范专业生，抓两头促中间，关注每个考生。
4.严把五道关口——严把学生常规管理关，严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关，严把考试心理关。
三、工作目标
1.全体高三教师树立高考备考复习意识，精心准备、全力以赴、扎实推进第一轮复习。
2.全体高三学生认清形势，积极备考复习，提高学生学习效率和学习质量，争分夺秒、刻苦努力，巩固并提高学习成绩。
3.班主任狠抓学习成绩和严格班级管理，提高为学生服务的意识和觉悟，一心一意为学生备考复习创造学习环境。
4.合理制定高考目标。
（1）依据：高二两次市期末考试成绩。
（2）高考目标
特殊招生控制线：一级目标 480人，二级目标 510人。
本科录取数：一级目标 1 200人，二级目标 1 300人。
说明：一级目标为最低目标，必须完成的任务；二级目标为高考突出贡献奖指标。
四、具体工作措施：教育要细致 教学要扎实
（一）德育工作
高三是一个特殊的时期，面临着特殊的任务，承担着特殊的责任。为不辱使命，完成学校交给的任务，在 2021年高考中取得优异的成绩，在德育工作方面，本学期准备做好以下几项工作。
1.班主任队伍建设
（1）严格按照高三年级德育规划实施方案执行。超前谋划，提高质量。倡导资源共享，教育素材征集共享，共同提高。
（2）定期分系列召开班主任会，提高班主任会的针对性，开展“班级管理措施大家谈”（常规管理方面：最佳管理举措评选；学习方面：如班级优生培养措施大家谈，班级后进生管理大家谈活动等）。
（3）用好班级工作日志，用好反思反馈引领班级工作。坚持每周实行班会记录制度，及时汇总交流。
（4）高度重视班级教导会，每次要求班主任结合考试数据，定出主题，引导教师们积极参与班级管理，邀请年级教师和学校领导参加，协助分析，给予指导。
2.学生常规管理
（1）加强行为规范、班风建设。
①良好的纪律是取得成绩的保证。在本学期要严格执行学校的管理办法及高三年级管理规定，做好各个时间点的检查，杜绝各项重大违纪行为，力争在常规量化方面有所突破。
②牢记班风就是班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要杜绝一切影响教学和管理秩序的违纪违规行为。
（2）重视学习氛围的营造。
通过宣传条幅、黑板报、教室文化（每个阶段都要有一个看点）、主题班会、国旗下的讲话、家长会、学生座谈会等形式大力营造紧张的学习氛围。
每次大型考试后通过分系列学生大会和全体学生大会相结合的形式，注重考试的评价与激励作用，考前全力备考、严明纪律，考中方法和心态指导，考后认真总结分析，以宣传板报的形式，扩大表扬面，形成良好的优等生群体；通过宣传进步较大的学生，培养学生一切皆有可能、奋发向上的品质。每次考后评选进步较大班级、双优班集体，打造品牌，颁发奖状。
（3）强化对周考的管理。
引导和指导学生实现由懂到会，由会到对，由对到熟的转变，引导学生充分认识周考的意义，加强对学生错题本、积累本的检查和管理。加强学生考试习惯的培养，努力实现练习考试化，考试高考化，高度重视周考的作用。加强对学生应试心理的研究和指导，坚持并完善班主任、任课教师和学生谈心制度。通过深入细致的思想工作，充分调动学生的学习积极性。发现问题及时解决，让学生不要背着包袱学习，而是轻装前进，这样才能取得更好的成绩。
（4）加强特长生的规范管理。
建立特长生档案，实行专业教师分包制，实现班主任和专业教师双重管理。定期召开会议，明确目标，肯定成绩，指出不足，提出要求，全面提高与重点培养相结合，专门制定完善艺术特长生的奖励办法。
（二）教学常规
1.狠抓工作作风
严格落实莘县一中考勤制度，高三晚坐班签到制度（每周至少 4次，晚 7：30—9：30），教职工请假制度，强化底线意识，确保工作秩序和工作效率。
2.周密部署、科学规划复习过程
（1）第一轮复习：6个月（2020年 6月至 2020年 12月）。
主要功能是打基础，打基础是“打桩”而非全面覆盖“铺沙子”。梳理考点：抓住高考关注的“必备知识”；精简内容：删减或淡化高考回避的内容；突出重点：必考的重要事实、基本概念和原理；拓展视野：在重点内容上拓展知识视野；深化理解：站在高校课程高度理解重点内容；学以致用：在理解基础上运用知识解决问题。
（2）第二轮复习：2个月（2021年 1月至 2021年 3月）。
主要功能是知识整合，形成知识网络。通过专题整合，完善知识体系，深化理解，加强大题量专题限时训练，提升能力。以专题知识为主线，以高频考点为重点，注重专题的横向联系，深化理解，形成立体的知识网络；通过超大题量限时训练，有效提高答卷速度，着力培养知识迁移能力和运用所学知识分析解决问题的能力；进一步落实错题重做。
（3）第三轮复习：1个月（2021年 4月）。
主要是封闭训练，提升能力。通过组织高强度登顶式封闭训练，再以考点突破、错题重做等方式配合进行，全面提高独立思考能力和综合运用所学知识分析解决问题的能力。
4月初开始，利用 1个月时间组织高强度登顶式封闭训练，1天自主复习、1天组织考试、1天试卷讲评和错题重做，3天一个轮回，完成 10～15套试卷的考练。B层班级可采取“开卷练、闭卷考”4天一轮的考练策略。
（4）第四轮复习：1个月（2021年 5月）。
主要功能是考前保温。适度考练，心理调适，查漏补缺，回归体系。按照高考时间安排组织 2～3次适应性模拟考试。做好查漏补缺、错题再做和心理调适；系统梳理一遍课本的考点，编制知识结构图表或思维导图，重构和回归知识体系。
3.加强研究，提高复习备考工作的针对性
（1）新教材、课程标准学习研究。
高考命题深化考试内容改革，由考查“基础知识”转向考查“必备知识”即学习高校课程必备的知识。认真学习课程标准，仔细学习对比新旧教材的变化，根据高考命题规律，大胆删减或淡化与高校课程学习无关的内容，采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略，变“高耗低效”为“高效低耗”。
（2）做好、做实高考试题分析。
①还原命题细目表，研究命题规律。
还原高考命题细目表，梳理出高频考点和低频考点，有利于准确把握知识内容和能力要素的考查比重，认识命题规律；根据每年命题细目表的变化轨迹，可对下一年高考命题做出预测。
②组织全员模拟命题，提升教师备考能力。
模拟命题是对高考命题的实践性研究，是高考命题研究的深化。组织全体教师参与模拟命题，能有效提高教师的高考试题研究水平、试题鉴别能力和选题组卷能力，进而提升复习指导水平和教学成绩。
命题过程包括：集体编制命题细目表，教师根据各自分工独立编制原创试题初稿，备课组集体反复打磨修改试题，最后组卷定稿。
（3）深入周考试题研究。
编制使用“双向细目表”，尝试“一卷两考”每次考试训练之前，根据试卷编制双向细目表，提前发给学生，让学生借助“细目表”进行复习，以明确复习指向，优化复习状态，提高考练效果，持续增强学生信心。
对学习困难学生还可在使用细目表的基础上，采取“开卷练闭卷考”即“一卷两考”的策略，辅之以小组“捆绑评价”，能更好地激发其积极性和主动性。
（4）答题规范研究。
开学初由各备课组负责制定高三各科“答题规范要求”，张贴到相应楼层，并适当修改后发给每位学生，让学生认真学习，并要求各科老师在平时教学中具体指导学生。
（5）对学生学习心理的研究。
高三不但要求学生在知识和能力上达到高考要求，更考验着学生的心理和毅力，随着高三的推进，要求班主任和任课教师密切关注学生的心理变化，特别是一些特殊学生的心理，关注他们平时的言行举止，及时发现，及时疏导，采用多种方式，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。
4.优化教与学的各个环节，落实“6＋1”高效课堂
（1）集备（集体备课）。
集备包括课时集备和周集备，备课组提前安排课时集备主备人，形式为说课，每天上午第三节各组进行课时集备，主要集备某节课的考点、考情、重难点、重点题型、重点方法（用什么方式解决，时间比例，例题用几种方法，有没有变式、易错点）与必须达到的能力要求和书写规范；周集备备课组长为主备人，形式为单元备课，主要安排本周教学内容、课时安排，周练习安排，周集备要形成书面资料，上交级部存档。每天下午第三节各组进行教研，包括新教材、课程标准学习研究，高考试题分析，周考试题分析等。集备时间，各备课组讨论上报，级部将评选优秀备课组。
（2）“6＋1”课堂。
严格按照学校制定的“6＋1”时间点组织课堂，做好开学之初的宣传发动工作，开展好学期初示范课。
课堂教学是学生获得知识、提升能力的主要阵地，是大面积提高教学质量的关键。必须向课堂要质量，力争把每节课上得精彩，上出实效。课堂上要处理好评与讲、思与练的关系。课堂教学要针对学情，合理确定教学目标和难度，要依据《课程标准》组织教学，情景设计要注重学生思维能力与阅读能力、表达能力的培养，每节课要确定一个中心围绕中心整理知识，围绕中心设计范例，围绕中心总结方法、规律，围绕中心组织训练。把握重点，突破难点，突出考点，关注热点，杜绝没有充分准备就上讲台的现象。
（3）自消课。
要想提升复习效果，就必须做好落实与总结，一方面要引导学生认识到整理、总结和反思的重要性；另一方面要具体指导学生如何作整理、总结。要重视自消课堂课管理，不要只关注学生不说话，要深入班级，具体去看学生的学习投入度。
（4）限时练。
通过大题量限时训练，有效提高答卷速度，着力培养知识迁移能力和运用所学知识分析解决问题的能力。将答卷规范落实到每一次限时练上，落实到每一个题上。限时练要及时批改，实施全批和面批相结合，针对不同的学生的特点在批阅时要有激励性的话语，对于重点和本科边缘生要有针对性地二次批阅过关，提倡“精练深评”。
（5）周六周清课。
周六周清课方式是教师讲解式周清，根据本周所学内容和学生的实际情况制订周六复习计划，编写出一个切实可行的复习课教案。周六课时调整为上午三节复习课，两节自消课；下午三节复习课，两节自消课。周六周清课教案课后以备课组为单位统一上交级部。
（6）周考。
每周滚动周考，排场、出分、排名、表彰。
从命题、发卷、监考、答题、收卷、阅卷等各个环节限时、规范，各科考完后周日晚全体教师签到上班批改。周一下午批改完毕，出成绩。周考实行过关制，周考不过关的，任课教师要让学生补考过关。
（7）听评课要求。
①课前 2分钟到位，进行课前观察。②听课中要认真观察和记录。记录课堂各个环节的优缺点。③听课后要有评课、思考和整理。④定期上交听课笔记，进行量化评比公示。
高三上学期各周工作安排如下表所示。
