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本学期级部紧紧围绕学校提出的 7大攻坚计划，结合学校下达的 58级高考指标，充分激发教师的荣誉感和责任心，充分挖掘学生的使命感和进取心，精研学科高考评价体系确保学练考的有效性，牢记日复一日重复枯燥的常规工作是高考取得胜利的必要条件，扎实做好“6＋1”模式下的初备、集备、课堂、研学等各项工作的常规管理，牢记做好“少数”特殊学生群体成绩的提升是高考取得胜利的充分条件，全力提升尖子生，倍加关注边缘生，强力规范专业生，确保 2021年的高考的完胜。
一、本学期在学校评比中取得的成绩
1.在本学期行为规范月中取得了年级管理优秀级部。
2.在本学期期中考试中取得了成绩优秀级部。
3.在每个月校级督导和常规督导中均获A等级。
4.在校运动会取得教工组 4×100男子第一名和女子第五名的好成绩。
二、教师工作
（一）凝聚一个团队
牢记尊严来自实力，成绩来自实干，只为成功想办法不为失败找理由，以身作则营造拼搏、务实、创新的级部教师团队。
1.级部工作琐碎又辛苦，每天早起晚睡已成惯例，每天早来晚走就是常态，自己以身作则，坚决做带着老师们一起拼的人，坚决冲在老师们的前边。每天早上最早到办公室打开灯给早来的班主任老师和学生点亮一盏灯，每天晚上放学后尽量晚走为晚走的班主任和学生留着一盏灯，每天中午 1：50前级部的广播准时响起为奋斗的高三生吹起冲锋号，在管理上一定想到班主任想不到的细节和方法，在教学引导上一定会提出备课组长信服和创新的做法和思路，多次的私下沟通和信心提升教师会让每个老师牢牢树立实现目标创造高考辉煌的信心和清晰地掌握奋斗的路径。
2.强化目标引领形成级部共同的价值追求，认真分析年级高考目标和级部高考目标实现的可行性，坚定老师们的信心，把目标逐级分解到班级、学科、个人，明确工作的方向和发力点，坚持过程性评价激励调动老师们工作的积极性，坚持开好每次大型考试的成绩分析会，表彰优秀的班级、学科、教师，鼓励进步、激励后进；倡导非正式性表扬并评选“最美系列”充分挖掘级部存在的最美教师、最美教育故事、最美班级、最美形象，弘扬正能量树立身边的榜样。
3.积极鼓励老师们参与集体项目，通过集体项目增强级部荣誉感和向心力，在校运动会上最受瞩目的教工组 4×100男女混合接力赛中级部组成了两支参赛队伍并获得男子第一名和女子第五名的好成绩，在元旦晚会上级部组织了教师合唱队，激情演唱歌曲《我奋斗，我幸福》。
（二）扎实培养两支队伍
班主任和备课组长是高考备考中的最核心的战斗力，随着新班主任和年轻备课组长的增多，对他们的培养和提升是一项非常重要的工作。
1.严格落实每周日的班主任会，每次形成电子文档和主题班会的PPT，通过班主任会统一思想、补齐短板、凝聚智慧，是班主任的管理能力培养的主要途径。班主任会的基本流程为：
①常规管理问题反馈通报。②主题班会课件和本周德育活动设计解读。③本周班级评比项目解读。④指定两名班主任谈本班学科共同体实施情况，随机抽取 1名班主任谈本周调动学生内驱力活动设计。⑤其他事项安排。
2.对核心问题——边缘生培养即学科共同体的运行和学生内驱力调动召开主题班主任经验交流会，群策群力全力提升班主任处理关键问题的能力，平时日常管理实施班与班之间派学生代表深入体验式学习交流，有外出学习的机会积极选派班主任外出，明确要求除专业外要留意班级管理的学习返校后介绍外校的班级管理经验。
3.定期召开备课组长会，引导备课组长学会用研究的思维提升自己的专业能力。阶段性地就学科存在的问题召开学科组研讨会，撰写了“6＋1”课堂教学反思，在此基础上形成了《××学科组高三教学规范》，优化了各学科的课堂教学、初备、集备、限时练批改、学案命制、学科边缘生工作并召开全体教师会，由备课组长进行宣读；制作了《××2021年高考考点双向细目表》，为精准备考提供数据支撑，系统学习了本学科的高考评价体系。
（三）尊重依托老教师，着力培养青年骨干教师，提升激励年轻教师
分 3个轮次全部在听课后召开了“老”教师座谈会，年轻教师交流会，青年骨干教师座谈会，对年轻教师发挥年龄优势和工作干劲补足学科专业能力“短板”，提出在第一个高三中要有出彩的成绩，对青年骨干教师提出打破个人发展的“天花板”，改变个人发展的惯性和惰性，处理好家庭和事业关系，抓住当前教育发展迫切需要各类人才的机遇，重新定位努力追求自己的工作价值，对老教师给予厚望和依托，做好级部备考的“定海神针”，贡献自己学科教学的宝贵经验，传承和坚守一中优秀的文化和传统。
（四）落实常规管理
引导老师们认识到日复一日重复枯燥的常规工作是高考取得胜利的必要条件，扎实落实好“6＋1”模式下的初备、集备、课堂、研学等各项工作的常规管理。
1.坚持每天自己检查初备稿和限时练批改，对各位老师的情况进行等级划分，对优秀的备课组和教师利用级部群、展板进行非正式性和正式性表彰，发现做得不太好的备课组和教师书写正式通报进行通报。
2.要求各学科组制定了《××学科组高三教学规范》，优化了各学科的课堂教学、初备、集备、限时练批改、学案命制、学科边缘生工作的流程、标准，制定规范后本学期完成完整的一轮对每位老师的听课活动，自 12月中旬后开始第二轮按组合、备课组听课活动，用于检验和强化规范的落实。
3.认真执行工作纪律和工作规范的落实，每天上下午的签到表都亲自拍照上传摸清每一位老师的请假情况，几乎每天的课堂自己都巡查好几遍，同时利用监控巡查上课和自习辅导过程中不规范的地方。
三、学生工作
（一）常规管理
1.理顺学生常规管理体制，级部督导、班主任的二级督导、学生的三级督导形成立体式、互补式、全时段检查督导，合理分工，做到既各负其责又相互协作，周宗全全面负责级部各项事务；路中革负责班主任会的设计召开，教师成绩分析会和学生表彰会的设计和召开，级部课代表、小组长的培训；邵翠华负责边缘生补弱工作，教师负责成绩分析会和学生表彰会的设计和召开，负责三级督导的检查流程设计和培训；贾存立和徐祥文负责常规纪律检查、宿舍管理、重大违纪处理，活动安排和保障，负责考务和其他服务工作。
2.坚持每天走到学生中去，每天的各种每节自习都会深入教室去检查，真正了解各班的实际情况，对学生的各类特殊学生的情况了如指掌，让学生形成了既怕又敬还想亲近的情感。
3.坚持每周针对两个常规管理的项目进行班级评比，利用集体荣誉约束个体行为，每次评比结束后进行级部广播总结，不但表彰好的班级还表彰好的相对应的班干部，同时对落后的班级和班干部进行通报批评，调动学生干部的管理积极性。
4.各班营造以“高三精神”为主题的班级文化和制定了各班的班级学习规范，本学期前两个月在引导学生达成对“高三精神”统一认识后各班自己制作了具有班级特色的班级文化，并举行了解读班级文化的主题班会，本学期从 11月以后各班着手制作符合自己班级特色的学生学习规范，形成统一的文字稿、制作展板、张贴到教室前面，各班同学严格遵守学习规范的各项条目。
（二）内驱力调动
1.坚持目标引领，强化责任意识。本学期开学初要求学生认真思考自己的理想大学、理想专业及对应的录取分数，要求学生制订了理想大学目标和最低目标，并制作了外墙展板，在学期中段家长会时引导学生重新审视学期初的目标对目标进行了修正在家长会时进行宣读并放入班级梦想盒中，每个月前制订自己的阶段性目标，时刻用目标去激励学生的斗志。
2.注重过程性表彰和激励，学生是需要激励和鞭策的，每次大型考试后都隆重举行学生表彰会，精心设计每一次表彰会，让表彰会成为各类学生阶段性的加油站！
3.系统化设计和实施励志教育活动
（1）本学期每隔 50天左右进行一次励志宣讲大会，由金太阳宣讲团进行《挑战高考极限 梦想成就人生》等2次大型励志宣讲活动，由级部自行组织了《用奋斗成就梦想》距高考 150天励志大会，在此次励志会上，班主任老师对本班高考目标的激情宣言震撼和激励全体学生。
（2）每周的主题班会和班级励志活动设计，本学期结合学校的德育计划按月份系统设计每个月的德育主题，并且要求每周班主任老师都要举行一次班级励志活动，每周班主任会上都随机抽取班主任老师对班级励志活动的设计进行汇报。
（3）定期的征文比赛和演讲比赛、拼搏倡议活动，本学期前两个月系统设计了“关于高三”“高三精神”的励志征文比赛并在此基础上进行了“点燃激情 决战高三 成就梦想”学生励志演讲比赛，在学期中段开展了评选“最美高三生”活动，引导学生形成勤奋、专注、坚韧、高效的学习品质，在学期后段发起“掀起冬学热潮 跑出你的精彩”倡议书，并举行了“挑战极限 突破自我”目标挑战赛。
（三）沟通渠道
1.定期让班主任提供班级比较特殊的学生与之沟通，高三的压力是时时刻刻的，不断提醒班主任老师平时多关注班级中存在的特殊学生群体包括行为性格特殊学生、心理脆弱学生、心理问题学生、特殊家庭的学生，争取为这些学生减少心理上的压力安全求学。
2.为了激励学生增强家校合作沟通畅通家校信息沟通本学期中段召开了家长会，精心设计家长会流程，多次召开班主任调度会进行各班家长会筹备，其间级部在家长会开始做了一个主旨报告，向家长们介绍 3个月来在备考工作、现阶段存在的问题，给家长和学生的建议，倡导家校理性沟通。
3.平时鼓励学生有事情可以用纸条的形式放到级部，这也是最有效加强与学生沟通的方式也是最受学生接受的，本学期我收到了多个纸条，有反映级部决策学生不理解的，有反映学生违纪现象的，有反映后勤服务不及时等等。
四、精准领会新教材、新高考、新情境
精准领会是有效进行高考复习的关键，本学期结合 2017年课程标准和高考评价体系的研究解读，利用每天下午的研学时间尽最大可能地进行研究和落实。
1.高度重视各学科高考评价体系的学习和解读，在张仿刚主任的帮助下《高考评价体系解读》《高考政策和命题解读》高三老师人手一本，一是利用每天研学时间进行系统学习，二是动员骨干教师撰写了用 2020年高考题和 2020山东省适应性考试题对各学科的高考评价体系进行解读的文章，然后下发到各备课组中进行学习，可以说完成从学到落实的关键步骤。
2.各备课组本学期利用研学时间认真学习 2017版新课程标准和新教材，在此基础上要求各备课组根据课程标准认真制作了各学科双向细目表用于一轮结束后每次周考、大型考试、强化训练考试中教师精准备课和命题及学生自我反思、精准定位的重要工具。
3.积极参加各类高考政策解读培训，本学期多轮次选派备课组长、骨干教师、年轻教师参加了山东省一轮复习研讨会、衡水中学高考备考会，历城二中和省实验中学高考二轮研讨会，同时选派老师去潍坊参加潍坊市的高考研讨会，每次学习回来后都组织学科组进行汇报，借鉴优秀经验完善自己的备考策略。
五、抓住关键学生群体
结合学校指定的 58级高考指标数决定高三备考必须抓住关键学生群体，牢记做好“少数”特殊学生群体成绩的提升是高考取得胜利的充分条件，全力提升尖子生，倍加关注边缘生，强力规范专业生，确保 2021年的高考的完胜。
（一）尖子生提升工作
结合学校名优生培养巅峰计划本学期优化整个年级的尖子生打破组合成立了 58级实验班系统设计和开展教学考，为 2021年清北录取打好基础。
1.强化实验教室责任担当，明确实验班工作目标——实现清北生的录取。
（1）制订过程性评价各学科目标分数：
一级目标：语文 120—125，数学 140，外语 140，等级考 95，总分 690。
二级目标：语文 125—130，数学 145，外语 140—145，等级考 98，总分 700。
（2）明确年前一轮复习的目标：扎实打好学生基础，彻底消除学生存在的知识漏洞，养成优秀的学习习惯和应试能力确保会即对、对即满分。
2.改变观念，强化研究，细化教与学各个环节。
（1）要求实验班教师转变思想，实验班的教学不是课堂授课，而是瞄准关键生的个性化的差缺、补漏、过关、提升、拔高。落实一生一案追踪记录本，并且根据学生存在的问题进行个性化推送、过关，落实大型考试目标学生与教师共同完成考试成绩分析表，指导好学生用好规范演算本，强化学生规范意识、细节意识、满分意识，杜绝非智力性失分。
（2）系统性、创新性地开展拓展课，各学科要高度重视新高考学生核心素养的培养，特别是阅读提炼新息的能力，要高度关注试题情境对学生解题的影响，各学科要在知识面的广度、学科之间的融合度上下功夫，在对基本概念的理解上下功夫，要在题目的深度上下功夫。
3.强化对实验班家长的指导，本学期召开实验班家长专题会，就实验班学生的培养模式与家长沟通交流，引导家长和学校形成名优生培养共识，共同纠正现在学生存在的问题，加大和理解实验班培养的费用支出等。
（二）边缘生提升工作
边缘生成绩的提升是确保 58级完成高考指标最关键因素，借鉴 57级后期备考经验，抓有效的人做有效的事提有效的分，结合学校学困生提升计划，以边缘生补弱和学科共同体为抓手，全力做好边缘生提升工作。
1.统一思想、坚定信心，坚信边缘生成绩达到 480分是可以通过尽心努力实现的。营造边缘生培养氛围，引导每位老师要把抓边缘生作为平时的教学中一个不可或缺的部分，阶段性级部每次大型考试的班级教导会都以边缘生成绩分析为主体。
2.级部由邵翠华老师负责边缘生工作，系统制订边缘生培养计划和周程表，阶段性地召开边缘生学生会对学生进行激励和学法指导，定期召开边缘生师生交流会，增加情感激励和备考策略指导，并有专门的边缘生交流记录单。
3.系统制订边缘生补弱方案，定人员、定科目、定教师，有专门学案，坚持每周对上周的核心知识或者必拿分数的题型进行先考再讲最后再进行过关考试，对不合格的学生进行再次过关，每次月考表彰会都对成绩进步的边缘生进行表彰以激励边缘生的学习内驱力。
4.本学期学科共同体已运行成熟，各班制订了班级学科共同体运行制度，做到让边缘生学起来，有人监督、检查，遇到学习困难有人能解答疑惑。各班通过学科共同体记录表和后黑板让其具有了可检查性，每天班主任老师利用早读或者小朗读的时间对学习内容进行检查，本学期每次班主任会都由两名班主任老师进行本周班级学科共同体运行情况反馈，每次大型考试都对成绩进步的学科共同体的导师和成员进行表彰。
（三）高三年级的专业生培养
专业生培养是能否完成高考指标的一项重要工作，本学期主要侧重专业成绩的提升和备考。
1.强化专业生管理意识，多次召开专业教室会，要求训练时间内的管理和规范，要求专业老师进行过程性检查，级部执行如果违反学校纪律一律停止专业训练的制度。
2.强化过程性检测制度，要求体育、音乐、美术专业定期进行专业测试，专业测试成绩张贴到级部黑板，级部根据各专业高考成绩计算办法综合文化课成绩进行换算综合成绩，每次大型考试对成绩优秀的专业生进行表彰。