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很多妈妈常常这样形容第三阶段的宝宝：“宝宝终于从‘小呆瓜’转变成‘小精灵’了。”
是的，到了这一阶段，宝宝已经完全摆脱了新生儿那种懵懂的状态，眼睛越来越灵活，活动能力越来越强，精神状态越来越好，而且白天睡觉的时间越来越少了。这时，他们开始需要妈妈用越来越多的时间与他们交流、陪他们玩游戏。因此，在妈妈们的印象中，这一阶段的宝宝越来越可爱了。
在这一阶段里，宝宝的成长有了明显的标志，他们的脖子可以立起来了。而且到了第 3个月末期，当宝宝俯卧时，他们可以短暂地把头离开床面，并且还能慢慢地向左右转头呢！
当然，在这一阶段里，宝宝还要经历一个非常重要的变化，那就是他们的社会意识越来越明显了。
作为成人，我们都玩过抓“痒痒肉”的游戏，当别人轻轻地接触我们身体的某些特殊部位如腋窝、肋骨旁、脚底板时，我们常常会因为奇痒难耐而哈哈大笑。
但令我们奇怪的是，当我们接触一个 1个多月大的婴儿时，无论我们的动作如何轻，他们都不会发笑，甚至可以说是毫无反应。
为什么会出现这种现象呢？
妈妈们也许会说：“这时宝宝还没有长‘痒痒肉’呢呗！”
其实，事实并不是这样的。我们都知道，任何人都没有办法通过触摸使自己成功地发笑，但别人的触摸却有这种功效。为什么“痒痒肉”只对别人有效呢？
对此，心理学家给出的解释是，一个人会因为别人的触摸而感到痒痒，这与两个方面的因素有关：一是这个人能够感觉到自己正在被人触摸；二是这个人必须具备被他人逗笑的社会意识，换句话来说就是，在被别人触摸身体时，他必须知道这个人是友好的，而且他想逗自己笑。具备了这两个条件，“痒痒肉”的神奇功效才会产生。
由此我们就可以得知，1个月大的婴儿虽然能够感觉到他人的触摸，但他们还不具备被他人逗笑的社会意识，所以，在这种情况下，他人是没有办法把宝宝逗笑的。
实际上，当宝宝的“痒痒肉”越来越多地呈现出来时，这说明他们的社会意识也越来越明显了。在第三阶段里，除了因为“痒痒肉”而被他人逗笑之外，宝宝的社会意识发展还表现在这样一个重要方面——他们能够很好地与家长交流了。
例如，如果妈妈皱着眉头、拉着脸对宝宝讲话时，宝宝常常会伤心地哭泣；但如果妈妈温柔地、微笑着对他们讲话，宝宝又会高兴地手舞足蹈，有时甚至还会咿呀着与妈妈对话呢。
面对宝宝的成长，每位家长都会表现得异常欣喜，但也有家长会表现得很迷茫：“人家的宝宝越来越懂事了，越来越可爱了，为什么我们家的宝宝却还是那样爱哭呢？”
其实，哭是宝宝的一种独特的表达方式。新生儿爱哭是因为他们的身体常常会感觉到不舒适，但在这一阶段，随着宝宝社会意识的出现，他们啼哭也许是因为他们有心事了。因此，在这一阶段里，家长千万不要以为宝宝什么也不懂，他们也在感受着人与人之间的关系。
有一对冤家夫妻，他们总是当着自己快满 3个月的宝宝面争吵。
一天夜里，不知什么原因，宝宝啼哭起来，妻子立刻起来哄宝宝，但宝宝仍然一直哭。不一会儿，丈夫不耐烦地冲妻子喊道：“你是怎么搞得，让宝宝一直哭，你还让不让我睡觉！”
听丈夫这样说，妻子虽然尽量在压低声音，但仍然火气十足地说：“是我让宝宝哭的吗？你有能力你自己来哄宝宝呀？”……
在夫妻俩的争吵声中，宝宝的哭声越来越大了。
在这一阶段里，别看宝宝小，事实上，随着宝宝听觉、视力、社会意识等方面能力的发展，他们对周围的人际关系是很在意的。如果爸爸妈妈之间总是弥漫着“火药味”，宝宝的内心就常常会处于极度不安的状态，长久处于这种状态下，对宝宝的心理以及情感的发展都是非常不利的。一般来讲，宝宝在白天没有得到发泄的不安情绪，在夜晚就会暴发出来。
所以，为了促使宝宝的社会意识更加健康地发展，家长一定要为宝宝提供幸福、和谐的成长环境。
一位妈妈这样总结经验：
自从宝宝出生后，我们夫妻俩就作了这样一个约定：就算有再着急的事情，也不要在宝宝面前争吵。
每当我们对某件事情的观点不统一时，我们几乎都会异口同声地说：“找个合适的地方聊聊。”其实，我们的意思是，离开宝宝的房间，找个安静的地方再继续谈论那个话题。但令我们自己也感到可笑的是，当我们再次讨论这个话题时，我们的意见很快就达成了一致。我知道，是我们对宝宝的爱化解了偏见、固执以及我们身上的很多其他缺点。
在日常生活中，每对夫妻都不可避免地会对一些事情产生不同的观点。在这些情况下，如果家长当着宝宝的面讨论这些鸡毛蒜皮的小事，很容易就会使宝宝感觉到不和谐，从而促使宝宝的内心产生不安的情绪；但如果我们也像上述案例中家长所约定的那样，不在宝宝面前争吵，找别的地方去继续讨论，也许会由于对宝宝的这种爱，使夫妻之间的矛盾得以轻易地化解。
是的，宝宝的社会意识出现了，我们就应该把他们当做“小大人”来看待。作为家长，我们不当着宝宝的面争吵，这既是对宝宝的一种爱，也是对宝宝的一种尊重，是对宝宝健康成长的一种尊重。
其实，在进入这个阶段之前，宝宝就曾无数次地用身体把小枕头向上拱，以尝试着翻身，但由于他们的身体灵活性是很有限的，所以他们的这些尝试每次都是以失败告终。但到了第三阶段中末期，宝宝终于能够成功地翻身了。
在这一阶段，宝宝翻身时主要是靠上身和上肢的力量，所以，他们往往仅把头和上身翻过去，而臀部以下还是呈仰卧的姿势，这时他们需要家长的帮助，才能把整个身体都翻过来。
很多妈妈常常会这样说：“在宝宝出生后的第一年，他们几乎一天一个变化，他们的很多能力就像是在一夜之间忽然获得的一样。”
宝宝的能力真的在一夜之间就可以获得吗？
答案是否定的。宝宝任何一种能力的获得都需要长期的经验积累，都需要不停地自我摸索和锻炼。就拿翻身这一能力来说，在学会翻身之前，宝宝首先要掌握的能力就是控制自己的颈部，使头成功地立起来，这是掌握翻身能力的基础。
其实，为了使宝宝掌握抬头的能力，在宝宝 1个多月的时候，很多妈妈就经常让宝宝做这样的练习：在宝宝床头放一面镜子，然后让宝宝俯卧在床上，引导宝宝抬头。
这种做法是非常科学的，一些美国学者对此进行专门的研究后发现，与那些经常有机会俯卧的宝宝相比，那些总是仰面躺着的宝宝实现头部控制的时间要晚得多。所以，如果宝宝对俯卧并不反对，妈妈每天都应让宝宝俯卧几次，这能够在很大程度上帮助宝宝练习抬头。但由于宝宝的体能是很有限的，每次训练两三分钟即可，时间太长的训练会使宝宝产生厌烦情绪。
当然，如果妈妈在宝宝的床头放一面镜子，那这种练习对于宝宝来说就更具吸引力了。由于镜子的存在，宝宝会更加频繁地抬头，这会使宝宝的颈部得到更加有效的锻炼。
其实对于这一阶段的宝宝而言，床头镜子的功效绝不仅限于此。当宝宝到了 3个半月或更大一些的时候，他们会高兴地对着镜子里的自己笑，这会在一定程度上促进宝宝社会意识的发展；当宝宝到了 4个多月大时，这面镜子还能帮助宝宝练习爬行……可以说，当宝宝在1个多月大时，家长在宝宝的床头镶一面镜子是非常有必要的，这能在潜移默化之中使宝宝的各种能力得到提高。
当宝宝俯卧时，如果他们能够将头抬起与地面呈直角，并且能保持这一姿势几秒钟，这说明宝宝已经具备了翻身的基本条件。这时家长就可以有意识地帮助宝宝练习翻身了。
关于翻身的练习，一位妈妈这样分享经验：
我家宝宝有侧睡的习惯，所以当我发现宝宝不停地拱枕头尝试翻身时，我就会帮他把翻身的前期工作都做好。例如，我会帮他把其中一只胳膊放在他的胸腹之间，把他的一只腿压在另一只腿的上面……在宝宝尝试翻身时，我还会推动他的肩膀，以助他一臂之力。
重复练习几次之后，宝宝不再需要我的推力，只需我把前期工作做好，自己就能成功地翻过去。
是的，因为有一定的侧卧基础，宝宝很轻易就能学会翻身。当然，这里的翻身仅仅是指从仰卧或侧卧的姿势翻到俯卧，宝宝从俯卧翻到仰卧或侧卧的本领，需要在以后的几个月里反复练习才能获得。
读到这里，也许有妈妈要问：“我家宝宝没有侧睡的习惯，我应该如何帮他练习翻身呢？”
在这种情况下，就需要宝宝喜欢的玩具出马了。当宝宝仰卧时，妈妈可以拿宝宝感兴趣并且能够发出声响的玩具，在宝宝身体的一侧逗引宝宝。然后帮宝宝做好翻身的准备，并且要助宝宝一臂之力。当然，与训练有侧卧经验的宝宝相比，这个过程要相对困难、复杂一些，但妈妈不要心急，你的耐心和鼓励是宝宝成功的推动力。
宝宝的任何能力，都需要经过多次的训练才能获得。因为这种训练对于宝宝来说太耗费体力，所以，家长最好每天只对宝宝进行 2～3次训练，每次 2～3 分钟即可。
一位妈妈曾满脸幸福地这样描述自己的宝宝：
他简直就是一名歌唱家，每当他吃饱喝足又非常高兴的时候，他就会一边吮吸自己的小手，一边咿呀着唱歌；或者一边舞动着小手和小脚，一边啊啊地对着我“练声”……看着宝宝这些可爱的样子，我常常会被一种莫名的幸福感所感动。
在第三阶段里，令妈妈们感到最兴奋的事情就是，宝宝能够发出真正的声音了，他们开始咿呀着自言自语，开始啊啊着与家长进行沟通……虽然在很多时候，家长并不明白宝宝真正想表达什么，但这没有关系，重要的是宝宝已经学会用语言表达自己了。
家长们可不要小看宝宝在这一阶段的简单发音，这代表着宝宝与他人的沟通由消极状态过渡到了积极的状态。我们都知道，婴儿出生后的第一声啼哭是最早的发音，这不仅是新生命的宣言，也是今后语言学习的基础；新生宝宝的哭可以说是他们最原始的表达方式，到了满月之后，宝宝就能用哭与成人进行交流了，但此时宝宝所发出的这些声音都是以消极的方式与外界进行沟通。
但到了第三阶段，当宝宝学会简单的发音之后，情况就大不相同了，宝宝开始用那些咿呀之声积极地与外界交流了。例如，如果宝宝对远处的一个玩具产生了兴趣，他们不再用哭去表达，而是用手指着那个玩具，或是在妈妈的怀中咿呀着向那个玩具挣扎。
所以，在这一阶段，如果家长有意识地引导宝宝多“说话”，这对宝宝将来语言表达能力的发展将会起到极大的促进作用。
读到这里，很多妈妈也许会问：“那我们应该如何引导宝宝多‘说话’呢？”
实际上，只有在宝宝情绪好时，他们才会发出这些积极的声音，而且宝宝的情绪越好，他们所发出的积极声音就会越多。因此，妈妈要想使宝宝多“说话”，就要努力使宝宝保持良好的情绪状态。
怎么才能使宝宝保持良好的情绪状态呢？这就需要妈妈了解这一阶段宝宝的心理。从第二阶段末期开始，除了需要舒适的成长环境之外，宝宝又有了新的心理需要，那就是家长（尤其是妈妈）的关注，只要处于醒着的状态时，他们会希望家长一直都陪在他们身边，并陪他们玩耍。因此在这一阶段，妈妈富有创意的小游戏是使宝宝产生好情绪的制胜法宝。
一位妈妈这样分享经验：
我家宝宝快满 3个月了，在平时，除了有意与他“对话”之外，我还会找一些有意思的小游戏逗他开心。在所有的游戏之中，宝宝最喜欢这个游戏了：
在这个游戏中，我会假扮小动物，并学习它们的发音。例如，我故意扁着嘴，做出那些笨笨的姿态对宝宝说：“我是一只小鸭子，嘎嘎……”过一会儿，我又会拿手指当做胡须，扮演成一只可爱的小猫，然后对宝宝说：“我好饿呀，我想吃鱼，喵喵……”每当这时，宝宝都会被我逗得咯咯笑，然后嘴里会发出一些奇怪的声音，好像在努力学着我的样子，模仿那些动物的声音呢！
是的，当宝宝处于情绪良好的状态时，他们的学习能力是极强的。在这时，妈妈们如果常常用做怪脸的方法逗宝宝开心，用不了多长时间，就会惊奇地发现，宝宝也会学着自己的样子做怪脸了。
当然，宝宝语言能力的发展并不是孤立的，在很多时候，它与宝宝的视觉、听觉、触觉以及运动能力等，都是相互联系、互为因果的。因此，在这一阶段，家长帮助宝宝练习发音，最好是建立在训练宝宝的综合能力的基础之上。一位有经验的妈妈是这样做的：
当宝宝接近 3个月大的时候，我开始全方位对他的能力进行训练了。例如，当我吃苹果时，我会拿着一个苹果对他说：“这是苹果，你看它又大又红，一定很甜，你想不想吃呀？”这时，宝宝高兴地挥动着小手咿呀着回应我。我咬了一口苹果，然后又对宝宝说：“真的好甜呀，还好香呢，你来闻闻！”我不知道宝宝听没听懂我的话，但当我把苹果凑到宝宝的鼻子旁边时，他的小嘴巴做出了吮吸状。我用勺子挖了一些细细的果肉送到他的嘴里，他有些紧张地吮吸着，但很快尝出了这是他喜欢的甜味，于是他的小嘴巴吮吸得更快了，并露出了高兴的表情。紧接着，他又咿呀着跟我“说话”，这时我读懂了，他是想再吃一口苹果果肉。
宝宝的很多潜能就是在与家长这种积极的沟通中发挥出来的。事实上，在宝宝处于新生儿时期时，家长就应该有意识地与宝宝多沟通。家长们不要以为宝宝什么也不懂，即使在生命的初始阶段宝宝暂时读不懂你的语言，但他们也能从你的表情和动作中感受到你对他们的爱与欣赏，这些爱与欣赏常常是宝宝健康成长以及能力提升的动力。
所以，从现在开始，用你觉得最亲切的方式与宝宝进行沟通吧！
2～3个月的宝宝已经完全摆脱了新生儿的特点，在这一阶段里，宝宝的很多能力都有了质的飞越。例如，宝宝可以根据物体的远近来调节眼睛的焦距了，宝宝对颜色的视觉能力已经达到成人水平了，宝宝能够发出简单的咿呀声了，宝宝开始回避那些不喜欢的味道了……
当然，在每天都在关注宝宝成长的家长眼中，提升最快的还是宝宝的运动能力，因为宝宝几乎每天都有新动作产生。
随着宝宝月龄的增加，妈妈们会发现，那个曾经柔弱得不得了的小家伙，在这一阶段里，已经掌握了很多有难度的动作：他们开始有目的地用手去够东西；他们能成功地把大拇指送到嘴里吮吸；在家长的帮助下，他们能成功地翻身了……
每当看到宝宝运用这些新能力时，很多妈妈都会在心里默默地这样想：宝宝，你多加练习这些动作吧，在这些练习中，你的身体会越来越强壮。
是的，大多数妈妈都会把宝宝的运动能力与宝宝的身体发育联系起来，但却很少有妈妈把运动与宝宝的智力发展联系起来。但事实上，宝宝的运动能力与智力常常是相互促进而发展的。
在第 3个月里，宝宝最明显的变化就是他们的手部运动：宝宝开始能够自主地抓握玩具了，有时，宝宝还能成功地把抓到的玩具送到口中……细心的家长还会发现，之前宝宝只能把整个拳头放在嘴里吮吸，但在这一阶段，宝宝能够单独把一个拇指放在嘴里吮吸了。
但宝宝的这些行为与他们的智力发展有关吗？
答案是肯定的。正是这些有意无意的手部运动使宝宝手部的触觉得到锻炼，从而使宝宝的手变得更加灵活。当然，从另一个角度来讲，正是因为宝宝的这些手部运动，尤其是吃手行为，使得宝宝的心理智能也得到了发展。
我们都知道，刚刚出生的小宝宝唯一能够灵活运用的就是他们的口。随着月龄的增加，在心理力量的推动下，宝宝注意到了自己的手，并且时常会把手送入口中。
当宝宝的这种心理需求得到满足后，一个令妈妈欣喜的结果出现了：宝宝的手被唤醒了，它变得越来越灵活了，它完全可以受宝宝的支配去探索外面的世界了。从此，宝宝在探索外面的世界时又多了一个有力的工具，那就是他们的手。
宝宝的智力与心理常常是相互促进而发展的，而这二者与运动都有着千丝万缕的关系，所以，也正是在这种意义上我们说，家长有意识地锻炼宝宝的运动能力，实际上也是在促使着宝宝的心理和智力的发展。
那么，在这一阶段，妈妈如何有意识地对宝宝的运动能力进行锻炼呢？
一般来讲，当宝宝 2～3个月大时，家长可以有意识地对宝宝进行以下几种能力的训练：
1.竖头能力训练。
在此之前，妈妈们在抱宝宝时，都是让宝宝在自己的怀中平躺，但在这一阶段里，妈妈可以把宝宝立着抱起来，以锻炼宝宝的竖头能力。当然，在抱宝宝的过程中，一定要用手、胳膊分别支撑住宝宝的颈部、腰部、臂部，以免使宝宝的脊椎受到伤害。
当然，妈妈还可以面朝前抱着宝宝，让宝宝的头和背部贴着我们的胸部，我们一手在前面托住宝宝的胸部，另一只手在后面托住宝宝的臂部。这样，宝宝面朝前，可以使他很清楚地看到前方的物品，在这种状态下，不仅可以锻炼宝宝的竖头能力，而且还能使宝宝的视觉能力得到增强。当然，更重要的是，由于视觉的开阔，宝宝的好奇心也会被极大程度地激发出来，这对宝宝整体智能的提高也会起到极大的促进作用。
2.抬头能力训练。
一般情况下，这些还不能自主运动的小宝宝常常是呈仰卧状态的，但当宝宝出了满月之后，家长应该不时地让宝宝呈俯卧状态了。刚开始俯卧时，大多数宝宝对这一姿势都不习惯，但他们会本能地把头稍稍抬起，或扭到一旁，以保证口鼻能够自由地呼吸。
事实上，这也正是我们的目的所在，俯卧可以很好地训练宝宝的抬头能力。不仅如此，有专家指出，每天有机会俯卧的宝宝，在翻身以及其他运动能力方面，都要比那些没有机会俯卧的宝宝要强得多。
妈妈们不要以为抬头仅仅是宝宝的一种非常小的能力，就忽视对宝宝进行抬头训练。其实，抬头训练锻炼的不仅仅是宝宝的颈部，它对宝宝的背部肌肉、肺活量的锻炼，以及大脑的发育都有非常大的帮助。
3.手部能力训练。
在这一阶段，宝宝发展最明显的就要数他们运用手的能力了，这表现为宝宝初部对手有了感知。例如，在此之前，即使宝宝的手出现在自己的视线之内，他们常常也会对它视而不见，但现在，宝宝开始把小手放在面前认真地观察了；之前，即使宝宝对某个玩具很感兴趣，他们也不会主动去抓握，但现在，宝宝不仅去抓握自己感兴趣的玩具，而且还会把玩具送到嘴里……
这些都标志着宝宝手部能力的发展，但在这一过程中，又常常会有一些小状况发生。例如，宝宝的小手不仅会抓握玩具，还常常会抓握自己的皮肤，因此宝宝小脸上经常会红一道、紫一道地挂彩；宝宝的小手还不是很灵活，当他抓起玩具尝试着往嘴里放时，由于不够准确，玩具时常会打在脸上或其他部位……
在这些情况下，很多妈妈常常会以避免宝宝受伤为理由，而给宝宝带上厚厚的手套，或故意给宝宝穿上袖子长长的衣服，使他们没有办法抓握物品。
其实，这种做法是很不科学的。手与宝宝的智慧是紧密相连的，手部的运动对宝宝大脑的发育起着非常重要的促进作用。如果在宝宝手部运动的初期，妈妈就有意把宝宝的手束缚起来，这就等于把宝宝非常重要的一扇智慧大门关闭了。所以，妈妈的这种做法会极大程度地阻碍宝宝智力的发展。聪明的妈妈时常注意观察、看护宝宝，比如按时用婴儿指甲钳为宝宝剪指甲等，可以有效避免小状况发生。
另外，为了锻炼宝宝的抓握能力，妈妈还可以用一些能发出声响的玩具来引导宝宝抓握，当宝宝抓住玩具时，再引导他晃出声音。当然，由于这一阶段宝宝的抓握能力还是很有限的，所以，当玩具在宝宝的手中落下来时，只要宝宝还对这一游戏感兴趣，妈妈就要不厌其烦地帮他把玩具捡起来，重新送到他的手中。
在玩这个游戏的过程中，妈妈也应该特别注意，为了避免宝宝被玩具砸到，在玩这个游戏的时候，最好把宝宝立着抱起来。
在这里，我们所说的感觉能力包括宝宝的视觉能力、听觉能力、触觉能力、嗅觉能力和味觉能力。
在这一阶段，宝宝的很多能力都达到了质的飞跃，例如，宝宝的眼睛可以按照物体的不同距离来调节焦距；宝宝对颜色的视觉也有了很大的发展，当到了第 3个月末期时，他们对颜色的视觉与成人已经很接近了；除了口之外，宝宝开始借助于手的触觉来对物品进行探索；宝宝对味觉的偏好越来越明显地显现出来了……
对于宝宝这些能力的发展，妈妈们都会兴奋地说：“我一定要抓住时机对宝宝这些感觉的潜能进行开发！”
是的，妈妈们的这种想法很正确，但在这里，我想问这样一个问题：我们对宝宝进行潜能开发的目的是什么呢？
也许有妈妈会这样回答：“目的就是让宝宝快些掌握一些能力，快些成长。”
妈妈们还可以顺着这个思路继续思考：我们如此用心良苦地培养宝宝，难道就只是为了把他们养大吗？
答案当然是否定的，我们不仅仅要把宝宝养大，还要把他们培养成人；我们不仅仅要教会宝宝生活技巧，还要培养宝宝科学的生活习惯。
读到这里，妈妈们一定会产生这样的疑问：培养几个月大的婴儿生活习惯，这是不是在开玩笑？
这并非是玩笑，而是非常严肃的一个问题。我们都知道，任何高楼大厦都始于地基，不要以为孩子长大了自然会养成科学的生活习惯，孩子的很多习惯的形成与生命之始的这一阶段有很大的关系。
例如，很多孩子在幼儿园或小学时期就过早地戴上了眼镜，而有些孩子的视力一直都非常好，除去遗传因素不考虑，孩子的视力好坏还与哪些因素有关呢？
从医学方面来讲，宝宝视力的好坏与他们在生命初期得到的锻炼有很大的关系。我们都知道，当宝宝两个多月大的时候，他们的眼睛可以根据物体的不同距离来调节视焦距了，但如果在这一时期，妈妈还总是让宝宝在一个固定的位置躺着，那宝宝的视觉功能很可能就会因为得不到锻炼而退化，这也是造成宝宝日后戴眼镜的一个重要原因。
那么，在宝宝出生后的第 2～3个月这一阶段，妈妈应该如何做，才能使宝宝的感觉潜能得到科学的开发呢？
其实，从宝宝成长的角度来讲，2～3个月的宝宝对外部世界的探索开始由被动向主动转化了。当然，由于受身体灵活性及运动能力的束缚，他们往往需要家长的帮助才能很好地对外部世界进行探索，所以，在这一时期，妈妈及时地为宝宝提供帮助，在很大程度上就是对宝宝的潜能进行开发。
当然，对此，研究儿童成长的专家也给妈妈们提出了这样的建议：
视觉能力开发→经常把宝宝立起来抱，扩大宝宝的视觉范围；偶尔改变一下宝宝躺着的位置和方向，改变宝宝的视觉内容；有意识地让宝宝看远近不同的物体，使宝宝的眼睛调节焦距的能力得到锻炼。
听觉能力开发→这一时期的宝宝已经能初步区分音乐的节奏了，所以可以放一些轻柔但节奏变化快的音乐给他们听；宝宝能够从讲话者的语言中听出他们的语气和情绪了，所以家长千万不要在宝宝面前吵架。
触觉能力开发→这一时期，宝宝小手的触觉开始出现，家长要经常锻炼宝宝抓握东西的能力；用爱抚、亲吻、拥抱等身体接触的方式，使宝宝全身的触觉都得到发展。
嗅觉能力开发→让宝宝闻水果、蔬菜等不同气味的物品，开发宝宝的嗅觉潜能。
味觉能力开发→让宝宝品尝不同的味道，逐渐改变宝宝特殊的味觉偏好。很多宝宝对甜味情有独钟，但如果身体汲取太多的糖分，对宝宝的身体发育是非常不利的，这时家长可以通过逐渐减量的方式，让宝宝逐渐改变这一味觉偏好。
是的，养育宝宝是非常讲究技巧的一件事情。如果在宝宝生命的初期，家长就有意识地讲究技巧，这不仅有利于宝宝的潜能开发，而且为宝宝将来生活习惯的培养也打下了一定的基础。
在第二阶段里，宝宝对外部世界的探索欲望得到了一定程度的满足。随着宝宝月龄的增加，他们的好奇心和探索欲望也在增长，所以，第三阶段的宝宝将需要妈妈越来越多的陪伴和游戏。
当然，更重要的是，随着宝宝社会意识的增长，宝宝自身的社会情绪也在增长，所以在第三阶段，宝宝又产生了新的心理需求：他们不仅需要他人的照顾和关注，而且还需要他人的尊重。因为妈妈是宝宝接触机会最多的人，所以宝宝需要妈妈的绝对尊重。
在照顾宝宝的过程中，你尊重他们了吗？
看到这个问题，大多数的妈妈肯定都会满脸疑惑地问：“宝宝这样小，难道他们也需要尊重吗？”
是的，从第三个阶段开始，宝宝的社会意识越来越明显，他们开始对他人露出真正的社会意义的笑容，并且能够咿呀着与家长进行交流了。更重要的是，随着宝宝听力的发展，他们开始能够从他人说话的语气中判断他人的情绪了。
相信妈妈们对这样的教育场景都不陌生：当宝宝正在努力尝试着把一个看起来不太卫生的玩具送到嘴里时，妈妈如果故意装作很严肃、很生气的样子对他说：“脏不脏？快放下！”或者直接把宝宝手中的玩具抢过来，并把它藏起来，宝宝一般都会有些迷茫而又有些不知所措地哭泣起来。
遇到这种情况，妈妈们都会把宝宝的哭泣理解为“不听话”，但实际上，宝宝之所以哭泣，是因为他的自尊心受到了伤害。是的，即使是两个多月大的宝宝也是有自尊心的。宝宝之所以会把那个看起来并不卫生的玩具送到嘴里，是因为他想通过嘴对玩具进行探索，这是宝宝的一种独特的探索方式。但妈妈却不分清红皂白地把宝宝的玩具抢走了，或者直接对宝宝进行一番“训斥”，这会使他感到迷茫、困惑，甚至还会因为探索行为被强制中止而感到痛苦。当然，更重要的是，在妈妈的语言和行为中，宝宝能够读出不满和讨厌，这些消极的情绪会使宝宝的自尊心受到很大的伤害。
妈妈们可以这样想象一下，对待成人，我们总能平等对待，假如遇到类似于“啃玩具”的事件，我们肯定会好言相劝，但对待月龄如此小的宝宝，我们为什么又会持完全相反的一种态度呢？
问题的本质是，我们把宝宝当成了我们自己的一部分，并没有把他们当成独立的个体，也就是说，在照顾宝宝的过程中，虽然我们非常地爱他，但我们根本没有尊重他的意识。
当自尊心受到伤害时，这又会对宝宝的成长产生哪些影响呢？
在生命的初始阶段，宝宝必须与他的某个主要照顾人（一般是妈妈）建立起亲密的依恋关系，这样宝宝的心理才能得到健康发展。但如果在宝宝成长的过程中，妈妈无意间所表现出来的那些粗鲁行为，如直接把宝宝手中的玩具抢过来等，这不仅不利于宝宝与妈妈之间亲密依恋关系的建立，而且还非常不利于宝宝的自尊心及社会意识的发展。
是的，当宝宝感觉自己受到伤害时，他们探索外部世界的积极性肯定会受到打击。我们可以这样想象一下，如果每次宝宝用嘴去探索外部世界的物品时，他都会受到家长的“训斥”，那他探索外部世界的积极性会不会逐渐消失？
答案当然是肯定的，当宝宝探索外部世界的积极性逐渐减弱时，他的能力发展也将会受到极大程度的影响。当然，更重要的是，经常性的打击会使宝宝对自己失去信心，一个对自己持怀疑态度的宝宝、一个对外部世界持消极态度的宝宝，他的身体发展和心理发展都将会受到极大的影响。所以，不管是宝宝处于哪一个年龄段，妈妈对他的尊重都是必不可少的。
那么，面对只有几个月大的宝宝，我们应该如何尊重他呢？
一位成功的妈妈这样分享经验：
我知道，几个月大的宝宝也是有自尊的，因此，我一直都把他当做“小大人”来对待。例如，当宝宝仰躺着时，他常常会把玩具往嘴里送，虽然我很担心玩具会忽然从他手中滑落砸在他的小脸上，但我绝不会直接把玩具从宝宝手里夺过来，而是轻轻地把他立着抱起来，然后平静地对他说：“这样玩具就不会砸到你的小脸了。”当然，当我忙别的事情暂时离开宝宝身边时，我会在他身边放很多相对比较安全的小玩具，如一些较小的毛绒玩具、用一些漂亮的布做的小玩偶等。这样，即使这些玩具会从宝宝的手中滑落，也不会使他受到伤害。
另外，在平时的生活中，我也会把宝宝当成“小大人”一样来沟通。例如，在喂他吃奶时，我会一边抚摸他，一边对他讲话：“宝宝，多吃点，你很快就能长大了，等你长大了，妈妈给你讲好听的故事……”在很多时候，宝宝就像能听懂我的话似的，吃着吃着，他就会忽然停下来，认真地瞅着我并对我微笑。
宝宝顺利地走过生命的前两个月之后，几乎已经完全摆脱了新生儿的懵懂状态。这时的宝宝看起来像个“小精灵”，因为他会越来越多地冲着家长微笑，并开始注重用“语言”与家长进行沟通了。在这个时候，家长不要以为宝宝不懂事，从你的语言和动作中，他能读出你对他是满意还是讨厌、是疼爱还是不耐烦……所以，家长只有把宝宝当成“小大人”来看待，他的自尊心才不会受到伤害，他的心理才能朝着健康的方向发展。
上述事例中的妈妈，不斥责宝宝、多多与宝宝进行沟通，这些都是尊重宝宝的表现。除此之外，妈妈还应该多陪伴宝宝、多与宝宝做游戏，及时地满足宝宝的需求也是尊重他们的一种表现。
作为妈妈，在宝宝 0~3个月这个阶段里，每一天，我们都在为宝宝的成长及潜能开发不停地努力着。但我们不能否认这样一个事实：婴儿是带着先天的成熟表出生的。到什么时候，宝宝的体能、智能发展到什么阶段，都是事先安排好的，都是要遵循固定程序的。也就是说，婴儿什么时候能翻身，什么时候能爬行，什么时候能有独立行为和开口说话，这些都是不以教养者的意志为转移的，是有其固有规律的。例如，宝宝只有在神经系统、肌肉以及关节发育成熟之后才能迈步行走；只有在脊髓、膀胱和肠子的神经发展联接完成后，才会控制排便，不再夜间尿床。
因此在养育孩子的过程中，我们必须做到尊重孩子与生俱来的成熟时间表，即尊重孩子成长的自然规律。
读到这里，也许有妈妈会问：“那我们对宝宝的潜能开发所做的那些努力都是白费的吗？难道我们只能是消极地等待宝宝的成长吗？”
答案当然是否定的。尊重宝宝发育的时间表，并不意味着消极地等待宝宝的成长。虽然宝宝的发育有一定的时间表，但他们的成熟速度是受环境影响的，因为婴儿的孱弱决定了他们对环境具有很大的依赖性。而环境是具有很大的人为性的，就拿宝宝视觉发展的环境来说，对于宝宝，生活在只有床、几件简单的家具之中，这是一种环境；但如果在这种单调的环境之中，又增加一些五颜六色的小玩具、几张颜色漂亮的壁画等，这又是截然不同的一种环境。在哪种环境中，宝宝的视力能够得到更好的发展，相信家长们可想而知。
提到宝宝的成长或潜能开发，还有很多妈妈常常会这样说：“我要在宝宝非常小的时候就教他识字、背诗，还要教他做数学题。”
其实，这些观念都是错误的，对宝宝进行潜能开发，重要的不是灌输知识，而是为宝宝提供或创造一种丰富的、适宜的环境，从而促使宝宝的大脑以及全身的各个器官成熟起来。
不仅仅是在婴儿时期，宝宝整个婴幼儿时期的发展都需要合适的成长环境。我们用以下几个例子来说明：
当宝宝开始学习爬行的时候，妈妈就一定要为宝宝提供爬行的空间，因为宝宝的爬行不只是为了身体的移动，爬行会带给他们很多积极的刺激，可以发展他们生存必需的平衡能力和感觉统合能力；
当宝宝的小手开始有目的地抓握大东西或拿捏小物品时，妈妈一定要为他们提供足够的大东西、小物品供他们把玩，因为宝宝把玩物体不只是满足手的运动需要和发展精细动作，更重要的是在把玩的过程中学习辨认和区分，体验物体之间的因果关系；
当宝宝开始发出咿呀的声音时，妈妈就应该为他们提供丰富的语言环境，用语言逗他们笑，对他们说话，妈妈所提供的这种环境不仅关系到宝宝开口说话的时间和质量，而且这其实也在帮助宝宝对社会关系进行体验；
……
读到这里，也许妈妈们都会问：“那我们应该如何为宝宝的成长创设环境呢？”
其实，对宝宝的成长产生影响的环境分为两种：一种是自然状态的环境，另一种是妈妈需要刻意创设的环境。
一般来讲，自然状态的环境会对宝宝的成长产生两种影响，一种是积极影响，一种是消极影响。
所谓积极的影响，是指在宝宝成长的过程中，环境迎合了宝宝某方面发展的需要，从而给宝宝带来了自发练习的机会。例如，当宝宝处于爬行时期时，一个生活在安全而宽大空间里的宝宝，其获得爬行的机会，总要比生活在狭小空间里的宝宝要多得多。在这种自然状态的环境下，生活在宽大空间里的宝宝，在爬行动作方面所取得的进步，肯定比生活在狭小空间里的宝宝要多得多。
当然，宝宝成长的这种环境是不易改变的，在这种状态下，对于生活在狭小家庭空间里的宝宝来说，妈妈只得为宝宝提供更多的户外练习机会。一位妈妈是这样做的：
宝宝会爬了，因为家里可供宝宝爬行的空间实在是不多，所以，每当周末的时候，我们都会带宝宝去公园玩耍。在公园的树荫下，铺一条大毯子，让宝宝在上面尽情地爬。在很多时候，宝宝爬出了毯子，爬进了草坪里，只要我们觉得这不会对宝宝产生危害，我们都会允许宝宝自由地去爬、自由地去探索。
家里空间不够大，就带宝宝去大自然中练习爬行，这是非常好的一个主意。当然，这位家长所提供的这个方法已经超出了自然状态环境的范围，属于刻意创设环境的范畴。由此我们还可以总结出这样一个好方法：当自然状态的环境不能给宝宝带来积极的影响时，或者阻碍了宝宝某种能力的发展时，妈妈就应通过创设环境的办法，为宝宝的能力发展提供足够多的练习机会。
除了为宝宝的成长提供积极的影响之外，自然状态的环境还能为宝宝的成长提供消极的影响。例如，一位研究儿童发展的专家曾这样说：
一个宝宝正处于学习语言的阶段，但他整天被一个少言寡语的保姆照料，在这种情况下，宝宝的语言听说机会就会大大减少，这很有可能就会成为宝宝语言发展的阻碍。
由此我们不难看出，自然状态的环境对宝宝成长的影响具有很大的偶然性和不确定性。例如，为宝宝请的保姆是否能言善道、是否细心、是否懂得宝宝的心理等，这些都具有很大的偶然性和不确定性。所以，在这种情况下，为了宝宝的成长，妈妈需要做的就是，努力减少那些消极的偶然性和不确定性。还是拿上述案例中的情况来说，为了宝宝语言能力的发展，妈妈就应换请一位能言善道的保姆，或者辞掉保姆，自己亲自照顾宝宝。
所谓刻意创设的环境，是指为了宝宝的成长及能力的开发，妈妈刻意创造的一种环境。例如，为了发展宝宝的视力，家长在房间里摆起或挂起很多颜色鲜艳的小玩具，这就属于一种刻意创设的环境。
那么，具体来讲，妈妈应该为婴幼儿的成长创设什么样的环境呢？
首先，妈妈应该针对宝宝具体的能力，为其提供最合适的成长环境。例如，当宝宝到了 3个月大时，妈妈要为宝宝提供大大小小的玩具供宝宝抓握，并允许宝宝把它们放入嘴中啃咬。对于宝宝的手部触觉能力和认识能力来讲，这就是最适合的环境。
又如，当宝宝开始注重人说话时的语气和情绪时，妈妈就要努力控制住自己的坏情绪，并尽量做到柔声细语地跟宝宝讲话。对于宝宝情绪的发展以及社会性的发展来讲，这就是最适宜的环境。
当然，妈妈为宝宝的成长刻意创设的环境，也要建立在尊重宝宝的发育时间表之上，否则就会对宝宝造成伤害。例如，宝宝刚刚出满月，家长就开始教他学习翻身，这种做法就是非常不科学的。在第 1个月末，宝宝的颈椎、肌肉、身体运动等各方面，都还没达到学习翻身所需要具备的程度，在这种情况下，如果强行教宝宝学习翻身，是很容易使宝宝受到伤害的。所以，针对宝宝的各种能力发展为宝宝创设成长环境时，妈妈必须要掌握这样一个重要前提，那就是尊重宝宝的发育时间表。
其次，除了为具体能力的发展提供适宜的环境之外，妈妈还应该为宝宝提供一个有秩序的环境。伟大的儿童教育大师蒙台梭利认为，儿童对外部的环境存在一个秩序的敏感期，这个敏感期在他们出生后的第 1个月里就可以感觉到，例如，当儿童看到物品置于恰当的位置时，他们会表现出满足的神情。
那么，对于这些月龄较小的宝宝来说，物品应该如何摆放，才算是放在恰当的位置上了呢？
对此，儿童心理学家们给出的解释是：儿童偏爱熟悉的环境和物品，当外部的环境呈有序状态时，例如，物品摆放位置固定、时间安排稳定、事件顺序确定，婴幼儿就会感觉到熟悉和安全。
一位妈妈举了这样一个简单的例子：
从宝宝出生之后，我几乎每天晚上都要为他洗澡。但最近几天，家里的热水器坏了，用热水很不方便，我怕热水太少宝宝会感冒，所以就不想再给他洗澡。
没想到热水器坏的第一天晚上，宝宝就开始不停地哭闹，并且不管我怎么哄都不管用。我知道，他是怪我不给他洗澡了，于是我现烧了一些热水简单地给他洗了个澡，就这样，宝宝的哭闹行为很快就停止了。
是的，在宝宝的心里，物品的摆放位置以及事件的发展顺序等都是固定的，一旦这个顺序被打乱，宝宝的内心就会被不安全感所包围，在这种情况下，宝宝就会用哭闹行为来表达自己内心的不安。就像上述家长所讲述的那种情况，宝宝每天晚上都要洗澡，但忽然有一天停止了这一行为，由于内心的秩序被打乱，宝宝的内心处于极度不安的状态，所以他才会表现出如此激烈的哭闹行为。
所以，妈妈对宝宝的照料一定要让他们摸到规律，例如，宝宝房间里的物品尽量不要改换摆放位置；既然每晚都要为宝宝洗澡，那就要一直把这个好习惯延续下去……
其实，对于这些正在成长的宝宝来说，妈妈对他们的这种有规律的照顾，不仅能够使宝宝的内心感觉到足够的安全感，而且还有利于宝宝自身秩序的建立，也就是说，这为宝宝将来养成整齐有序的好习惯打下了基础。