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在与幼儿园老师进行交流的过程中，很多有经验的老师都向我传达了这样一种思想：关系第一，教育第二。这句话是什么意思呢？也就是说，不管是家长还是老师，与孩子之间的关系是第一位的，而对孩子的教育却要退居第二位。
这种观点科学吗？
其实，如果我们仔细想一想，便会发现它的可取之处。在生活中，相信每一位家长都会遇到这样的情况：在整个家庭中，孩子总会有一个特别喜欢的人，在这个人面前，孩子一般都会表现得非常听话、合作、乖巧。如果换作是其他人，孩子则常常会表现出哭闹、耍赖、发脾气等不良行为。
为什么会出现这种现象呢？
事实上，这就是“关系”所起的作用。我们都知道，在孩子刚刚出生后不久，如果不能与照顾他的成人建立亲密关系，那他的心理和身体都将不能得到健康发展。同样的道理，3～6岁的孩子也需要与家长建立某种特定的关系，他们的身心以及各种能力才能得到健康发展。很多教育学家经过多年的研究表明，3～6岁这一年龄段的孩子需要与家长（特别是妈妈）建立以下两种关系：
1.爱与被爱的关系。
进入 3岁之后，大多数孩子都不会像小时候那样依恋妈妈了，但他们仍然需要妈妈明确的爱。例如，如果孩子知道妈妈正在不远处陪伴自己，那孩子一般都能更好地与小伙伴一起玩耍；在玩游戏的过程中，如果孩子知道妈妈是爱自己的，那孩子的潜能就能最大程度地发挥出来……在这个时候，妈妈的爱是孩子各种潜能开发的催化剂。
当然，在很多时候，孩子也需要向妈妈表达自己的爱。在 2~3岁时，当孩子想要向妈妈表达爱时，他们会亲妈妈的脸一下，或是乖巧地钻到妈妈的怀里……但随着年龄的增长，孩子不再喜欢用这种方式来表达自己的爱了，这时，已经懂事的孩子可能会给劳累的妈妈倒一杯水、捶捶背等。但在很多时候，由于他们的能力还非常有限，他们的行为常常达不到向妈妈表达爱的效果。例如，在给妈妈倒水时，他们很可能会把杯子或水壶打碎；在给妈妈捶背时，他们可能会把妈妈弄疼……但不管最终结果如何，妈妈们一定得明白孩子行为的初衷，明白这是孩子向我们表达爱的一种方式。妈妈们只有学会接受孩子的爱，孩子才会有信心继续表达自己的爱。
2.信任关系。
在引导孩子合作的过程中，相信大多数妈妈对这样的教育手段都不陌生：
孩子一直哭闹，我们常常这样哄他们说：“如果你现在停止哭闹，我明天就给你买一个玩具小汽车！”
当孩子拒绝吃东西时，我们经常会这样对他们说：“如果你好好吃饭，周末妈妈就带你去游乐园！”
当孩子总是不能集中精力学习时，我们肯定会这样对他们说：“如果你现在好好表现，一会儿妈妈就陪你玩一个非常好玩的游戏！”
……
但妈妈的这些承诺都会实现吗？
答案是否定的。在很多时候，妈妈的这些承诺仅仅是促使孩子合作的一种手段。当妈妈的诺言屡屡不兑现时，会对孩子产生怎样的影响呢？
对此，很多资深幼教工作者给出了我们明确的答案：会使孩子产生信任危机。
一位幼儿园老师曾这样描述了一个存在信任危机问题的孩子：
一次，我正在和这个孩子的家长在教室里聊天，他从教室的外面跑过来对我说：“老师，我在大树底下看到了一只特别美丽的虫子！”我笑着对他说：“是吗？那你可要认真观察一下这只美丽的虫子呀！”我以为我这样说他会继续去观察那只虫子，但他仍然站在那里非常着急地说：“是真的，老师，那里真的有一只美丽的虫子，不信我带你去看！”
我不忍心打击这个孩子的积极性，但我确实正与他的家长探讨很重要的一件事情，于是我这样对他说：“老师相信你发现了一只美丽的虫子，但现在老师走不开，一会儿再去看那只虫子好不好？”
听我这样说，这个孩子垂头丧气地走开了，但从他的表情中可以看出，他仍然担心我不信任他。
是的，存在信任危机问题的孩子不但不会轻易相信任何人，他们还特别害怕别人不相信自己。表现在家庭生活中常常是这样的，即使他们表面上听家长的话，但他们心里常常会保留自己的想法，而且容易感情用事。
综合以上两点，我们可以看出，在你与孩子相处的过程中，你与孩子之间的关系如何，即，你在孩子心目中的形象是权威的还是无能的。是亲密的还是冷漠的，这往往在孩子 3～6岁这一阶段就已经决定了。
那么，妈妈们具体应该如何做，才能与孩子建立科学的亲子关系呢？我所给出的建议是这样的：
妈妈应该如何做，才能让孩子感觉到真正的爱呢？
带着这一问题，我走访了多所幼儿园，询问很多大班孩子同样一个问题：“在什么情况下，你能感觉到妈妈是爱你的？”
令我非常吃惊的是，虽然孩子们给出的答案都是不同的，但他们所要表达的内涵却是非常一致的。例如，大多数孩子们的答案是这样的：
“在我搭积木时，妈妈一直在旁边看着我，还会为我鼓掌，这时我会感觉到妈妈对我的爱。”
“当我跳绳时，回头看妈妈一眼，妈妈也正在看我，这时我会感觉很幸福。”
“当我不小心把杯子打碎时，妈妈不但没有批评我，还一边示范一边对我说：‘这样倒水就不会把杯子打碎了。’这时，我感激妈妈，也能感觉到妈妈对我的爱。”
……
从孩子们的这些讲述中我们不难看出，对于这些 3～6岁的孩子来说，只要妈妈能够给予他们足够的自由和关注，他们就能够强烈地感受到妈妈的爱。实际上，在这一年龄段，孩子最想与之建立亲密关系的人就是妈妈，所以，妈妈们一定要认真去体会孩子的这种心声，给予孩子足够的自由和关注，让孩子在你的爱中健康成长、自由翱翔。
除了妈妈给予的自由和关注之外，这些孩子还特别需要妈妈的理解。正如我们在前面所说的，由于这一年龄段孩子的能力还非常有限，他们的行为结果与目标常常是不一致的。例如，他们本想给劳累的妈妈倒杯水，但却不小心把杯子打碎了。遇到这种情况，妈妈们千万不要急于批评孩子，而是应该试着弄明白孩子的最初目的。
关于这一点，一位明智的妈妈是这样做的：
每当孩子做了“坏事”之后，例如，把花瓶打碎、把厨房弄得一团糟等，我都不会急于批评他，而是耐心地问他：“你为什么要这样做呀？”在很多时候，孩子的回答总是让我出乎意料：
“我想把花瓶里的花送给妈妈！”
“我想自己把饭菜弄好，这样妈妈就不用那么辛苦了！”
……
每当这个时候，我都会被孩子的爱所感动，庆幸自己没有冲孩子发脾气。
这位妈妈的做法值得每一位妈妈学习。是的，这一年龄段孩子的心灵是非常纯真的，在很多时候，他们并不是想做坏事，他们的行为常常是出于对妈妈的爱与关心。所以，作为妈妈，孩子最亲最爱的人，不管孩子的行为多么令你气愤，请先冷静一下，弄明白孩子的真正目的是什么。也许了解了孩子的行为目的之后，你心中的怒气就会被孩子那浓浓的爱意所融化。
妈妈所给予的自由和关注，可以让孩子真正感受到妈妈的爱；而妈妈的宽容和理解也可以使自己深刻地感受到孩子的爱。在这种爱与被爱的过程中，妈妈与孩子之间的那种特殊的亲密关系也正在悄然建立。
一般来讲，在婴儿期，因为妈妈们的细心照顾，大多数孩子都能对妈妈产生信任感。但随着年龄的增长，很多孩子对妈妈的信任感却在逐渐减少，甚至还对妈妈产生了信任危机，这到底是为什么呢？
其实，这与孩子自我意识以及各种能力的发展有关，同时，这与妈妈的教育也有很大的关系。在婴儿期，孩子的能力非常有限，他们凡事都要依靠妈妈来完成，他们的依赖性决定了他们必须信任妈妈。但到了 3～6岁这一阶段，孩子的各种能力不但提升了，他们中的大多数还已经具备了分析和判断的能力。如果妈妈对他们做出的承诺总是不能兑现，或者妈妈总是用欺骗的方式来赢得孩子的合作，那孩子往往就会对妈妈产生反感，在这种情况下，他们对妈妈产生信任危机是很正常的事情。
一旦孩子对妈妈产生了信任危机，那后果常常是不堪设想：妈妈是孩子最亲近的人，一旦孩子对妈妈产生了信任危机，他们不但不会相信任何人，还总是觉得所有人都不相信自己。这会影响孩子与他人的正常交往，在很多时候还会使孩子的心理健康受到严重影响。
那么，妈妈应该如何做才能使孩子产生信任感呢？
在对幼儿园进行走访的过程中，一位资深的幼儿园老师这样为我分析：
平时，我是通过赞美的方式让孩子产生信任感的。但我所谓的“赞美”并不是单纯地对孩子说“你真棒”“你真漂亮”“你真了不起”等，而是创造机会赞美他们。
例如，当我看到一个孩子表现不好时，我就故意请他来“帮忙”，如在我打扫卫生时，我会这样对他说：“你能帮老师把这些小凳子摆整齐吗？”当然，不管孩子帮忙的结果如何，在忙完之后，我会拉着这个孩子的手真诚地对他说：“有了你的帮助，我觉得轻松多了。”“你的帮助让我感到很幸福。”……经历过这些之后，孩子们都对我越来越信任、越来越亲近了。
这位老师分析得特别科学，真诚的赞美不仅能够使孩子产生成就感，还能对赞美他的人产生信任感。在生活中，妈妈们也完全可以利用这种赞美的方式来增强孩子对自己的信任。当然，妈妈们也应该注意，那些泛泛的赞美对这些 3～6岁的孩子是不起作用的，要想让孩子体会到成就感，妈妈们就必须学会自己创造机会。
“找机会请孩子帮忙”是赞美孩子的最佳时机。一般来讲，这些3～6岁的孩子大多都精力旺盛、充满热情，他们很乐意给妈妈帮忙，并且帮忙之后会产生很大的成就感。在这种情况下，妈妈的赞美很自然地就会激发起孩子的信任，并拉近孩子与自己之间的感情。
所以，作为妈妈，当你觉得孩子不够合作、对你不够信任时，不妨多创造一些机会来赞美孩子，让孩子对你的信任感在赞美中逐渐强化。