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本章对国内外词汇语用方面的研究进行了梳理，国外研究主要从Wilson（2003）提出的词义处理、词义习得、概念习得及其内在性、交际概念及其作用领域、词汇语义观和词汇语用能力这六个领域分别进行了梳理。国内研究则按照时间线进行了梳理，对比发现国外研究方法多样，实证性研究居多，国内研究更偏向于理论研究，使用的主要理论偏向于认知领域，如关联理论、原型范畴理论、隐喻、转喻、语用充实等。无论是国内研究还是国外研究，都承认语义的确定需要结合语境和认知进行。同时，通过文献梳理发现，词汇语用学这一层面研究逐步呈现出鲜明的跨学科趋势，逐渐由宏观、内省式的分析走向实证性研究，越来越深入到对主体心理认知的探讨，国外研究中已有许多跨学科实验操作对词汇含义的语用推理进行了理据性论证，但进行语用推理时主体理解语用含义的认知过程的理据性证明尚有欠缺，国内在实证性研究方面则亟须加强。Carston（2012）指出词汇含义不再是其词汇编码的内容含义，其所指含义的确定需要个体词汇使用者结合不同语境进行相应的语用推理，并指出词汇含义由该词的相关成分组合而成，即通过话语其他成分和语境信息进行相关语义调整，并通过关联理论为其提供解释。最后，Carston对新的假设理论的提出表示期待，指出如果出现一个能够解释听话人解读说话者传达目标含义过程的语用理论假设，则该假设值得进一步研究。本研究通过大胆假设，提出了“词汇语用信息模块假设”（详见第三章）来阐明这一解读过程，并结合生活中的自然语言实例，采用跨学科的实验心理学实验等研究方法，对词汇语用推理过程中人的心理认知机制进行深层次的探索，尝试为这一假设及词汇语用含义的语用推理过程提供一定的理论依据。