前言

音乐不是虚无飘缈的存在，是个体生命表达的方式。表达的方式不仅仅是唱出来，还有学会倾听、随音乐律动等，这些都是个体亲近音乐的方式。通过音乐和幼儿一日生活的有机结合，让音乐满足幼儿的精神需要，熏陶、滋养幼儿的心灵。不少学前教育师范生在组织音乐活动时，会不好意思，会放不开，总觉得自己声音不够好听，唱歌不行。一些幼儿园指导老师也会反映：学生在组织音乐活动时，唱歌跑调离谱。这些现象引发我们的思考：学前教育师范生除了掌握最基本的音乐理论，到底应该掌握哪些核心的音乐基本能力？更为重要的是在幼儿园内，如何利用这些音乐基本能力，组织幼儿的音乐教学活动呢？

以往关于儿童音乐教育的教材，多从师范生音乐理论素养出发，忽视了学前师范生音乐基本能力的训练。而大部分有关音乐能力训练的教材，在学前专业更多在声乐训练、钢琴训练、合唱训练等其他学科中进行。各学科间未能形成完整的知识脉络，习得的知识也更多是静态的知识，属于陈述性知识。部分学生在习得专业的音乐能力后，很难把自身的音乐能力转化为幼儿的能力，很难将陈述性知识转换为程序性知识。面对需要音乐启蒙的幼儿，师范生存在实践的盲点。

本书是针对师范生的音乐实训教材。本教材的编写主要依据《3~6岁儿童学习与发展指南》以及音乐教育的相关内容，帮助学前教育师范生掌握基本的音乐理论，提升他们的音乐基本能力，即音乐的感受力、音乐的节奏感、音乐的表现力，在此基础上，能结合幼儿园的区域活动、集体教学活动、一日活动等，提高学前教育师范生的音乐实践能力。本书每一章后，都有对应的实践练习，旨在让师范生通过反复有效的训练，进一步掌握必备的技能。本教材的案例大部分来自幼儿园的鲜活案例，缩短了师范生走进实践场的距离。本书还附有大量的音乐视频和音频资料，通过扫描二维码的形式，能够获得对音乐活动的完整感受。通过本教材的学习，学前师范生的学习体验是立体的，是完整的。

本教材的编写团队不仅有高职院校教师，还有从事幼儿园音乐教育的一线教师。团队中幼儿园一线教师的学历都是硕士研究生，教龄长达10年以上。在此，一并表示衷心的感谢。由于作者学识有限，书中不足之处，敬请专家与学者批评指正。

编者
2018年1月