下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
翻译课程与思想政治课程相互融合的过程，需要发掘翻译课程中存在的思想政治资源，根据文本内容进行文本设计，教学不能完全照搬教材的所有内容，要以人才培养的知识目标、能力目标、素养目标为任务，重新设计课程。韩语专业课程思政的创新课程设计的建设路径可以与韩语学科发展史相结合，力促同频共振；与学校发展史相结合，力求润物无声；与中韩（朝）对比相结合，厚植家国情怀；与韩语语言国家特色相结合，拓展全球视野；与学科素养相结合，夯实专业本领。无论哪种路径，课程思政都是一场师生的双向奔赴，教学设计尤其需要在“思”字上下功夫，从而提升学生的思辨力和教师的思考力，最终实现以“课”建“程”，以“程”启“思”，以“思”促“政”。
爱国主义是中华民族生生不息、凝聚一体的精神动力，是中国悠久历史与文化传统的结晶，是中华儿女民族精神的核心。弘扬民族精神，培养爱国情怀，是国民教育的重要内容，它贯穿于社会主义精神文明建设的全过程。
思政教学是思政教育最直接的手段，做好课程设计之后，必须要选用合适的方法开展教学，不宜采用灌输式的教学方法，而要以学生为主体，采用翻转课堂、小组讨论法、任务驱动法、课堂发表法等。在教师的设计和引导下，学生通过自我学习，在不断讨论的过程中，逐渐加深对思政内容的认识。各学科教师应该充分结合学科特点，巧妙地设计教学环节，从而有效加入爱国主义思想。例如在翻译课程中，教师在讲授《公共场所拒绝危险》一课时，可以设计这样的问题：“看一看我们身边，有没有安全设施损坏的情况？这对我们的城市有怎样的影响呢？”学生发表意见结束时，教师适时引导：“城市的环境，城市的文明需要我们精心呵护。城市的美就是国家美的缩影，让我们为了这份美严格要求自己，从自身做起吧！”再如，口译教学中，教师在讲授《大气污染》一课时，可以设计这样的问题：“请说说你了解的我国各地不同季节天气的整体情况”“请你谈谈对于环境污染的看法”，这样就把保护环境等价值观润物无声地融入了日常的教学。
教师是授课的关键，要想提高学生的思政意识，增强学生的爱国情怀，首先要提高一线授课教师的思政素养。教师要主动加强自身思政理论素养，多关注时事政治，坚定自己的社会主义理想信念。
倡导教师进行高校思政教学研习班学习，进行全面、系统的政治理论学习，实现教师三新的目标，即教育观念新、思维方式新、教育手段新，这也有助于提高教师的“五个基本素质”，即政治思想素质、职业道德素质、专业文化素质、依法执教素质、身心健康素质，更有助于在学校范围内形成“六种风气”，即学习的风气、研究的风气、创新的风气、团结的风气、协作的风气、竞争的风气。
翻译教学也需要与时俱进，以时事政治和新闻热点开展思政教学，激发学生的学习热情。有些课程可以开展线上教学，从而扩展学生的学习途径。