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陈思豪、胡柏群、王星亮等同学获知校企合作企业E电园面向校园招聘商务软文写作岗位人员，特别急需商务软文写手。陈思豪他们为了在招聘中脱颖而出，争取到难得的实习机会，需要提前做好软文写作方面的知识准备。在学校专业老师的指导下，他们组成了学习小组，借助网络进行信息化学习，了解软文发展的背景及基本概念，为招聘面试作准备。
为了在招聘中脱颖而出，争取到难得的实习机会，陈思豪他们需要在专业老师的指导下，利用网络进行自主学习，通过网络搜索引擎搜索软文相关知识，了解软文的发展及软文的概念。此外，他们还需要学习对企业岗位的认知，学习策划、宣传等方面的知识，锻炼职业素养。
陈思豪、胡柏群、王星亮3位同学是高一学生，虽然对电子商务知识有初步了解，但是对电子商务领域中关于软文写作的专业知识并不熟悉。因此，学校专业老师带领他们先学习软文的基础知识：什么是软文？然后通过小组活动巩固相关知识点。
知识窗
1.软文的发展背景
在人们的生活中，软文随处可见，如：文明，让城市生活更美好。让我们漫步在碧波荡漾的公园河边，流连于充盈着生活气息的户外广场，零距离感受城市文明气息。
追溯软文的历史，软文其实也有较早的起源。
宋代文学家苏轼，不仅成功代言了以自己名字命名的美食“东坡肉”（见图1.1.1），还为不下数十种商品写过广告词，这位伟大的文学家大概也称得上是当时的“广告大王”吧。从茶叶到馓子，再到猪肉，从风雅艺术品到生活必需品，苏轼代言的产品涉及领域之广、品种之多足以让人瞠目。当年在湖北黄州，因当地人不喜食猪肉，肉价异常便宜。当猪肉遇上了美食家苏轼时，它的命运便发生了翻天覆地的变化。他不仅带头吃猪肉，还大力推广吃猪肉的好处和做法，写下了著名的《猪肉颂》，著名的东坡肉就从那时流行了起来。
图1.1.1 东坡肉
净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。
待他自熟莫催他，火候足时他自美。
黄州好猪肉，价贱如泥土。
贵者不肯吃，贫者不解煮。
早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。
（摘自《法制晚报》）
早期的软文营销，出现在20世纪七八十年代，当时的形式较为简单，比较直接，是企业付费在报纸、杂志上刊登的企业广告。在那个年代，公众对于广告的抵触心理不是太严重，企业对于软文内容的处理不需要过多考虑用户的兴趣爱好特征，重点关注简单直白的宣传效果和价格便宜。
到了21世纪初期，随着传媒行业的发展，软文的形式开始发生转变，传播的主场也从传统线下转变为媒体，并且形式也更加正式、规范和科学。随着网络科技的快速发展和电子商务的兴盛，软文掀起了另一个高潮。从2015年开始，新媒体进入了全媒体时代，跨平台开始迅速发展，生产大量文案，也造就了许多经典品牌。由于很多成功的企业背后，都存在一支出色的营销团队，而每支营销团队手下，必然会产出很多优秀的软文。凭借着网络平台的快速、广泛传播，在这短短几年时间里涌现了大量经典的软文案例。而此时网络软文更多的是“潜藏式广告”——把软文的功夫运用到营销的每个环节。这些高质量的软文在潜移默化中影响客户的选择，让客户在阅读文章时不知不觉地接受了营销人员所要传递的信息。所以，它为企业、产品带去了知名度和销售额，树立了品牌。
古代文人也写软文来吸引眼球
2.什么是软文
先看以下一段文：
我的工作是负责公司里核心数据的动态监控，工作轻松但很机械化，时间久了就会产生想睡觉的念头。
一天，主管从门外经过，顺便监督一下我的工作状态，突然听到呼噜声，立刻推门而入大声训斥：“这么重要的工作，怎么能睡觉？是不是不想干了？”
我：“主管你先别激动，你且看看监控屏幕旁边……”
主管：“哦，那是瑞星小狮子，为我们筑起安全防线的强大杀毒软件！”
以上是一则经典的推广瑞星杀毒软件的软文（见图1.1.2）。
图1.1.2 瑞星小狮子
软文（本书中指的是商务软文），顾名思义，与广告分类中的软广告相似，应该是能被人阅读，能说服别人，能将核心思想或者态度传播出去。这就意味着，软文必须具备很好的阅读性、很强的感染力和很高的传播性。有学者认为，软文是基于产品特点的概念诉求与问题分析，对消费者进行针对性心理引导的一种文字模式，从本质上来说，它是企业软性渗透的商业策略在广告形式上的实现，通常借助文字表达与舆论传播使消费者认同某种概念、观点和分析思路，从而达到宣传企业品牌、提高产品销量的目的。可以看出，软文的最终目的就是营销，将企业、产品的核心内容和思想推广给客户，进而让更多人知道、了解文章所传播的内容，并产生相应的共鸣。由此，我们可以将软文简单地理解为通过某种形式传播的，以达到某种目标的文字或文字的组合。换句话说，软文是有行动目标的，是要传播的文字或文字组合，是一种文字广告。
搜一搜 了解软文的概念。
步骤1：利用网络选择合适的搜索引擎，如百度、360搜索、搜狗等搜索有关软文概念的解释，完成表1.1.1内容的填写。
表1.1.1 软文概念描述
步骤2：成立学习小组，3～5人一组，把大家搜索的内容进行讨论，组合整理成较完整、准确的软文概念。
步骤3：各小组共同分享整理的成果，在老师的指导下，进一步加深对软文概念的理解。
找一找 欣赏软文案例。
步骤1：打开IE浏览器，输入百度引擎地址，打开百度搜索页面。
步骤2：在搜索引擎文本框中输入：经典软文案例和扶贫农产品软文，进行搜索。
步骤3：挑选你自己认为比较精彩的3则软文案例进行阅读，把软文内容摘取下来，收集并填入表1.1.2中或自行建立文档保存。
表1.1.2 软文案例列表
步骤4：完成后，在老师的指导下分组进行相互交流分享。
步骤5：在老师的指导下，各组选出大家认为最精彩的一篇软文，上交给老师。
步骤6：老师把收集的软文进行赏析，教学生学会鉴赏。
陈思豪及其小组成员通过活动，初步了解了软文的发展背景及其概念，利用互联网的学习，加深了对软文的了解，不断理解软文的本质。在学习过程中，小组成员学会了独立学习，也尝试了合作带来的乐趣，培养了团队意识。通过搜索扶贫农产品相关软文，了解国家有关扶贫政策、乡村振兴故事。
实训名称：软文手抄报大比拼。
实训背景：陈思豪、胡柏群、王星亮3位同学通过对软文的初步学习及在网络上对软文知识的了解，对软文写作产生了浓厚的兴趣，并且了解到随着电子商务的快速发展，未来在电子商务领域对懂得软文写作及营销的人才需求量将会很大。为了让班级里的同学喜欢上软文写作，共同营造良好的学习软文写作的氛围，他们主动向老师提出策划一次“软文手抄报大比拼”的比赛。
实训目的：让更多人喜欢软文写作，共同营造良好的软文写作学习氛围，为今后专业学习打下基础。
实训过程：
步骤1：先向专业老师提出活动申请，然后在专业老师的同意下，组建活动策划小组，推举陈思豪担任活动小组组长。
步骤2：陈思豪组织策划小组开会讨论，共同制订本次活动的方案。将活动方案提交给班主任，在班主任同意后，申请相关的活动经费，主要用于购买比赛的用品和奖品。
步骤3：制订好活动宣传和实施计划，按照表1.1.3各自完成准备工作。
表1.1.3 活动任务分工表
步骤4：活动任务明确后，各负责人分别开展工作。
步骤5：利用班会课宣传和发动同学积极参加比赛，鼓励同学热情参与专业课学习实践。说明活动规则。
步骤6：收集同学上交的作品，全部在班级进行展示。
步骤7：组织同学投票评价，一人一票，除自己作品外，手中的票可以投给任何一件自己认为优秀的作品。
步骤8：统计投票结果，公布获奖作品，在老师的指导下组织颁奖。
步骤9：开会总结经验，由小组长负责撰写总结报告。
实训小结：通过本次比赛活动，小组成员了解了同学们目前对软文的认识情况，同时也激发了大家学习软文的兴趣。小组成员在活动过程中，巩固和加深了软文知识的学习，职业素养方面也得到了锻炼。活动结束后，总结分析活动策划的得失，为今后团队工作打下了良好基础。