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通过一段时间的努力学习，陈思豪等人如愿以偿地获得了校企合作企业E电园的商务软文写作岗位的实习机会。进入企业后，他们发现自己所写的软文并未能很好地达到企业的要求。陈思豪他们通过请教公司同事，了解到软文实质上也是一种软广告，于是他们开始学习有关软广告的相关知识。
为了更好地适应企业的要求，按时完成主管交给的任务，陈思豪他们请教了专业老师，利用网络开展软广告的学习。通过前面对软文的概念等知识的学习所积累下来的经验，他们这次显得更加自信。
第一次听到“软广告”这个词，王星亮提出了疑问，软广告就是前面所写的软文吗？于是，陈思豪、胡柏群也各自表明了自己的看法，通过讨论，他们认为两者是不同的概念。那到底是不是如此呢？软广告和软文之间又有什么区别呢？围绕着这个问题，他们开始了软广告的学习。
知识窗
1.什么是软广告
软广告是指广告主并不直接介绍商品、服务，而是通过在报纸、杂志等传统媒体或者通过短视频、电影、微信公众号等新媒体进行宣传，插入带有主观指导倾向性的文章、画面、短片，或通过赞助社会活动、公益事业等方式来达到提升广告主企业品牌形象和知名度或促进广告主企业销售的一种广告形式（见图2.1.1）。顾名思义，软广告的核心就在于一个“软”字，正所谓润物细无声，即使你发现这是一个广告，也能欣然接受。软文其实就是软广告的一种表现形式，而软广告不仅仅包括软文，还包括视频植入广告等。
图2.1.1 《向往的生活》特仑苏广告植入
2.软广告有何特点
如今，不管是综艺节目，还是电影电视，我们总能看到很多品牌的广告，比如2020年热播的电影《囧妈》里面就有大白兔奶糖、美的电饭煲等非常自然的广告植入，这就是软广告的魅力，打了广告，观众却欣然接受。软广告一般具有以下特点：
①相对硬广告渗透力强，商业味道淡。软广告往往通过植入电影电视等形式，自然地呈现在人们的视野中。它不容易引起观众的反感，相反，它所具有的科普性、知识性、新闻性使读者愿意接受这些信息。
②软广告表现形式多样，持续时间相对较长。软广告可以通过植入电影电视、植入游戏，还可以通过新闻等文本形式出现，并且有效期比较长，效果极佳。
③软广告多采用渐进式的叙述，往往可以把产品和品牌的信息详尽地展示出来，它可以使人们增长知识，扩大视野，这是其他广告很难做到的。软广告是渐进式、润物细无声的，也就更容易被消费者接受。事实也证明，好的软广告可以发挥事半功倍、四两拨千斤的作用。
搜一搜 搜索软广告的成功案例。
步骤1：结合所学的知识和日常生活，搜索软广告在生活中的实际应用案例。
步骤2：成立学习小组，3～5人一组，对自己所理解的软广告进行组内分析与讨论，并以小组形式整理典型案例并说明该案例成功的因素。
步骤3：各小组共同分享整理的成果，可以利用互联网进一步对软广告案例进行深入分析，补充完成表2.1.1。
表2.1.1 软广告案例分析
找一找 了解软广告的表现形式。
步骤1：老师指导同学进行分组，要求每组至少有3位同学，引导小组同学开展活动中要团结协作，尊重组员和组间劳动成果。
步骤2：打开浏览器，输入百度引擎地址，打开百度搜索页面。
步骤3：小组内确定要搜索的软广告形式，并做好分工。
步骤4：在搜索引擎文本框中输入软广告案例等类似关键词，进行搜索。
步骤5：挑选你自己认为比较有代表性的案例进行小组讨论，并把它摘取下来，将其标题收集填入表2.1.2中。
步骤6：各组填好表格交给指导老师，老师随机抽取小组来分享所查找的案例结果。
表2.1.2 软文案例列表
通过本次小组活动，陈思豪及其小组成员了解了软广告的概念及其表现形式，认识到软广告与软文并不是同一概念。同时，通过互联网的学习，他们对软广告有了更深的认识，小组也在活动中认识到团队合作的重要意义。
实训名称：绘制软广告思维导图。
实训背景：通过学习软广告相关知识，陈思豪他们对软广告有了更深入的认识。在老师组织活动过程中，他们意识到老师的板书经常使用画图的形式，看起来一目了然，通过请教老师，得知这是思维导图。于是，他和小组成员建议老师把这种方式教给大家，并就软广告做一个思维导图。
实训目的：加强同学们对软广告知识的记忆，同时，学会使用思维导图方式对知识点进行整理，作为今后学习和生活的有用工具。
实训过程：
步骤1：老师布置任务，让同学们通过网络拓宽视野，搜索思维导图基本知识和绘制方法。
步骤2：对“软广告概念及特点”的相关知识点整理归纳。
步骤3：通过网络搜索在线思维导图绘制软件。
步骤4：开始绘制“软广告概念及特点”知识点整理的思维导图，尽可能多地用图片、图标和色彩展现。
步骤5：老师巡视同学绘制过程，并根据需要指导小组绘制思维导图。
步骤6：每组派代表对自己所绘制的思维导图进行展示和讲解。
步骤7：老师给每组的实训作整体点评并在表2.1.3中打分，然后提出改进建议。
表2.1.3 实训评价表
实训小结：通过本次实训，小组成员初步学会了思维导图绘制的方法，并对软广告知识点有了更深入的认识和理解。在绘制过程中，同学们发现图片比文字更容易被记住。活动结束后，小组总结分析活动过程中存在的不足，为今后团队工作打下良好基础。