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爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
何秋瑶同学：
你好！
你在答卷中提出，考上大学之后，上课时很难集中注意力。作为大学新生，怎样提高一年级课程的听讲效率？你提出的问题，正是我关心的问题。
2014年5月中旬，我给新传院即将离校的2014届毕业生出了一道问答题：“你认为大学一年级课程重要吗？假如有机会重返校园，你准备怎样学习一年级课程？你对大学一年级新生有何忠告？”有3份答卷可供你品味：
——获得河南省“优秀毕业生”称号的周志勇写道：“大一的基础课程对于大一新生来说比较生涩、枯燥，但是之后的专业学习让我明白，这些基础的东西是我们进行后续学习的必需。在大一新生入学时，一定要提醒他们意识到基础课的重要性。”
——郑州大学第一届读书达人秀获奖者姜鑫写道：“我觉得大学一年级的课程很重要。回想当年，除了感兴趣的，自己并没有尽全力去对待每一门基础课程。9月份新一届学弟、学妹即将到来，请他们认真对待每一门课程，把初学时略显晦涩的理论知识读懂弄通，为自己进一步的学习奠基。”
——郑州大学“优秀毕业生”李秋洁写道：“如果重返大一，我将从三个方面努力：一是吃透课本。一年级课程理论知识偏多，必须牢固掌握知识点。二是多与导师探讨、沟通，增进对基础知识的理解。三是温故知新。对一年级的课程千万不能考试结束就放到一边，要经常复习和回顾。”
听完师兄学姐的寄语，你觉得这算不算是他们的肺腑之言？
爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”大学一年级课程中既有公共基础课、专业基础课，又有人文通识课。学好一年级课程，有利于开阔视野，培养自己的基本能力，是大学生素质教育必不可少的重要环节。忽视大学一年级课程，整个大学阶段的学习都会受到影响。
在我国，许多知名大学非常重视大学一年级的课程。中国科技大学建校初期，华罗庚、钱学森、严济慈等一批国内当时最有声望的科学家都曾亲自登台为一年级本科生上课，中国科学院每年到中国科大授课的科研人员达300人次。郑州大学也要求教授每年至少为本科生上课32学时。
诺贝尔化学奖获得者、美国康奈尔大学教授罗尔德·霍夫曼的话或许可以从另一个方面给我们以启发。有人曾经问霍夫曼对将要进入化学领域的年轻人有什么建议。霍夫曼说：“我觉得他们应该主动去教大学一年级的化学课，通过教学，他们会成为更出色的研究人员。”霍夫曼解释说：“我在大学和研究生阶段的热力学课程成绩是A+，但直到我给一年级学生讲课时才真正理解热力学。从一年级学生那里，可以学到简洁和阐述的方法。”
在这里，霍夫曼揭示了大学一年级课程的两大特色：一是简洁；二是通俗。由于简洁，你可以记住一年级课程的基本框架和知识点；由于通俗的阐述方法，你可以加深对课程的理解，激发延伸阅读的兴趣。有了这两把钥匙，一年级课程的听讲效率就会逐步提高。
祝
好好学习、天天向上！
南振中
2015年2月11日