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“音乐教育学”是一个内涵相当广泛的概念，我国的音乐教育学又包含着大陆、港澳和台湾的音乐教育研究。但鉴于文献收集上的缘故，本章主要梳理的是大陆音乐教育研究情况。
根据史学界一般的划分方法，我国“当代”范畴的音乐教育大致可分两个阶段，1949～1979年为第一阶段，1980年至今为第二阶段。作为一个学科的形成，我国当代音乐教育研究主要是在20世纪80年代以后。本章的重点将放在始于80年代的第二个阶段，也是我国音乐教育学作为一个学科形成的历史阶段。当然，为了论述的完整性，也将20世纪初至新中国成立以前我国音乐教育状况作为当代研究的历史背景进行简述。
由于“音乐教育学”概念本身的内涵相当广泛，而且目前我国音乐学领域，包括音乐教育领域对音乐教育学这门学科的认识还很模糊，因此，对“音乐教育学”概念做必要的探讨和梳理是十分必要的。