编者的话

音乐教育理论与科研方法论是学校专业音乐教育的核心课程，具有重要的应用价值与学术价值。它是让学生掌握音乐教育理论与教育技术，更新教育观念、掌握教育科研方法的实践性较强的专业课程，为培养音乐教师提供必备的音乐教育、教学理论与实践操作平台，经过校内外双重的培养与锻炼，使学生逐步成长为复合型、应用型、教育研究型的高素质音乐教育专门人才。所以，音乐教育理论课程对学生整体素质的提升有着深远影响。而音乐教育学教材是音乐教育理论课程的主要依托，因此，编写一本好的音乐教育学教材，一本好的音乐教育理论教材与音乐艺术实践及科研方法融为一体的教科书，确实是非常困难的，也是作者多年来孜孜以求的目标。为了这个目标，编者通过近40年的音乐教学实践并结合当下音乐教育理论研究的最新成果，集众家学说于一体，在《音乐教育理论与教法新编》（2011年，中国戏剧出版社）的基础上，编写了《音乐教育学概论》一书。本书具体分工如下：

第一章，音乐教育学学科总论，谢嘉幸撰写，马津整理；第二章，音乐教育的历史发展，马东风撰写；第三章，音乐课程标准简介，费承铿撰写；第四章，音乐审美能力的培养，鲍艳敏编写；第五章，音乐教育心理基础，栾珊珊编写；第六章，音乐教学的基本内容，杨健编写；第七章，音乐教学的基本原则，蔡丹丹编写；第八章，音乐学习的理论与方法，沈惠月编写；第九章，音乐课堂教学设计，姚云编写；第十章，音乐教材的编写，费承铿、田园编写；第十一章，课外音乐教学活动，雷霞编写；第十二章，音乐教学评价，郑清军编写；第十三章，音乐多媒体音乐教学，齐斌编写；第十四章，国外音乐教育体系简介，骆丽霞编写；第十六章，音乐教师的培养与教育，顾楠编写；第十五章，世界多元文化音乐教育概述，仲崇连编写；第十七章，现代音乐教育理念，管建华、谢嘉幸编写，马津整理；第十八章，音乐教育科学研究方法，马达、马东风编写，马津整理。

《音乐教育理论与教法新编》一书，自2011年由中国戏剧出版社出版以来，我们曾在多所大学音乐专业的本科生、研究生（包括音乐教育学方向）使用，也征求了很多音乐教育学教师的意见与建议，普遍反响较好，但也存在很多问题。主要表现在以下几个方面：音乐教育理论与音乐教育实践如何对接，对接之后的有效性怎样；音乐的文化与文化的音乐，如何贯穿音乐教育实践过程之中；如何面对现代音乐教育理念冲击下的中国传统音乐教育；音乐教育科研方法论与音乐论文写作存在着一定距离等。综合大家的意见与建议，在新编的《音乐教育学概论》一书中，力图改正不足，提高本书的理论性、应用性与操作过程中的有效性。编者虽竭尽全力，使尽全身解数，力求达到编撰的目标，满足广大读者的愿望，但深知远矣，仍然会留有许多缺憾与错误，只有来后补之。

《音乐教育学概论》一书，是在《音乐教育理论与教法新编》（原撰稿人不变）基础上，编者对部分章节又进行了重新调整、增删与充实，结合江苏省哲学社会科学基金项目——《20世纪江苏音乐教育家群体研究》（编号：13YSB007）的初步研究成果，本着“既解近渴，又蓄远水”这样一个目的，组织了部分知名专家、高校音乐教师与音乐教育学方向的研究生，对《音乐教育理论与教法新编》一书，进行了重新审视，通过近五年多的努力，完成了本书的编写、撰写与修订工作。

《音乐教育理论与方法》一书在教学实践的过程中，我们清楚地看到存在的问题还有很多，对存在的不足认识更加清晰，所以本书出版之前，对部分内容加以删减与充实，对章节顺序也进行了重新编排，对全稿又进行了统一修订与补充，并融入了新的研究成果，书名也改为《音乐教育学概论》。虽然如此，也许屡改屡错，但尽可能地减少一些不妥，这是作者的心愿，更希望在今后的教学实践中得到进一步验证与批评，使其日臻完善起来。在整个统稿、修改与定稿过程中，《20世纪江苏音乐教育家群体研究》课题组全体成员都付出了辛勤的劳动，他们结合本课题的研究成果，对《音乐教育学概论》一书又进行了重新润色与加工，使之提升不少。加工后的《音乐教育学概论》与一般音乐教育学教材不同的是，加入了多元文化视野下的音乐教育、当代音乐教育思潮、音乐教育科学研究方法论等新的内容，更加注重理论性、学术性与前瞻性。

我国音乐教育学的研究起步于20世纪80年代末，老一辈音乐教育工作者给我们留下了大量的学术成果和丰厚的学习参考资料，本书正是在前人研究的基础上，汲取了多种教材之优长和营养，同时又在编写结构、内容与理论与实践的对接等方面做了一些力所能及的探索与改进，力求成为理论性和应用性统一、继承性与创新性统一的教研用书。

本书编写方面，有以下几个特色：

本书的定位：为未来的中小学音乐教师提供音乐教育的基本理论与实践方法；为音乐教育学方向的研究生及青年教师提供音乐教育理论的研究方法与指导，同时对学习音乐教育的本科生也有重要的参考价值与应用价值。本书的主要内容包括：音乐教育学的国际展望、国内外音乐教育发展的历史线索、音乐教育心理学相关知识、音乐教育技术与手段、国外著名的音乐教育思想与方法、课堂教学操作与教材编写技能、音乐教育实践与教师教育问题、音乐学习与音乐科研方法论、多元文化视野下的音乐教育、当代音乐教育思潮与观念等相互融通的学习内容，以适应我国基础音乐教育改革、音乐新课程标准及国际音乐教育发展方向的需要。

主要特点：

1．本书不仅注重理论上的阐述，而且更加注重实践方面的探索，这在许多章节都有不同程度的呈现。主题集中，阐述到位，研究的问题更加专门化、实用化（音乐教材的编写，音乐课堂教学设计，音乐课件制作等都作为独立的章节专门讲述），研究的方法更加灵活、注重实效性。

2．本书的前瞻性、思想性及信息量有明显的增加与提升，内容编排上也有较大更新。加强了对当代音乐教育思潮、世界多元化文化中的音乐教育、音乐科研方法与音乐学习方法论等方面的论及，特别是影响音乐教育发展的新理念和当代音乐教育实践中呈现的新特征、新问题，做了重点论述。比如：多元文化音乐教育已成为国际音乐教育的主流，我们适时地把世界多元文化音乐教育理念纳入书中。音乐教学与信息技术整合是顺应信息化时代对教育的要求，音乐多媒体课件制作自然成为音乐教学必不可少的一项重要技术手段。

3．本书不仅适用于高等师范院校及音乐院校音乐教育专业本科、研究生的教材和教师的重要教学、科研参考用书，还可以作为音乐教育工作者或致力于音乐教育理论与实践研究者在职进修与提高的重要参考资料。

本书的提纲由马东风教授拟定，在多次征求国内知名学者的意见后最终定稿。全书由马东风教授统稿。本书在初版写作过程，首先感谢的是原教育部体卫艺司司长、国家艺术教育委员会副主任杨瑞敏女士为本书作序，就21世纪中国音乐教育未来发展的走向，提出很多有价值、前瞻性的见解，值得我们认真学习与思考。再次感谢我国已故著名音乐教育家费承铿教授，他不但出色完成了自己分内的撰写任务，还对各个章节都做了认真修改与把关，对本书质量的提升与顺利出版做出了积极努力。感谢著名音乐教育学专家曹理教授多年来的关怀与支持，感谢中国音乐教育学会会长谢嘉幸教授，南京艺术学院音乐研究所所长管建华教授、感谢广州大学音乐舞蹈学院院长马达教授，他们身为博导并担任着领导职务，在百忙之中赐稿为本书增色添彩，没有他们的支持这本书是无法完成的。最后，需要特别提及的是，我们的研究生们在本书的撰写过程中也奉献了他们满腔热情和力量，对他们在就读、就职期间所得到的科研锻炼和进步感到欣慰与高兴！

由于编者水平有限，书中缺憾、遗漏、谬误之处在所难免，恳请广大读者和专家同行们不吝斧正，笔者将欣然采纳，并竭力挽补。

编者
2016年3月6日