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国家中医药管理局于2010年下发的《中医医院中医护理工作指南（试行）》、国务院办公厅发布的《中医药健康服务发展规划（2015—2020年）》《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，以及国家卫生和计划生育委员会、国家中医药管理局发布的《进一步深化优质护理、改善医院护理服务》等文件，多次强调要推动中医护理在临床中的运用，促进中医护理的发展。国家中医药管理局印发的《中医药人才发展“十三五”规划》中“重点培养领军紧缺特色基层人才”指出，到2020年，基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接，师承教育贯穿始终的中医药人才终身教育体系。其中，继续教育是重要一环，是教育的重要形式，是终身教育的主要内容。构建关于临床护理人员继续教育的中医护理知识模块，并编写临床实用专门教材，对落实国家中医药管理局等部门文件精神、促进中医护理在临床中的运用将起到重要的推动作用。本套教材编写得到中国中医药出版社的大力支持，列入“全国中医药继续教育教材”之中，具有重大社会效益。
本套教材在规划过程中，认真听取了各高校及临床中医护理专家的建议，结合各中医医院一线护理人员的反馈意见，加强设计与管理，旨在提高临床护理人员中医护理知识与技能，树立正确的中医护理思维和理念，使中医临床护理人员在工作实践中不断学习，打造符合中医药继续教育的经典教材。
本套教材在建设过程中，聘请了多家高校中医及中医护理专家、临床护理专家组成编审组，对编写过程中遇到的问题提出指导性意见，参与教材的内容统筹、审读稿件等。
本套教材具有以下特点：
针对临床中西医教育背景的护理人员，培养其用中医护理的思维模式及中医特色护理技术解决临床护理问题。突出中医理论在中医护理继续教育和临床实践工作中的核心地位，具有针对性及实践性。
主编遴选经高等院校推荐，编委由各高校中医护理方面的一线优秀教师及各中医医院一线护理人员组成，集中了中医护理行业专家，确保编写队伍的水平。
结合临床护理人员在实践中的反馈，组织编写队伍精心讨论修改编写大纲及样稿，每本教材均立足于临床护理人员的需求，适应现状，保证内容的稳定性、实用性及新颖性，突出其中的重点，处理好临床与基础知识、理论与实践的关系。
本套教材的建设，凝聚了中医药院校教育工作者及医院临床护理人员的集体智慧，体现了为发展中医药事业而活到老学到老的精神，谨向有关单位及个人致以衷心的感谢！希望本套教材的出版，能够对全国中医护理人员继续教育的发展和人才培养产生积极的推动作用。
另外，尽管组织者及所有编写人员努力做到精益求精，本套教材仍有不足，敬请各医院临床护理人员提出宝贵意见与建议，以便今后修订与提高。
临床常见病辨证施护是中医护理学的主要内容和主干课程，也是从事中医护理护士必学的一门专业课。它是在中医药基本理论指导下，以患者为中心，以病证为经，以证型为纬，结合“中医整体观”特点，运用护理程序，对临床常见病开展“辨证”与“施护”的一门应用型学科。编写本教材的目的是培养医院护士的中医临床护理思维能力，为临床护理工作提供理论参考指南；教材强调护士对中医理论知识的深入理解和应用中医临床护理技能的熟练能力，有利于护士开展辨证施护；教材注重人文关怀和医德教育，力求达到专业学习与临床实用的零距离。
本教材主要介绍中医内、外、妇、儿等各科常见病证的护理，要求使用者在理解中医临床护理基础理论、基本知识和基本技能的基础上，掌握中医护理临证思维、实践能力与创新能力。通过学习本教材，学生的知识、能力应达到以下目标：在辨证观和整体观的指导下，掌握辨证施护措施和健康教育内容，熟悉常见病临床表现和病因，了解各病证的病机特点和诊治规律。教材各章前增加学习目标和案例导入，病因病机用示意图展示，每章后有复习思考题，以案例分析题为主。
本教材是全体编委共同努力的结果，是大家多年临床经验与教学的总结。绪论及第一章第一、二节由潘晓彦撰写，第三至五节由秦元梅撰写，第六节和第九节由郑朝晖撰写，第七、八节由蒋谷芬撰写，第十至十三节由林奕撰写，第十四至十六节由钟小平撰写，第十七、十八节由黄静撰写，第十九、二十节由张宇辉撰写，第二十一至二十四节由刘姝撰写，第二十五至二十八节由杨金花撰写；第二章第一至五节由杨媚月撰写，第六至八节由刘迎春撰写，第九节由龚媛媛撰写；第三章第一至三节由张琼撰写，第四至七节由邱华丽撰写；第四章第一、二节由赵鸿撰写，第三至六节由刘红华撰写；第五章第一至三节由莫辛欣撰写，第四、五节由龚媛媛撰写；张小芳承担教材统稿及其他事宜。各位编委为编写本教材付出了辛勤劳动，在此表示特别感谢！
由于本学科仍在发展中，加上编者水平的限制，教材中若有不足之处，衷心希望各院校师生和广大读者提出宝贵意见，以便再版时修订提高。
《临床常见病辨证施护》编委会
2017年4月
当前，中医药发展迎来天时、地利、人和的大好时机。2016年8月10日，国务院印发实施《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》（以下简称《纲要》），将中医药发展摆在了经济社会发展全局的重要位置。《纲要》指出，人民群众在全面建成小康社会中激发出的多层次多样化健康服务需求，将进一步释放中医药健康服务的潜力和活力。《纲要》提出，到2020年，实现人人基本享有中医药服务；中医药健康知识普及，公民中医健康文化素养提升；建立健全院校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接及师承教育贯穿始终的中医药人才教育培养体系；支持符合条件的中医医院，探索完善中医综合治疗模式，多专业联合诊疗模式，融医疗、养生、康复、预防保健于一体的医院发展模式，涵盖医院、社区、家庭的服务模式。《纲要》也特别指出，要加强中医护理人员配备，提高中医辨证施护和中医特色护理水平。因此，提高中医护理人员临床常见病辨证施护的能力和技能，是做好中医护理工作、促进中医护理事业发展的基础和前提。