代序

在帕夫雷什中学工作期间，我与年轻的新任教师们进行了数百次的会谈，本书创作的缘起就是从他们成千上万封信中所激发出来的。

我了解几十种专业的从业人员，但我深信，没有人会比教师更充满好奇心、更不满足于现状、更痴迷于创作。我永远不会忘记那个来自遥远的卡巴尔达山村的年轻女教师。她大学毕业后的第一年去教英语，遇到了很多困难。这个女孩热切地期待着迈出自己创造性劳动的第一步，憧憬着跟学生们进行心灵交流的喜悦。然而，她发觉自己并没有从事教师工作的才能，所从事的事业自己并不擅长。几封令人烦恼的信件，始终围绕着几个问题：才能到底是什么？如何确定自己的才能？如何确立、构建自己对事业的热爱？我的回复并没有使她满意，她便亲自来找我，就是为了通过面对面的谈话来弄清楚这些。这位年轻的教师说：“我要去一百所学校，和成千上万的教师们见面，但我需要弄清楚，我是否有从事和孩子们打交道的工作才能。”

创造性劳动的乐趣、通过创造性的劳动来充实生活是每个有文化的高级知识分子所向往的。问题就在于如何在教育下一代人的崇高事业中展现出自己的能力，如何在这个最有趣、最复杂、最人道的工作中找到自我，这是一个值得深思的问题。这个问题在数百封信件以及对话中反复出现，不论是刚刚高中毕业的十七岁女孩，还是师范院校的毕业生，抑或是已经初次感受过成功的喜悦和失败的苦恼的教师，都想找到答案。我现在就从这个问题出发，对教师提出自己的一百条实际建议。