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在生物界，有一个“印刻效应”理论：一只刚睁眼的小鸭子会把孵蛋的母鸡当作自己的妈妈；一条长大的鱼，无论多么遥远，都要游回自己的出生地去产卵。一个孩子在幼年时期，父母对他的教育及家庭对他的影响也具有“印刻效应”。
犹太教育学家迪伊梅是研究家庭环境与孩子智力关系的专家。他专门选择被别人收养的儿童作为研究对象，因为这些孩子在他们出生不久就离开自己的亲生父母，这样迪伊梅就得到了生长环境对孩子影响的一组数据。迪伊梅的研究成果发现，一个出生在父母平均智力指数在90左右的家庭的孩子，如果被一个养父母智商为110的家庭收养的话，他的智商指数可以提高到110。迪伊梅的报告特别提到一对双胞胎姐妹，其中姐姐被一对农民夫妇收养，妹妹被一对大学教师收养。姐姐长大后，做过酒吧招待和商场收银员，21岁便嫁给一个建筑工人，现在是有三个孩子的家庭主妇；而妹妹在大学毕业后，做了妇产科医生，在28岁时嫁给一名外交官。这种差异充分说明，成长环境的不同对人生各自的发展道路造成深远的影响。
通过这对姐妹的成长我们可以看出，家庭塑造人的力量远远大于人们的想象。黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“如果父母是一张弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子将来成长得好坏，“射”向哪里，无疑将受父母这张“弓”的直接影响。
父母是孩子的第一任老师。父母的言谈举止、行为品格和气质德行对孩子的个性、人格及行为模式的建立起着至关重要的作用，尤其是在漫长的家庭生活中，父母对孩子的影响作用更为深远，父母的一些行为习惯常常会影响孩子一生的命运。鲁迅曾经说过：“纵观自己的一生，母亲对我的影响深刻而久远。”
就像每个人都有自己独特的性格一样，每个家庭都有属于自己的“家庭性格”和主导价值观，这深刻地影响着每个孩子的行为和心理。在学校教育更注重分数而难以全面培养孩子的今天，更多的人把目光投向了家庭，因为他们发现，与学校教育相比，“家庭性格”和家庭教育对孩子全面、健康成长的影响更直接、更长久。
下面，让我们看看新东方的精英们从小受过的家庭教育，以及他们又是怎样对他们的下一代开展家庭教育的，从中我们能够感受到这些精英们成长的轨迹和成功的必然性，同时，了解他们对于家庭教育的思考及其与众不同的教子行动，以帮助读者开展更优质的家庭教育。